《餅干》小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《餅干》小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《餅干》小班教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、初步學(xué)習對應粘貼的能力（學(xué)習使用雙面膠粘貼）。
3、產(chǎn)生對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物（小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。
教師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。
教師：這是什么形狀的餅干呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長(cháng)得什么樣呢？
幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？
教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn)；正方形有四個(gè)角四條邊。
教師：現在森林里舉行盛大的宴會(huì )，那我們送點(diǎn)什么給他們呢？
教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。
�。�1）出示三種動(dòng)物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì )（教師一一出示三種動(dòng)物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。
�。�2）為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
�、賹⒆雷臃殖扇齻�(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可；另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
�。�1）教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線(xiàn)。如果你做的是正方形的餅干就要踏著(zhù)正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著(zhù)三角形的小路過(guò)河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)形狀的門(mén)，請小朋友們想想：應該走哪個(gè)門(mén)？
�。�2）給小動(dòng)物送餅干。
�、賹⑼N圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線(xiàn)，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著(zhù)三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？
幼兒：三角形。
教師：那你應該送給哪個(gè)小動(dòng)物？
幼兒：送給小鳥(niǎo)。
教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢？
幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。
教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？
幼兒：好。
�、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、小結：與幼兒清點(diǎn)、驗證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）活動(dòng)的設計比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng )設的快樂(lè )游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；
�。�2）教師能仔細地觀(guān)察每一位幼兒的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導，并能根據幼兒的能力差異靈活地調整游戲難度，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
隱藏的目標相對較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標的完成。
主要內容：
1、這節活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節比較嚴謹，如在過(guò)小河時(shí)對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀(guān)察，對個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的指導。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對它們說(shuō)一句禮貌的話(huà)語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì )領(lǐng)域的情感目標。
綜合評析：
在本次活動(dòng)中，教師準備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂(lè )中獲得發(fā)展。
教師通過(guò)提供具有層次性的材料、設計難易程度不同的游戲環(huán)節滿(mǎn)足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可；另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪，滿(mǎn)足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認的次數，讓每位幼兒都有機會(huì )送每種圖形的餅干。
《餅干》小班教案2
活動(dòng)目標：
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色，嘗試創(chuàng )意地裝飾各種餅干。
2、體驗做一名餅干師的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種形狀實(shí)物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥，貼紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
出示各種餅干的圖片，請幼兒觀(guān)察餅干的顏色、味道。（觀(guān)察PPT）
1、出示餅干師的圖片
師：猜猜我是誰(shuí)呀？（餅干師）餅干師做了好多漂亮的餅干，我們一起來(lái)看看好嗎？
2、師：這是什么味道的餅干呢？這個(gè)味道是什么顏色呢？
小結：原來(lái)餅干可以有許多的形狀，也可以有許多的顏色，不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干
1、師：那現在我們也來(lái)做餅干吧，選一個(gè)你最喜歡的餅干，想好要做什么味道的餅干，把它烤熟好嗎？（幼兒給餅干涂色，教師巡回指導）
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了，還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢？
�。ㄓ變貉b飾餅干，教師個(gè)別指導）
小結：小小餅干不一樣，你看我，我看你，大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流
1、師：今天餅干師烤了哪些味道的餅干？
2、師：我們來(lái)看看有幾個(gè)草莓味的？我們一起來(lái)數一數？這么多的草莓餅干，哪塊最漂亮呀？加的是什么呢？
四、分享好吃的餅干
1、師：今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來(lái)了，你們想看嗎？
2、哇！聞聞香不香��？今天這些美味的餅干，給最棒的餅干師吃。
《餅干》小班教案3
教學(xué)活動(dòng)目標
1、培養幼兒說(shuō)完整話(huà)，在此基礎上初步學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒擴散思維和想象力�；顒�(dòng)準備圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣
“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了，猜猜看是什么?”
