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新蘇教版三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的新蘇教版三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 1
【教材分析】
本課重在讓學(xué)生認識海洋是地球上最大的水體，海水是咸水，并意識到海洋也是人類(lèi)的資源寶庫。
本課教學(xué)內容分三個(gè)部分：第一部分，通過(guò)“世界海陸分布示意圖”，認識地球表面海陸分布情況，發(fā)現海洋約占地球表面的四分之三。第二部分，指向海水特點(diǎn)，緊扣海水含有大量鹽類(lèi)這個(gè)重要特征，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，對比自來(lái)水和“模擬海水”蒸發(fā)后的殘留物，得出海水含有更多雜質(zhì)的結論，引導學(xué)生基于證據進(jìn)行推理；通過(guò)制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置，體驗海水被轉化為淡水的過(guò)程，既能認識到海水的用途，也為高年段學(xué)習水的三態(tài)變化埋下伏筆。第三部分，通過(guò)閱讀和交流，認識海洋中除了豐富的生物資源，還蘊藏著(zhù)其他資源。初步意識到海洋是人類(lèi)的資源寶庫。
【學(xué)情分析】
本課圍繞“海水為什么不能直接引用”和“海洋資源”兩個(gè)主題展開(kāi)，重點(diǎn)是通過(guò)鹽水蒸發(fā)和鹽水淡化兩個(gè)探究實(shí)驗，幫助學(xué)生認識海水又苦又澀的原因，并簡(jiǎn)單介紹“海洋是人類(lèi)的資源寶庫”。同時(shí)讓三年級的學(xué)生了解地球上的海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源，并讓學(xué)生樹(shù)立節約用水的意識。
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識目標
1.知道海水中含有大量的鹽類(lèi)物質(zhì)。
2.知道海水苦、咸是因為流入大海的江、河、地下水溶解的鹽類(lèi)物質(zhì)。
3.認識海洋為人類(lèi)生存提供了各種自然資源和能源。
科學(xué)探究目標
1.觀(guān)察地球平面圖或地球儀，能初步描述地球表面海陸分布情況。
2.樂(lè )于探究海水與淡水的不同，學(xué)會(huì )搜集證據推理出海水比淡水含有更多的雜質(zhì)。
3.通過(guò)制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置，體驗海水淡化的簡(jiǎn)易方法。
4.通過(guò)閱讀和交流，知道海洋為人類(lèi)提供了重要資源。
科學(xué)態(tài)度目標
1.能在好奇心的驅使下，探究海水苦咸的原因。
2.能在已有的知識基礎上，與同學(xué)合作討論設計淡水凈化裝置。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
了解海洋是人類(lèi)的資源寶庫，要保護好海洋環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道海水的組成及成因。
難點(diǎn)：設計淡化海水的裝置。
【教學(xué)準備】
教師準備：課件、視頻等。
學(xué)生準備：模擬海水、蠟燭、勺子、木夾，打火機、石塊、保鮮膜等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.師：前幾節課我們學(xué)習了河流與湖泊、地下水，有沒(méi)有同學(xué)知道黃河和長(cháng)江最終流到哪里去了呢？
生：大海。
2.師：這節課我們將繼續學(xué)習地球上含量最豐富的水資源——海洋。
3.師：說(shuō)說(shuō)你對海洋的了解。
猜一猜海洋占地球表面積的多少？
請同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察一下這張地圖，用格子紙附在上面數一數，海洋大約占地球表面積的多少？
二、海水的組成
1.師：海洋占地球表面積的.70.8%，地球上有這么多的水資源，為什么我們還總說(shuō)要節約用水呢？我們直接用海水不可以嗎？
2.師：海水可以直接飲用嗎？海水是什么味道的呀？關(guān)于海水你有沒(méi)有想問(wèn)的？
3.生：海水為什么又苦又咸呢？海水里面有什么呢？
4.學(xué)生猜測：海水中含有鹽……
