幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案4篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、初步探索、了解各種會(huì )飛的東西。
2、學(xué)習用問(wèn)答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準備：
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì )飛的物體（動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等）的圖書(shū)、圖片、音像資料等。
2、音樂(lè )cd（歌曲p6、p14），遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
教師：“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì )飛？’”
請出小鳥(niǎo)（幼兒扮演），邊飛進(jìn)教室邊說(shuō)：“鳥(niǎo)兒會(huì )飛�！�
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀，說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛�！�
教師：謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題，再見(jiàn)！
小鳥(niǎo)：再見(jiàn)！
二、初步理解，學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動(dòng)作表演。
教師：“誰(shuí)會(huì )飛？”
�。B(niǎo)兒會(huì )飛。）
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）
教師引導幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。
教師：“小鳥(niǎo)們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�？凑l(shuí)回答得最棒！”
2、以問(wèn)答形式引導幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒?jiǎn)?wèn)一句。）
教師：“誰(shuí)會(huì )飛？”
�。B(niǎo)兒會(huì )飛。）
教師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？”
�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）
教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧！”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì )飛的東西。
1、教師引導幼兒討論：“除了鳥(niǎo)兒會(huì )飛，還有什么也會(huì )飛？”
2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的`圖片。如：各種鳥(niǎo)類(lèi)、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體，飛機、飛船等飛行物。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
�。ㄕ埌l(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。）
四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì )飛”的問(wèn)答。
1、根據前一環(huán)節的討論，師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì )飛”的問(wèn)答。
教師：“小朋友真能干，想出了這么多會(huì )飛的東西�，F在，我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�！�
2、指認圖片，幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節奏地說(shuō)一說(shuō)。
如：誰(shuí)會(huì )飛？飛機會(huì )飛。飛機飛機怎樣飛？轉轉螺旋槳飛呀飛。
誰(shuí)會(huì )飛/蒲公英會(huì )飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
教師：“剛才鳥(niǎo)兒很高興，我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了，現在飛機很著(zhù)急，我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧！”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節奏的問(wèn)答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。
教師：“其它會(huì )飛的也著(zhù)急了，我們也把它們唱出來(lái)吧！”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動(dòng)，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛！”
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節奏類(lèi)型，并能在音樂(lè )聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè )，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
�。�3）、小青蛙跳的時(shí)候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按節奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著(zhù)節奏學(xué)青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)察他的'節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）、小龍蝦跳的時(shí)候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì )再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì )按照不同的節奏來(lái)跳舞，現在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)玩音樂(lè )游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
2、能根據教師提供的舞曲音樂(lè )即興舞蹈，并在“熊”出現時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的`歌詞內容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著(zhù)學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè )地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習。
三、隨樂(lè )即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè )突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習“熊走”動(dòng)作。
鼓勵幼兒在“熊走”音樂(lè )聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔任“熊”的角色。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現“順序”在記憶中的作用。
3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè )
活動(dòng)準備
1、幼兒會(huì )表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì )唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
�。�2）改變音樂(lè )的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
�。�2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著(zhù)鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的`暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當唱到“腳”的時(shí)候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來(lái)代替。
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂(lè )表演《幸福拍手歌》。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、認真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。
3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�1）談話(huà)引入，發(fā)現身邊的不同。
教師指導語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓�？（幼兒自由回答�?/p>
�。�2）談話(huà)后引出主題。
教師指導語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？
�。ㄔu析：此環(huán)節教師引導幼兒發(fā)現自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
�。�1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜
教師指導語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？ 現在請小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
�。�2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。
教師指導語(yǔ)：現在所有的`圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
�。ㄔu析：此環(huán)節，通過(guò)教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì )歌曲）
3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）排序完成，根據圖譜學(xué)唱歌曲
教師指導語(yǔ)：圖譜排好隊了，那我們跟著(zhù)老師一起唱一唱好嗎？
�。�2）反復學(xué)唱，加強練習
教師指導語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍 。
�。ㄔu析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
�。�1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語(yǔ)：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。�2）依次減少，增加難度
教師指導語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。ㄔu析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行相應動(dòng)作的展示。
教師指導語(yǔ)：剛才老師發(fā)現有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現在就請所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄔu析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性）
6、活動(dòng)結束