然后給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊。
提問(wèn)：“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。
二、幼兒大膽想象，并學(xué)習用完整語(yǔ)言表達
“圓圓餅干像什么?”同時(shí)提醒并強調幼兒要說(shuō)完整“圓圓餅干像…”。
孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫(huà)和文字的方式記錄下來(lái)，餅干像……
三、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話(huà)表達，初步學(xué)習創(chuàng )編兒歌
“孩子們說(shuō)的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口”。
提問(wèn)“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說(shuō)的用圖文結合的形式記錄：變……。
從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺(jué)已經(jīng)呈現出了一首兒歌：
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感!活動(dòng)的延伸接著(zhù)給幼兒出現了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng )編一首兒歌。
《餅干》小班教案4
活動(dòng)目標：
1.結合生活經(jīng)驗感知物品的不同形狀，重點(diǎn)了解三角形的物品。
2.學(xué)會(huì )聽(tīng)口令進(jìn)行游戲，并體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
重難點(diǎn)：
讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品
學(xué)會(huì )聽(tīng)口令游戲
活動(dòng)準備：
1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。
2、三角形物品的PPT圖片、實(shí)物夾心餅干一塊、三角鐵一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、認識自己身上的圖形并介紹自己。
師：今天老師扮演的是餅干媽媽?zhuān)銈兪秋灨蓪殞�。跟媽媽打個(gè)招呼�？�，餅干媽媽是什么形狀的？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）
2、認識另外兩種圖形
�。�1）問(wèn)：你是什么形狀的呀？（方形的）跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）
�。�2）問(wèn)：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）
�。�3）過(guò)渡：原來(lái)，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。
二、遷移生活經(jīng)驗，感知圖形。
1、說(shuō)說(shuō)生活中圓形、方形的物品。
師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個(gè)別幼兒回答）
師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個(gè)別回答）
2、重點(diǎn)了解三角形的物品。
師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是三角形的呢？
�。�1）幼兒討論后回答。
�。�2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來(lái)看看。根據幼兒回答出示PPT圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）
3、過(guò)渡：生活中像三角形的東西可真多呀。
三、游戲活動(dòng)：圖形找家
1、師：看，媽媽還有一個(gè)三角形的朋友，這是誰(shuí)呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個(gè)三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽(tīng)好了。
2、提出游戲要求：
師：后面有三個(gè)家，一個(gè)是圓形的家、一個(gè)是正方形的家、還有一個(gè)是三角形的家。待會(huì )先想想自己是什么形狀，應該回哪個(gè)家？聽(tīng)到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。
3、師生邊念兒歌邊游戲。
�。�1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽(tīng)到鈴聲就回家。
師：我們來(lái)看看寶寶的家找對了沒(méi)有。
�。�2）再次游戲：我們再來(lái)玩一次游戲，這次可千萬(wàn)不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會(huì )吧。
四、音樂(lè )游戲：夾心餅干
1、師：看，媽媽還帶來(lái)了什么?引導幼兒說(shuō)出夾心餅干。
師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？
2、總結：夾心餅干是要由兩片形狀一樣的餅干合在一起的，要圓配圓，方配方，三角配三角。中間還要刷點(diǎn)什么？有什么味道的？
2、幼兒游戲：
師：那我們一起來(lái)做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來(lái)刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰(shuí)來(lái)跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）
3、師：你們想不想試試看？待會(huì )我們跟著(zhù)音樂(lè )一起刷果醬，音樂(lè )停止后我們就找和你形狀一樣的餅干寶寶抱一抱好嗎？
先刷點(diǎn)奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，
走一走，看一看，看到朋友抱一抱。
五、延伸活動(dòng)：
我們去教其他小朋友做夾心餅干好嗎。
課后反思：
由于小班剛入園不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開(kāi)始后自控能力比較差，老師說(shuō)結束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說(shuō)出來(lái)。
《餅干》小班教案5
活動(dòng)目標：
1、在正確感知圖形的基礎上，學(xué)習按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學(xué)習說(shuō)：“我把×形×色送給你吃”。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標記的籮筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，給餅干按形狀分類(lèi)。
