峨眉山月歌教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的峨眉山月歌教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；
2、學(xué)會(huì )本課3——5個(gè)生字，認識3個(gè)生字，掌握多音字“磨”；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)設計預案：
一、導入
從歷史上看，我們是個(gè)特別喜歡月亮的民族。入晚，我們抬頭望月，想起住在那里面的嫦娥、吳剛、白兔和蟾蜍，再想起古典詩(shī)詞中有關(guān)月亮的佳篇名句，有一種特別的感受。如果這也算是一種民族心理，那么最善于表現這種心理的`詩(shī)人就是李白了�！疤资�(shī)九言月”，明月經(jīng)過(guò)詩(shī)人反復歌詠成為美麗皎潔動(dòng)人的形象，賦予了它特別的生命和感情。
二、走進(jìn)李白筆下的月光世界
“又聞子規啼夜月，愁空山”（李白《蜀道難》）；
“俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁�！保ɡ畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》）
三、作者簡(jiǎn)介
李白（701—762），字太白，號青蓮居士。唐朝浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)，與杜甫齊名，世稱(chēng)“李杜”。
四、背景
這首詩(shī)是李白年輕時(shí)離開(kāi)蜀地時(shí)的作品，意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫(xiě)月詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)于他出蜀遠游，向三峽進(jìn)發(fā)的途中，他懷著(zhù)“遍謁諸侯，�？h清一”的政治抱負和生活理想，揚帆東下，辭親遠游。然而這個(gè)青少年生活過(guò)的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿(mǎn)志的胸中縈繞著(zhù)留戀的情緒。
五、朗讀詩(shī)歌，理解大意。
1、聽(tīng)錄音，結合注釋感知。調整：調整：教學(xué)反思教學(xué)內容《峨眉山月歌》第二課時(shí)主備人繆君麗執教老師教學(xué)目標1、理解兩首古詩(shī)的意思，通過(guò)自我診斷與矯治，感受詩(shī)的意境，受到美的熏陶。2、默寫(xiě)古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)豐富想象，理解詩(shī)意，了解古詩(shī)表達的情感，教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設計預案一、基礎性診斷與矯治。
1、復習背誦學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌。
2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng )作背景。
二、發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀前啟發(fā)：兩首詩(shī)皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會(huì )出詩(shī)的意境嗎？
2、自瀆，讀后同桌檢查是否準確通順，再交流各自對詩(shī)句的理解。
3、圖文對照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。
4、展開(kāi)想象，理解詩(shī)意，體會(huì )“青幽的峨眉山上掛著(zhù)彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。
5、讀邊悟，體會(huì )全詩(shī)意境。
三、理解性診斷與矯治。
1、反復誦讀，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境。
2、領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)該詩(shī)的思想感情。
3、討論交流。
4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì )。
四、發(fā)展性練習。
1、寫(xiě)字指導，注意“君”第二筆“橫”要寫(xiě)長(cháng)一些。
2、出示一首描寫(xiě)山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。
3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。
4、熟讀成誦。調整：調整：教學(xué)反思
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