�。�1）教師請幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。
教師指導語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧！
�。ㄔu析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿(mǎn)足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
活動(dòng)總結
1、圖譜生動(dòng)形象，體現歌詞內容
2、歌詞富有童趣，節奏鮮明
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》，學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備：圖譜、各種樂(lè )器的.圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了�！�
二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )？
2、你的心情怎樣？
3、歌曲帶給大家什么樣的感受？
三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，演奏了哪些小樂(lè )器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )？
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓在干什么？
我吹喇叭時(shí)，小狗小貓在干什么？
我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？
3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？
老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的運用。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請大家來(lái)找一找？
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲�！暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）
五、創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì )，你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢？它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱�！�
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢？
老師根據幼兒創(chuàng )編，替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲，可邊唱邊扮演。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標】
1、在引導幼兒用肢體表達刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗音樂(lè )活動(dòng)的愉悅。
2、在聆聽(tīng)不同樂(lè )曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的刷子、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”
二、開(kāi)刷子舞會(huì )，幼兒學(xué)習用各種動(dòng)作表現刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個(gè)好消息哎，今天我的洗刷刷專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了，店里面專(zhuān)門(mén)賣(mài)各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀(guān)�！�
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學(xué)習用刷子的動(dòng)作。
幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。
三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的'不同音樂(lè )的體驗，幼兒感受音樂(lè )節奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂(lè )做小鍋刷轉圈動(dòng)作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè )來(lái)舞蹈�！澳憧梢杂米约合矚g的動(dòng)作來(lái)轉圈圈�！�
4、幼兒嘗試正反轉圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè )表演小雨刷的動(dòng)作。
7、請個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。
8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè )跟我們剛才聽(tīng)的小鍋刷的音樂(lè )一樣嗎？有什么不一樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現在請刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個(gè)好朋友在一起，互相刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒�！�
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì )歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學(xué)習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
【活動(dòng)準備】
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(cháng)長(cháng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么？
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事：小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長(cháng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著(zhù)重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著(zhù)葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會(huì )告訴我們答案的，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）
2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話(huà)，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣？
三、學(xué)習歌曲。
1、下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的`演唱歌曲。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè )活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè )邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè )。
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上，雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導的作用，還是不夠的。
小百科：黃鸝屬（學(xué)名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長(cháng)而粗壯，約等于頭長(cháng)，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長(cháng)；尾短圓，跗跖短而弱。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
在音樂(lè )活動(dòng)中，音樂(lè )素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，也要考慮到音樂(lè )素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對比明顯的樂(lè )曲，因此在本次中班音樂(lè )活動(dòng)中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節奏不同)的音樂(lè )讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂(lè )曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應著(zhù)不同的動(dòng)物形象，我們讓幼兒在音樂(lè )游戲中去感知不同的音樂(lè )形象，提高幼兒對于不同風(fēng)格音樂(lè )的欣賞能力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”這一情境貫穿始終，活動(dòng)過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節：我喜歡的動(dòng)物朋友、動(dòng)物朋友都來(lái)了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
活動(dòng)目標
1．初步感知三段樂(lè )曲的不同風(fēng)格，區分音樂(lè )性質(zhì)的不同。
2．嘗試根據音樂(lè )變化表現不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．環(huán)境與材料準備：“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數)。
2．幼兒經(jīng)驗準備：了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節一：我喜歡的動(dòng)物朋友
教師請幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友(可用動(dòng)作模仿自己喜歡的動(dòng)物)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
師：動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì )，動(dòng)物朋友們都忙開(kāi)了。哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )呢?其中會(huì )不會(huì )有你們最喜歡的動(dòng)物朋友呢?
本環(huán)節旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗。接著(zhù)引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”，通過(guò)提問(wèn)，吸引幼兒的活動(dòng)興趣。
環(huán)節二：動(dòng)物朋友都來(lái)了
一、感知第一段音樂(lè )(跳躍)
1．欣賞音樂(lè )
師：這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
幼：這段音樂(lè )很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺(jué)……
師：你們看，哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)
2．結合媒體再欣賞一遍音樂(lè )
3．幼兒自主表現，模仿這些會(huì )跳的動(dòng)物
二、感知第二段音樂(lè )(笨重)
1．欣賞音樂(lè )
師：這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?這段音樂(lè )讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物朋友?為什么?