師：寶寶們，今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店，我們一起去看看吧。
1、師：寶寶看！這些餅干長(cháng)得一樣嗎？幼：不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀(guān)察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？
師：總結：寶寶觀(guān)察的真仔細，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
二、認識形狀標記按形狀分類(lèi)。
師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢？你怎么知道的？這是形狀標記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標記呢？（帶領(lǐng)幼兒讀一讀標記的名稱(chēng)）那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢？誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō)：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查）
三、引導幼兒根據動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰(shuí)來(lái)了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導寶寶觀(guān)察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師：我先來(lái)喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個(gè)）小貓說(shuō)餅干真好吃，看又有誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喂他吃呢？（可以一人喂大家說(shuō)）小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候，看！又有誰(shuí)來(lái)了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？
師：一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來(lái)看看寶寶喂的對不對。
師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)籮筐里）
四、品嘗活動(dòng)
寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì )是什么獎品呢？（請一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。
教學(xué)反思：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣；活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
《餅干》小班教案6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。
3．體驗泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導幼兒觀(guān)察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？
二、說(shuō)餅干
1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？ 幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）
2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？
問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說(shuō)。
三、師示范
師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B． 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。
D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂(lè )
2．幼兒操作，師做巡回指導。
3．請各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來(lái)選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干，評價(jià)餅干。
五．結束
師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？ 請幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
《餅干》小班教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒喜歡動(dòng)手制作。
2、掌握團壓技能，會(huì )用輔助材料制作。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、每桌一個(gè)托盤(pán)，每盤(pán)六團面，彩色圓紙片若干。
2、人手一個(gè)塑料面板。
3、教師用塑料桌一張，托盤(pán)一個(gè)，面板一個(gè)，面團，彩色圓紙片。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)過(guò)程：
1、用神秘盒引出活動(dòng)內容
2、示范講解"餅干"的制作方法。
3、幼兒制作餅干，啟發(fā)幼兒制作不同口味的餅干。
4、擺放作品。
活動(dòng)延伸：
幼兒可在娃娃家制作。
教學(xué)反思：
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動(dòng)中，要多多培養幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵幼兒自己動(dòng)手，激發(fā)他們參與動(dòng)手活動(dòng)的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區，讓幼兒自己玩；老師也準備一些小動(dòng)物的模
《餅干》小班教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：
笑臉餅干
活動(dòng)目標：
知道笑臉能帶給別人快樂(lè )，并愿意帶給別人快樂(lè )。能運用團、壓、捏的方法制作笑臉餅干，并體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
笑臉餅干圖片、橡皮泥、豆子、花生、葡萄干
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入
師：“寶寶們，今天來(lái)了這么多的客人老師跟我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？”（開(kāi)心）談話(huà)讓孩子知道通過(guò)笑臉可以傳遞開(kāi)心的心情，萌發(fā)孩子帶給別人快樂(lè )的愿望。
“我想永遠都看到寶寶們的笑臉，那我就可以永遠都這么開(kāi)心了，寶寶們，愿意把你們的笑臉借給我嗎？”