5.師：我們如何來(lái)驗證呢？對啦，我們可以用加熱的方法來(lái)蒸干水分。接下來(lái)讓我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗驗證一下大家的猜想吧。
6.實(shí)驗一：蒸干海水和淡水，對比剩余物質(zhì)。
7.師：留在勺子上的白白的物質(zhì)是什么？可以嘗一點(diǎn)。沒(méi)錯，剩下來(lái)的就是鹽類(lèi)物質(zhì)，海水中含有很多種不同的鹽類(lèi)物質(zhì)，我們平時(shí)吃的食用海鹽就是其中之一，平均每1000克海水中約含35克鹽類(lèi)物質(zhì)。正是這些鹽類(lèi)物質(zhì)使海水又苦又咸。
海水中鹽的濃度是人體體內的四倍，約為4%，而人體腎臟排泄鹽的濃度最高不能高于2%。專(zhuān)家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的鹽分，需要排出350毫升體內的水，不僅沒(méi)有起到解渴的作用，還會(huì )失去體內更多的水！
8.師：流入大海的河水是淡水，為什么海水卻是咸的呢？是的，江河流入大海時(shí)夾雜了陸地上的可溶性物質(zhì)（大部分是各種鹽類(lèi)），每年大約有30億噸的鹽分被帶進(jìn)海洋，海洋表面有大量水分蒸發(fā)，收入的鹽類(lèi)不能隨水蒸氣升空，只得留在海洋之內，海洋就變得又苦又咸了。
三、淡化海水
1.師：海水約占地球上水資源總量的97.2%，而地球上可利用的淡水資源僅占1%，同學(xué)們有什么想法呢？
2.生：淡化水資源。怎樣才能使海水變成可以飲用的淡水呢？
3.師：我們剛剛的實(shí)驗把淡水蒸發(fā)到空氣中去了，是不是可以借鑒這個(gè)方法來(lái)淡化海水呢？
同學(xué)們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋設計一個(gè)淡化海水的裝置。
4.實(shí)驗二：淡化海水。
5.師：我們利用水分吸收熱量蒸發(fā)再遇冷凝結來(lái)從海水中收集淡水，這是一個(gè)很好的利用海水獲取淡水的方法。同學(xué)們除了這個(gè)裝置，你還能設計出別的海水淡化裝置嗎?
四、豐富的海洋資源
1.師：海洋里有哪些生物？它們生活在哪里？它們有哪些生存的本領(lǐng)？
2.師：海洋中除了豐富的水資源和生物資源還有哪些資源？
3.觀(guān)看影片。
4.師：地球上的海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8%，海水約占地球上水資源總量的97.2%。海洋里生活著(zhù)余萬(wàn)種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。除了生物資源，海洋還蘊藏著(zhù)豐富的礦物資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱(chēng)為“人類(lèi)的資源寶庫”。
5.師：這些資源是取之不盡，用之不竭的嗎？我們要合理利用和保護海洋資源，與海洋和諧發(fā)展。
【板書(shū)設計】
14.海洋
云雨水分蒸發(fā)、凝結
江河
海洋
鹽類(lèi)物質(zhì)
制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置
人類(lèi)資源寶庫——海洋
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：認識和了解海洋中豐富的物種、多樣的地貌、發(fā)生的故事，感受海洋世界的神秘，啟發(fā)學(xué)生對海洋世界的思考和遐想。
過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )運用自己喜愛(ài)的表現手法描繪自己心目中的海洋世界。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的想象力、表現力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對海洋的熱愛(ài)之情，培養他們保護海洋生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋世界的知識，啟發(fā)學(xué)生運用多種表現方法描繪不同的海洋世界。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達生動(dòng)有趣，富有生機的海洋世界。
三、教學(xué)準備師：
ppt、范畫(huà)生：繪畫(huà)工具等
四、教學(xué)過(guò)程導入：
1.師：在我們地球上有一種特別的歌聲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？出示鯨圖片播放鯨聲音3.學(xué)猜：是鯨的聲音