小結：這段音樂(lè )很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請你們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)它們的樣子。
2．音樂(lè )游戲：來(lái)到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節奏)
師：大森林里很好玩，但有時(shí)也會(huì )有危險，要是遇到危險，你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過(guò)也不用太擔心，動(dòng)物朋友會(huì )保護我們的。
玩法：幼兒隨著(zhù)鼓點(diǎn)聲有節奏地往前走，當聽(tīng)到連續的鼓點(diǎn)聲，幼兒馬上停下來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè )后則繼續游戲。
三、感知第三段音樂(lè )(輕柔)
1．欣賞音樂(lè )
師：想一想，在這么優(yōu)美的音樂(lè )聲中，哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?
2．結合媒體再欣賞一遍音樂(lè )
師：除了小鳥(niǎo)、蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也趕來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了?聽(tīng)著(zhù)這段輕柔的音樂(lè )，你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?
小結：這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)一樣。
3．音樂(lè )游戲：翩翩起舞
在音樂(lè )聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥(niǎo)翩翩起舞的樣子，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現的過(guò)程中注意觀(guān)察、發(fā)現幼兒之間不一樣的動(dòng)作，提升幼兒的肢體表現能力。
本環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，旨在通過(guò)創(chuàng )設逼真的.情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽(tīng)，激發(fā)其表達表現的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )，他們參與活動(dòng)的積極性被充分調動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)多媒體欣賞、肢體模仿、音樂(lè )游戲等直接體驗的方式，感知音樂(lè )風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現等能力。
本著(zhù)由淺入深、由易到難的原則，對于活動(dòng)主體部分的三段音樂(lè )，其呈現的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利于幼兒聽(tīng)辨能力的提高。
而在側重點(diǎn)的把握上，第一段音樂(lè )側重于熟悉旋律，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性；第二段音樂(lè )側重于節奏感知；第三段音樂(lè )側重于感知音樂(lè )風(fēng)格與肢體表達。不同的側重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性，同時(shí)，在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中也加深了幼兒對動(dòng)物特征的了解。
環(huán)節三：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )
一、完整欣賞三段樂(lè )曲
師：你們在動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )上遇到了哪些動(dòng)物朋友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(根據幼兒的答案，分別點(diǎn)擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應的動(dòng)物就會(huì )出現。)
二、音樂(lè )游戲：動(dòng)物朋友來(lái)聯(lián)歡
多媒體課件呈現舞臺背景，幼兒自選動(dòng)物胸飾，分別代表不同的動(dòng)物朋友。
玩法：三段音樂(lè )分別代表不同的動(dòng)物朋友，教師隨機播放三段音樂(lè )。根據不同的音樂(lè )，相應的小動(dòng)物站到舞臺上表演。
最后一個(gè)環(huán)節通過(guò)營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”的快樂(lè )氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂(lè )的感知，提升幼兒對樂(lè )曲的理解與表現能力。
活動(dòng)反思
中班幼兒音樂(lè )欣賞的階段目標主要為“聽(tīng)辨、想象與表現”，本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)、想象與表現能力。
首先，音樂(lè )活動(dòng)應該注重培養幼兒安靜、專(zhuān)注傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，能用語(yǔ)言表達自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂(lè )曲的經(jīng)驗。
其次，采用自主表現與教師指導相結合的方式，讓幼兒根據音樂(lè )的特性猜想哪些動(dòng)物朋友來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )，并能用創(chuàng )造性的肢體動(dòng)作表現不同的動(dòng)物形象。
最后，營(yíng)造氛圍，讓幼兒體驗和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè )。
如何使音樂(lè )欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂(lè )，激發(fā)幼兒的想象力與表現力?這是教師在組織與實(shí)施音樂(lè )欣賞活動(dòng)前，必須要認真考慮的問(wèn)題。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
設計意圖：
在少數民族的很多盛會(huì )中，人們圍著(zhù)篝火載歌載舞，其樂(lè )融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請圍觀(guān)的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應強調舞蹈動(dòng)作的難度及美觀(guān)，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè )情緒，樂(lè )于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)經(jīng)驗：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我對音樂(lè )教育也有了更深一層的了解，從中也學(xué)到了很多，我會(huì )不斷地積累、總結經(jīng)驗，不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗，我會(huì )同孩子們共同成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng )編木偶小兔的.動(dòng)作，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾一個(gè)。