“借了這么多的笑臉了，那現在我要開(kāi)始變魔術(shù)了，變變變，笑臉都跑到哪里去了？對，笑臉都跑到餅干上去了，變成笑臉餅干了，你們喜歡吃餅干嗎？為什么？想不想自己動(dòng)手做餅干��？”
制作餅干
1、橡皮泥準備好了，說(shuō)說(shuō)怎樣做成餅干？幼兒交流制作餅干的方法，請一個(gè)幼兒示范。
2、教師總結方法并念兒歌帶幼兒自然練習：“餅干餅干圓圓，餅干餅干甜甜，團一團，壓一壓，我們的餅干做好了！”
3、請幼兒用橡皮泥制作餅干。教師指導并講評幼兒制作的情況。
學(xué)做笑臉
1、討論笑臉餅干上應該有什么？交流怎樣制作笑臉餅干？
2、出示花生、豆子、葡萄干等材料，請幼兒制作笑臉餅干。
3、幼兒制作笑臉餅干，教師巡回指導。
互相觀(guān)看作品并講評。
1、請幼兒相互觀(guān)看作品交流。比一比誰(shuí)最能干，做得最好。老師給與適當點(diǎn)評。
2、討論最想把笑臉傳給誰(shuí)，帶幼兒一起傳遞笑臉，活動(dòng)結束。
《餅干》小班教案9
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開(kāi)后的有趣造型變化。
2、根據餅干掰開(kāi)后的造型特征展開(kāi)充分的想象,并將其替換原童謠中的內容。
活動(dòng)準備：
1、FLASH課件《吃餅干》
2、每人準備一塊餅干。
3、事物展示臺、電腦、電視機。
4、與童謠內容相匹配的符號圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談?dòng)嘘P(guān)餅干味道、形狀的話(huà)題。
1、（出示餅干）看，這是什么？
2、餅干可以干什么？
3、你吃過(guò)餅干嗎？是什么味道的？
4、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）
哦，餅干圓圓。請幼兒說(shuō)說(shuō)。
�。ǔ鍪�1、2句的符號圖）請幼兒說(shuō)說(shuō)"餅干圓圓，圓圓餅干"
5、看，老師現在把餅干（做掰開(kāi)的動(dòng)作）怎么樣？學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"掰開(kāi)"。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實(shí)物展示臺上）
二、欣賞童謠"吃餅干"
1、今天老師帶來(lái)了一首兒歌，名字就叫"吃餅干"讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞FLASH課件《吃餅干》）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的餅干變成了什么？
�。�2）（出示3、4句的符號圖）"用手掰開(kāi)，變成小船"變成了幾艘小船啦？（兩艘）
2、好，我們來(lái)把著(zhù)兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號圖）
3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號圖）
4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽(tīng)一遍。
5、讓我們看著(zhù)圖片來(lái)念念兒歌。
6、可以讓幼兒試著(zhù)一邊拍手一邊念兒歌。
三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開(kāi)后的造型，嘗試仿編童謠。
餅干掰開(kāi)后除了會(huì )變成小船，還會(huì )變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。
附童謠：
吃餅干
餅干圓圓，圓圓餅干，
用手掰開(kāi)，變成小船。
你吃一塊，我吃一塊，
啊嗚一口，小船真甜。
《餅干》小班教案10
活動(dòng)目標：
1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中發(fā)現餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進(jìn)一步提高觀(guān)察、比較和分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達自己的發(fā)現。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1.四種餅干。
2.小飯盒人手兩個(gè)（單格和雙格）。
3.小餅干夾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過(guò)什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導幼兒具體介紹自己吃過(guò)的餅干）
幼：我吃過(guò)圓形的餅干；我吃過(guò)三角形的餅干；我吃過(guò)小魚(yú)一樣的餅干……
教師小結：我們小朋友吃過(guò)很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的；有方形的，圓形的；還有的是有夾心的，有的是沒(méi)有夾心的……
二、感知餅干的特征——找朋友。
1.選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會(huì )兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來(lái)。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充）
如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個(gè)個(gè)小洞洞；我的餅干是黑色的，方方的；我的餅干上還有字呢……
�。�1）根據形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現了，我剛才啊好像聽(tīng)到你們說(shuō)有的'餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的��？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢？誰(shuí)跟我的餅干是好朋友？來(lái)！我們圓形的餅干朋友也來(lái)碰一碰！我們都是好朋友。
�。�2）根據大小分類(lèi)。
師：呀！我們有個(gè)小朋友還發(fā)現了餅干朋友的秘密，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽(tīng)清楚了，他在說(shuō)餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來(lái)碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
�。�3）根據有無(wú)字母分類(lèi)。
師：那你們還能發(fā)現餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒(méi)有字母的餅干和沒(méi)有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來(lái)碰一碰！那沒(méi)有字母的小朋友也來(lái)碰一碰，做好朋友。
�。�4）根據有無(wú)夾心分類(lèi)。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒(méi)有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來(lái)碰一碰。