4.師：是的，這聲音來(lái)自海洋，是海洋里鯨類(lèi)的聲音，它們用這特別的歌聲向同伴傳遞信息，它們也用這美妙的聲音來(lái)呼喚我們走進(jìn)海洋來(lái)到海洋世界，今天我們就來(lái)學(xué)習海洋世界。
新授：
1、示范
師：關(guān)于海洋，大家并不陌生，其實(shí)我們對海洋的了解只是冰山一角，這篇碧藍的海水里究竟孕育著(zhù)怎樣的生命，有著(zhù)怎樣的景觀(guān)，又發(fā)生著(zhù)怎樣的故事呢？說(shuō)到這里老師已經(jīng)按捺不住對海洋的神往，我要用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)海洋世界。老師喜歡海平面以上喧鬧的海洋世界，也喜歡海平面以下有趣神秘的海洋世界。老師帶著(zhù)大家來(lái)到溫帶海洋，那里有一片距今已有13億年的巨藻林（開(kāi)始示范，邊說(shuō)邊用粉筆作畫(huà)）：在崖壁的邊上有許多大大小小的巖石，巨藻的假根就扎在這里，他們身形巨大，頑強而具有韌性，一陣洋流來(lái)它們隨波逐流。在巨藻的根部生活著(zhù)許多紅海膽，他們以巨藻為食，紅海膽的大量繁殖吸引來(lái)了喜愛(ài)海膽的海獅，瞧那邊來(lái)了一只悠閑的海獅，海獅的頭部像狗，身體為流線(xiàn)型，腳蹼可以撥水，一切的一切都十分適合于在海中生存。
師：出示事先完成的海洋世界圖。
師：海洋世界視角眾多，表達也各不相同。再出示海豚嬉戲圖，這樣的海洋世界顯然跟前面的巨藻林不一樣，假如之前的是悠閑的海洋世界，那么這張是什么世界呢？
生：“歡樂(lè )的海洋世界”
2、分析海洋世界有什么？
師：老師常常感嘆我再盡力表達也只能描繪海洋世界很小的一點(diǎn)，但老師又堅信這很小一點(diǎn)是海洋的一個(gè)縮影，來(lái)我們看看海洋世界里都有些什么？
師：指著(zhù)海膽、海豹生：海洋動(dòng)物師：指巨藻生：海洋植物師：指峭壁和巖石生：地貌、景觀(guān)
3、出示圖片分析海洋世界里的動(dòng)物、植物及地貌
動(dòng)物（動(dòng)物環(huán)節分析形狀色彩特性后請學(xué)生在范畫(huà)上進(jìn)行添畫(huà)，畫(huà)圖片中看到的水母）
植物
地貌（海洋地貌與陸地地貌進(jìn)行比照，有山川、峽谷、海狗、盆地……陸地上優(yōu)的它有，陸地上沒(méi)有的它也有）
4、海洋世界里還有什么？（分組討論）師：追問(wèn)海洋世界還有什么？生：討論
生交流：寶藏、能源、地質(zhì)運動(dòng)、海底城市、海底火山，海嘯……（生思維完全被打開(kāi)）
5、海洋世界不是綜上的簡(jiǎn)單羅列，海洋世界是有血有肉的'，它每天都發(fā)生著(zhù)各式各樣的變化。正如之前老師的兩幅范作，一幅是“悠閑”的海洋世界，一幅是“歡樂(lè )”的海洋世界，接下體會(huì )并形容老師出示的海洋世（生看圖，并回答）
溫情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……
師：海洋世界只開(kāi)發(fā)了5%，還有95%是怎樣的令人遐想而又充滿(mǎn)未知的世界？相信在你的心目中一定有更豐富更特別的海洋世界。
6.播放“藍色星球2”視頻片段
師：看一段視頻希望大家能有更多的維度去審視和表達我們的海洋世界布置作業(yè)
1.出示作業(yè)要求：選擇自己喜愛(ài)手法去表現自己心目中的海洋世界。
2.學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡回指導。視頻滾動(dòng)不放范作及海洋世界圖片。點(diǎn)評自評
互評
師評
評價(jià)要點(diǎn)：重想法，輕技能�？偨Y及拓展
師：海洋人類(lèi)是未來(lái)的能源庫、未來(lái)的糧倉、未來(lái)的家園，而我們人類(lèi)給海洋帶來(lái)了什么？
師：出示海洋污染海報圖片
生：人類(lèi)給海洋造成了很多污染，從現在開(kāi)始我們要去保護它。
師：出示標題——我們的海洋，我們的責任（結束）
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 3
教學(xué)目標：
1.認識“絨、慷、慨、哺、吝、嗇、源、藻、噸、廉、域、煌”，會(huì )寫(xiě)“黎、股、奉、財、溶、供、基、液”。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3.了解海洋的慷慨與富饒，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
4.培養學(xué)生自主獲取知識、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1.播放歌曲《大海啊，故鄉》，學(xué)生欣賞歌曲。