2、錄音機，兔子舞音樂(lè )。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè )，感受快樂(lè )情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！庇變盒蕾p音樂(lè )，并自由做節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。師：“喜歡這段音樂(lè )嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結：“這是一段非�；顫�、熱情的音樂(lè )，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞�！庇變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng )編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè )說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當有魔力的音樂(lè )傳來(lái)，奇跡出現了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè )的兔子舞�！睅煟骸白屛覀円黄鹱兂赡九纪米�，起來(lái)跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏冏儭變鹤瞿九纪迷煨�。幼兒創(chuàng )編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè )舞蹈一次。師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節奏，有精神�！庇變焊�(zhù)學(xué)�！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜�！庇變焊�(zhù)學(xué)。師：“讓我們有精神地、快樂(lè )地再來(lái)一次�！庇變弘S音樂(lè )再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。師：“學(xué)會(huì )了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè )會(huì )，讓我們好好想想辦法�！�(兔姐姐跳上)師：“HEIIO，兔姐姐�！蓖媒憬悖骸癏EIIO，木偶兔子們�！睅煟骸巴媒憬�，你去那里呀?”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè )會(huì )呢!”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì )學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣�！笔痉叮呵昂笄扒扒�;1234。(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒伴樂(lè )自由練習。學(xué)習第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮呵昂笄扒扒�，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)“如果你們學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè )會(huì )了!BYE—BYE�！�(兔姐姐下)教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè )自由練習。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們去參加兔子音樂(lè )會(huì )吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì )迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè )晚會(huì )的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì )已經(jīng)結束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè )會(huì )。BYEBYE—”師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè )。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè )會(huì )啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè )小列車(chē)，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè )會(huì )開(kāi)始吧�！变浺魴C傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì )中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”勁舞音樂(lè )響起，眾幼兒表演創(chuàng )編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)內容名稱(chēng)：
歌曲"擁軍花鼓"
活動(dòng)目的：
1、 讓幼兒感知民族的風(fēng)格特點(diǎn)，唱準八分音符。
2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì )歌曲的唱法，學(xué)習齊唱、領(lǐng)唱的演唱方式。
3、 向幼兒進(jìn)行刻苦勤奮，不怕困難的教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲的內容，初步會(huì )演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
教師與幼兒輪流領(lǐng)唱、齊唱的默契配合。
活動(dòng)方式：
集體與個(gè)別相結合
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備 鋼琴、錄音機、磁帶。
知識準備：
幼兒見(jiàn)過(guò)扭秧歌
活動(dòng)過(guò)程：
導入
發(fā)聲練習：小朋友來(lái)唱歌，要求幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱歌曲
律動(dòng)：要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。
展開(kāi)
1、引導幼兒觀(guān)看秧歌舞——擁軍花鼓，
2、學(xué)習歌曲“擁軍花鼓”
3.幼兒欣賞歌曲一遍
請幼兒認真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)唱了些什么?
根據歌曲的`節奏說(shuō)歌詞兩遍
讓幼兒感受十六分音符的唱法，讓幼兒把這個(gè)節奏多練習幾遍，運用各種體態(tài)動(dòng)作。
分段教唱歌曲，在幼兒熟悉了之后，提出大家有領(lǐng)唱領(lǐng)唱唱一句，教給幼兒領(lǐng)唱的方法。問(wèn)幼兒：怎么領(lǐng)唱。引導幼兒說(shuō)出：全體唱一句。
4、繼續練習領(lǐng)唱，讓幼兒有趣的唱歌。尤其是"哎嗨哎嗨約"字，唱的時(shí)候要有趣。多讓幼兒練習幾遍。
5、 音樂(lè )游戲"風(fēng)爺爺"
要求幼兒創(chuàng )造性地做動(dòng)作，培養幼兒游戲的興趣
結束 幼兒在游戲中自然結束
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂(lè )中。
3、體驗用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備 黃色圓形泡沫板，音樂(lè )（跳曼博），圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引發(fā)興趣
1、以小腳的話(huà)引起幼兒興趣。
小朋友聽(tīng)，什么在響呀？原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話(huà)，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，真難受呀，它想出來(lái)跟我們小朋友玩你們愿意嗎？
2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來(lái)咯，我們和它打個(gè)招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個(gè)游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。
二、小腳的本領(lǐng)——小腳跳舞
1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領(lǐng)呢？你會(huì )用小腳做什么事情？它有什么用處？
�。ㄗ邩翘�、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）
小結：原來(lái)，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時(shí)候要用到它，騎車(chē)的時(shí)候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領(lǐng)，它高興的要來(lái)跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來(lái)跳個(gè)舞？
2、那趕快，站起來(lái)吧，找一個(gè)空格子，讓我們的小腳隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的'作用）
三、學(xué)習看圖譜學(xué)舞步