教師小結：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒(méi)夾心的餅干也是好朋友。哇！餅干有這么的好朋友��！我還想幫它們來(lái)找找好朋友，你們幫它們找嗎？
三、根據特征分類(lèi)——餅干朋友搬新家。
1.準備玩游戲。
師：我們準備了四種餅干，那現在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會(huì )兒，我們都去把其它三種餅干找出來(lái)，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦�。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2.餅干朋友搬新家。
師：告訴你們一個(gè)好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦！瞧！中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個(gè)新家搬過(guò)來(lái)，放在面前，然后請你看看新家里有幾個(gè)房間？（2 個(gè)）我們要請這個(gè)家里里的餅干搬家了，聽(tīng)清楚怎么搬？請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個(gè)房間里去，好不好？那開(kāi)始吧�。ㄓ變翰僮�，老師巡視指導）搬好的小朋友跟旁邊的人說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的？
3.說(shuō)說(shuō)搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒(méi)有分家，你們一起來(lái)幫幫我！誰(shuí)來(lái)用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)分家家的方法）
教師小結：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著(zhù)急，等等我再來(lái)幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動(dòng)延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說(shuō)了這么久是不是有點(diǎn)餓了��？我們來(lái)嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導幼兒還可以用味道分類(lèi)）
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過(guò)去和他們一起分享吧！
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
《餅干》小班教案11
教學(xué)意圖：
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛(ài)多變的形狀讓孩子們愛(ài)不釋手。為此設計了此次活動(dòng)《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過(guò)程中，豐富對餅干特點(diǎn)、口感的認知經(jīng)驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養孩子良好的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察力。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗與好朋友的親密互動(dòng)。
教學(xué)準備：
小花 面包 果醬 勺子 小盤(pán) 餐巾紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀(guān)察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒(méi)有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂(lè )：讓幼兒在音樂(lè )聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友）
三、讓孩子把花朵送回家
四、請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書(shū)。
3、喜歡和好朋友一起跳繩 。
五、游戲：
好朋友我喜歡你
1、讓幼兒想一句真心話(huà)去對自己的好朋友說(shuō)。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作（擁抱）。
六、小朋友吃過(guò)
夾心餅干吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。
吃起來(lái)甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。
點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲：
讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽(tīng)音樂(lè )，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
設計比較合理，進(jìn)行也比較順利�；顒�(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè )。體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
不足之處：
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動(dòng)一定會(huì )更加吸引幼兒。
《餅干》小班教案12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用形狀相同的兩個(gè)圖形做夾心餅干，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2、在感受做餅干的樂(lè )趣中，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物夾心餅干；
2、PPT；
3、正方形、圓形、三角形人手一份，油泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)動(dòng)眼睛看一看
1、餅干寶寶舞蹈導入三種形狀。
師：你們吃過(guò)餅干嗎？
幼：吃過(guò)
師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì )跳舞的餅干寶寶嗎？
幼：沒(méi)有
師：湯老師請來(lái)了幾位會(huì )跳舞的餅干寶寶呢！我們一起跟著(zhù)節奏拍拍手吧！
2、回憶形狀
師：小朋友們，你們看到了哪些形狀的餅干寶寶呀？
幼：圓形、三角形、正方形
二、討論三種餅干的形狀特點(diǎn)
師：圓形什么樣��？三角形什么樣？正方形什么樣？
我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片來(lái)回顧一下吧！
三、觀(guān)察夾心餅干。
1、出示奧利奧夾心餅干PPT
師：餅干寶寶們很高興認識我們小五班的小朋友，它們還帶了一位新朋友來(lái)呢。
出示奧利奧，
這種餅干你吃過(guò)嗎？你知道它叫什么名字？
幼：奧利奧夾心餅干
師：夾心餅干是什么樣的？
引導幼兒觀(guān)察，知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的，上下兩塊餅干形狀是相同的。
2、學(xué)習制作夾心餅干。
�。�1）、出示3只小動(dòng)物和形狀標記
師：小動(dòng)物們沒(méi)有吃過(guò)夾心餅干，想請你們動(dòng)手做一些夾心餅干給它們吃。
你們愿意嗎？你知道它們喜歡什么形狀的夾心餅干嗎？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察動(dòng)物身上的形狀標記，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們分別喜歡吃什么形狀的夾心餅干。）
�。�2）、出示圖形片和餡兒
師：湯老師這里有許多的夾心和餅干呢，你一會(huì )想送餅干給哪個(gè)小動(dòng)物吃呢？
那該選幾塊什么樣的餅干呢？（一模一樣的2塊）
�。ㄒ龑в變褐鸩搅私庵谱饕�，選形狀相同的圖形片進(jìn)行制作。）
�。�3）師：誰(shuí)想來(lái)試試？想想這個(gè)夾心該怎么放？
請一幼兒示范制作：先選2塊相同的圖形片，再將油泥放在兩個(gè)圖形片中間，最后用力壓一壓，夾心餅干就做好了。
�。�4）、師：餅干做好了，我們來(lái)送一送吧？誰(shuí)來(lái)送一送？
引導幼兒將做好的夾心餅干送給相應的小動(dòng)物，并鼓勵幼兒邊送邊說(shuō)。
四、幼兒進(jìn)行小組操作，將形狀相同的圖形制成夾心餅干。
1、提出活動(dòng)要求。
師：我們幫每個(gè)小動(dòng)物都做一塊夾心餅干好嗎？
要看清楚小動(dòng)物喜歡什么形狀，做好后送的時(shí)候，請我們的客人老師也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們說(shuō)得對不對？
要說(shuō)：什么小動(dòng)物，我送你什么形狀的夾心餅干，送對了，說(shuō)對了，客人老師獎勵一個(gè)小貼畫(huà)。
2、幼兒制作夾心餅干，教師觀(guān)察指導。
鼓勵能力強的幼兒邊做邊說(shuō)。
五、結束
師：小動(dòng)物都收到夾心餅干了，它們可高興了，說(shuō)謝謝你們！也謝謝客人老師呢！我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
《餅干》小班教案13
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種線(xiàn)條繪畫(huà)出餅干。
2、初步感知線(xiàn)條畫(huà)的美。
3、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：各種餅干
2、繪畫(huà)紙、蠟筆、記號筆、
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示餅干，引發(fā)興趣
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一些東西，看是什么呀？”
2、師：“原來(lái)是我們每天都吃的餅干呀！”
二、幼兒觀(guān)察餅干的形狀。
1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長(cháng)方形等）
2、出示范畫(huà)�！翱纯�，老師呀把這些餅干都給畫(huà)了下來(lái)，仔細看，我是怎樣畫(huà)的？”（引導幼兒感知線(xiàn)條畫(huà)）
三、幼兒作畫(huà)。
1、提醒幼兒用各種線(xiàn)條來(lái)繪畫(huà)餅干。
2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。
四、繪畫(huà)點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
小班的美術(shù)活動(dòng)不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線(xiàn)，對于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì )更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習。
《餅干》小班教案14
活動(dòng)目標：
1、愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習搓圓、壓扁的技能。
2、由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。
2、娃娃一個(gè)，小盆子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞不同花樣的餅干，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師今天做了很多不同的餅干，來(lái)看看吧！
師：你們想做嗎？
二、教師示范制作方法：
1、將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉團圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。
2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。
指導要點(diǎn)：
1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。
2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛生，要放在泥工板上做。
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、作品欣賞點(diǎn)評
《餅干》小班教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習搓、壓的技能，樂(lè )意用彩豆裝飾小餅干。
2、大膽想象各種造型，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、面粉制成的面團，可在面粉中加入適當的油和糖。
2、分組材料
3、小手洗干凈
活動(dòng)過(guò)程：
一、好看的餅干。
1提問(wèn)：小朋友都吃過(guò)餅干，你吃過(guò)的餅干是什么樣的呢？
2教師出示做好的餅干，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
二、制作餅干。
1、小面團變變變
�。�1）小面團變變變，引導幼兒學(xué)習搓圓的技能。
�。�2）嘗試讓小面團編出各種各樣的形狀，如圓形、方形、三角形。
2、有趣的彩豆裝飾。
�。�1）認識各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。
�。�2）嘗試彩豆裝飾。鼓勵幼兒進(jìn)行有規律的色彩間隔裝飾；引導幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
�。�3）豆豆組、彩色組分組操作。
三、烘烤餅干。
教師小心操作，避免燙傷幼兒。
四、品嘗餅干。
1、引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的餅干是怎樣的，評選出幼兒喜歡的餅干。
2、幼兒品嘗餅干，體驗分享的快樂(lè )。
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