1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來(lái)看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。
2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學(xué)習。
3、這些圖譜，你們都學(xué)會(huì )了嗎？我要來(lái)考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）
四、脫襪子，學(xué)習用圖譜里的舞步跳舞。
1、剛才我們學(xué)了這么多新本領(lǐng)想不想再來(lái)跳一跳了？現在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來(lái)更靈活更好看。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏跳，還要把我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)跳到音樂(lè )中去）
3、教師表?yè)P會(huì )跟著(zhù)節奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。
五、結束活動(dòng)
我們休息一下吧，我的小腳說(shuō)它有點(diǎn)累了，它要回家了，我們把襪子穿起來(lái)吧。
附：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
教學(xué)設想：本次活動(dòng)根據幼兒的音樂(lè )基礎和教育活動(dòng)目標，我設計了講故事導入，從而引出歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，然后是學(xué)習歌曲，培養幼兒對音樂(lè )的感受能力，通過(guò)節奏、速度、歌聲、表情、動(dòng)作等，讓幼兒來(lái)表現歌曲的演唱，音樂(lè )活動(dòng)勤快人和懶惰人教案。在培養幼兒的音樂(lè )表現能力方面，我啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)，教育幼兒學(xué)做勤快人。
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、教育幼兒學(xué)做勤快人，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
3、啟發(fā)幼兒根據自己的認識創(chuàng )編新歌詞。
活動(dòng)準備：
1、請孩子回家觀(guān)察父母在廚房干活的情景。
2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂(lè )錄音帶
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受不同的音樂(lè )形象。
2、為勤快人和懶惰人創(chuàng )編新歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。
幼兒；傾聽(tīng)
引出課題
2、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演，教案《大班音樂(lè )活動(dòng)勤快人和懶惰人教案》。
3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？
引導孩子明白懶惰人終將一無(wú)所獲。
二、展開(kāi)討論
1、引導幼兒認識勞動(dòng)的人我們稱(chēng)為：勤快人。
提問(wèn)：
在家里誰(shuí)最勤快？
咱班的小朋友誰(shuí)在勤快？
和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）
懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）
1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內容
1、幼兒欣賞歌曲一遍，請幼兒"聽(tīng)聽(tīng)歌中兩個(gè)人做了什么？"
2、提問(wèn)：
�、俑枨拿�？
�、诟柚杏袃蓚�(gè)什么樣的人？
�、塾幸粋�(gè)人做了些什么事情？
�、苡幸粋�(gè)人不做什么事情？
3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。
四、學(xué)習歌曲
1、感受歌曲
師：如果讓你們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去表現勤快人和懶惰人，你會(huì )怎么做？
充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng )造性，進(jìn)一步感受音樂(lè )。
2、聽(tīng)范唱
師：我們用自己的.動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做一做勤快人和懶惰人好不好？看看勤快人他們都會(huì )做些什么�。ㄟ吢�(tīng)范唱，邊表演）
用動(dòng)作加深對歌曲的理解。
3、學(xué)習歌曲
�。�1）、跟老師按節奏朗讀歌詞。
�。�2）、跟老師逐句學(xué)唱。
�。�3）、聽(tīng)老師范唱。（幼兒可以自己配合做一些聲勢動(dòng)作）
�。�4）教師再次范唱，請幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
�。�5）、拍著(zhù)手請幼兒小聲跟唱。教師根據幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導。
�。�6）、集體完整演唱歌曲。鼓勵幼兒用不同的力度、速度表現兩種人。
五、創(chuàng )編歌曲
1、導幼兒想想，勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì )做什么事情？不會(huì )做什么事情？分組請幼兒將自己的看法，創(chuàng )編進(jìn)歌詞中。
2、幼兒分組演唱自己創(chuàng )編的歌。
六、結束：
提問(wèn)：喜歡哪種人？為什么？
鼓勵幼兒做事情認真，要向勤快人學(xué)習。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的了解。
2、初步創(chuàng )編歌曲，體會(huì )創(chuàng )編的快樂(lè )。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)準備：
白紙、畫(huà)筆、動(dòng)物指偶、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng )設情境：老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的'口吻帶出了音樂(lè )情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏
二、基本部分
1、感受歌曲
�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請用好聽(tīng)的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
�。�3）歌曲創(chuàng )編：
師：大頭家又來(lái)了許多客人，看一看是誰(shuí)？出示動(dòng)物紙偶（教師創(chuàng )編歌曲）聽(tīng)一聽(tīng)小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結束部分：音樂(lè )退場(chǎng)
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、體會(huì )樂(lè )曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
2、初步感知樂(lè )曲AB（ab）A的結構，并感受樂(lè )曲連貫流暢的旋律。
3、體驗與同伴一同游戲的快樂(lè )，喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè )欣賞能夠感受到樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。難點(diǎn)：學(xué)習分角色表演，發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統合能力。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè )、音響設備。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂(lè )
教師：聽(tīng)完這首音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣？
教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫(xiě)的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節奏歡快、活潑。所以，我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心，想跳起舞來(lái)。
3、再次完整欣賞音樂(lè )，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè )里，讓我們仔細聽(tīng)音樂(lè )，一起來(lái)找一找。
二、分段欣賞
1、播放A與B（a）小樂(lè )段
�。�1）幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè )自由表現
�。�2）幼兒討論，教師進(jìn)行小結
2、完整欣賞A樂(lè )段（感受啤酒桶平穩有力地長(cháng)出手和腳）
�。�1）教師隨A樂(lè )段表演啤酒桶手偶
�。�2）師幼互動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作有節奏的表現啤酒桶樂(lè )段音樂(lè )
�。�3）教師根據幼兒情況進(jìn)行小結3、播放B（a）樂(lè )段
�。�1）欣賞B（a）樂(lè )段（感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象）
�。�2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
�。�3）幼兒隨音樂(lè )大膽表現
�。�4）教師根據幼兒情況進(jìn)行小結4、播放B（b）樂(lè )段
�。�1）欣賞B（b）樂(lè )段
�。�2）討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
�。�3）提問(wèn)：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
�。�4）教師隨音樂(lè )情節操作啤酒桶與小老鼠手偶
�。�5）隨音樂(lè )進(jìn)行互動(dòng)游戲
�。�6）教師根據幼兒情況進(jìn)行小結5、播放Aˊ樂(lè )段
�。�1）隨Aˊ樂(lè )段音樂(lè )操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩有力地縮回手和腳）
�。�2）幼兒隨音樂(lè )節奏扮演啤酒桶縮回手和腳
�。�3）教師根據幼兒情況進(jìn)行小結三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè )進(jìn)行表演
2、教師根據幼兒情況進(jìn)行小結
3、幼兒第二次隨音樂(lè )大膽表現，教師小結四、結束活動(dòng)
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時(shí)）
地窖里住著(zhù)許多啤酒桶，它們長(cháng)著(zhù)胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著(zhù)許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來(lái)跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞�？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開(kāi)心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢？
小老鼠請來(lái)了仙女，仙女舉著(zhù)仙杖說(shuō)：“站起來(lái)吧！”啤酒桶長(cháng)出了腦袋，長(cháng)出了胳膊也長(cháng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè )的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè )地隨著(zhù)音樂(lè )唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè )的夜晚。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。一切又恢復了平靜。
活動(dòng)總結
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著(zhù)名的管弦樂(lè )作品。樂(lè )曲非常歡快，相同樂(lè )句不斷反復。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現的欲望。因此，在本次活動(dòng)中，樂(lè )曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。
根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內容，第二課時(shí)為音樂(lè )欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設計，從完整欣賞、感受音樂(lè )情緒——聽(tīng)辨A與B（a）小樂(lè )段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè )形象——角色游戲體驗提升自身音樂(lè )素養，在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè )，在每段音樂(lè )游戲后根據幼兒的現場(chǎng)表現進(jìn)行適當小結，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導幼兒嘗試創(chuàng )編不同的角色形象來(lái)表現每段音樂(lè )。具體分為三個(gè)部分，分別為：
第一部分：
我通過(guò)出示直觀(guān)形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀(guān)演示的'教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，初步理解與感受樂(lè )曲的節拍、音色的轉換以及樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受故事與音樂(lè )的有機結合。將孩子已有的故事經(jīng)驗遷移到新的音樂(lè )活動(dòng)中，為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè )形象，我將兩段音樂(lè )相繼播放并且請幼兒運用身體動(dòng)作感受及表現兩個(gè)樂(lè )段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè )形象。
同時(shí)，分別播放A啤酒桶長(cháng)出四肢樂(lè )段、B（a）小老鼠找朋友樂(lè )段、B（b）啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè )段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè )段，幫助幼兒分段理解音樂(lè )中的各種音色；以手偶音樂(lè )傳導的方式幫助幼兒感受音樂(lè )情節。以及在此環(huán)節采用有針對性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法，完成目標，突出活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分：
幼兒通過(guò)表演法及體驗法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標。更進(jìn)一步地了解幼兒對活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著(zhù)不足的地方，在欣賞B（b）樂(lè )段中，由于我的引導還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè )素養與敏感度有所差異。因此，有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀(guān)察和感受的方式參與，直到后面的兩個(gè)環(huán)節才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，存在著(zhù)亮點(diǎn)與不足。針對個(gè)別幼兒沒(méi)能達到預設活
動(dòng)目標，可在班級音樂(lè )表演活動(dòng)區域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè )欣
賞活動(dòng)，讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè )游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統合能力（聽(tīng)音表演的能力）。
中班語(yǔ)言繪本《城里最漂亮的巨人》視頻+配套PPT課件+教案中班繪本
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案16
教材分析：
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規定的節奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養幼兒的注意力、創(chuàng )造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè )聲中體驗到唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農貿市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的.感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學(xué)習歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們去個(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè )開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著(zhù)小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著(zhù)媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：
教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。
幼兒參觀(guān)過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著(zhù)回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ;有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ;有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋�！� ……
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
�。�1）完整欣賞歌曲，
�。�2）通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
�。�3）兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案17
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜。
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）
小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）
3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。
�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的.小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個(gè)不同的音樂(lè )活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現內容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調整后在活動(dòng)中，我發(fā)現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節課情境中，我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案18
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放歌曲）
3、設置任務(wù)，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽(tīng)到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務(wù)一：拍手打節奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂(lè )的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務(wù)三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動(dòng)總結：
小朋友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè )嗎？能幫助別人是件快樂(lè )的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案19
教學(xué)目標：
1、在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、復習音階的唱法。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。
準備活動(dòng)：
小老鼠、小雄、大象布偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：《小老鼠和小花貓》
二、引起興趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門(mén)，看到房子中間有著(zhù)很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音do、 re、 mi ……
三、想想玩玩
1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會(huì )快一會(huì )慢你們聽(tīng)：
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2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應該怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—
3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情？（開(kāi)始覺(jué)得好玩了）應該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應該怎么走？1234567 7654321
5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）
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四、刮奏
1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）
2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
3、教師彈奏跨八度音
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案20
音樂(lè )活動(dòng)“快樂(lè )的小蝸�！币皇缀芎寐�(tīng)的歌曲，根據小蝸牛的特點(diǎn)，歌詞寫(xiě)的幽默詼諧。
它的目標是1．理解歌曲的內容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3．進(jìn)一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于初步學(xué)唱歌曲，感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)結束了，盡管多數的幼兒都能唱這個(gè)歌，但是我自認為對于這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)上的不是很好，三拍子的節奏有些難唱，孩子們唱起來(lái)音準不夠，節奏難把握。就連平時(shí)唱歌能力較強的孩子也沒(méi)掌握好。
我認為這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于準備不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的`熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報。
教的度難沒(méi)把握好。由于自己在教學(xué)流程上的突然改變，也可以說(shuō)自己是準備沒(méi)到位。因此在這次的音樂(lè )活動(dòng)中，我未做過(guò)多的歌詞解說(shuō)，結果，幼兒對于第二段的歌詞含糊不清；其次，為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實(shí)我們還可嘗試用不同的襯詞來(lái)代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來(lái)的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。
總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
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