2.在教師的激情朗誦中走進(jìn)課文，感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
3.學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)大海的資料，對大海有更深一步的了解。
4.導入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入第八課《富饒的海洋》。(板書(shū)課題)
二、自讀課文。整體感知：
1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字新詞，遇到不好讀的字詞多讀幾遍。
2.檢查學(xué)習效果，對于重點(diǎn)的字詞給予指導，如“瓊漿玉液、并駕齊驅、洶涌澎湃”等詞語(yǔ)要指導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。
3.再讀課文，整體感知，準備交流讀書(shū)收獲。
三、學(xué)習課文。欣賞第一段：
1.教師指名讀第一自然段。
2.學(xué)生按照自己的理解自讀第一自然段。
3.思考：文章第一自然段主要寫(xiě)了什么內容?(第一自然段介紹了大海的美麗、寬廣。作者很愛(ài)大海。)
4.作者在這一段中直接抒發(fā)對海洋的喜愛(ài)贊美之情。你認為哪寫(xiě)得好?為什么?學(xué)生自讀課文，體會(huì )比喻、排比等修辭方法的好處，理解體會(huì )一塵不染、藍絲絨等詞在語(yǔ)句中的起到的作用，感受大海在微風(fēng)和狂風(fēng)環(huán)境下的不同的美。
5.教師指導學(xué)生有感情朗讀，體會(huì )作者對大海的熱愛(ài)之情。
6.朗讀比賽，師生評議。
7.齊讀課文，讀出自己的情感。
第二課時(shí)：
一、細讀課文，品味感受：
1.默讀課文2～7自然段，課文的題目是《富饒的海洋》，思考：海洋的“富饒”體現在哪些方面?勾畫(huà)在書(shū)上，寫(xiě)上自己的想法。
�、俸Ｑ笥谐汕先f(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類(lèi)繁多的海藻。
�、诤Ｑ鬄槿祟�(lèi)提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。
�、蹪q落不停的.潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。
……
2.思考討論：作者除了介紹海洋“富饒”的特點(diǎn)外，還介紹了哪些方面的知識?(海洋的慷慨)
3.什么是慷慨?(大方，無(wú)私)海洋的“慷慨”表現在什么地方?
再讀課文，小組合作學(xué)習。
4.全班匯報。
�、俸Ｑ笤杏松�，學(xué)生找出關(guān)鍵詞，說(shuō)出海洋孕育生命的過(guò)程。
比如，開(kāi)始沒(méi)有任何生命的時(shí)候，海洋里有水和許多化學(xué)物質(zhì)，為生命的發(fā)展提供了理想的環(huán)境。簡(jiǎn)單的化合物變得復雜，產(chǎn)生了蛋白體，蛋白體變成細胞……
�、诤Ｑ笥谐汕先f(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類(lèi)繁多的海藻。
�、酆Ｑ鬄槿祟�(lèi)提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。
漲落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。
……
5.指導有感情的朗讀課文，讀出大海的寬廣、無(wú)私、慷慨。
6.指導學(xué)生背誦課文。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 4
教學(xué)目標：
(1)理解課文，感悟海洋的富饒，結合最后一個(gè)自然段編—個(gè)小故事。
(2)體會(huì )句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。
(3)理清文章的條理，體會(huì )海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛(ài)之情。
(4)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊嘆海洋的思想感情。
(5)激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)準備：
海洋的圖片或錄像
一、聽(tīng)寫(xiě)、導入新課
1.教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ)：
無(wú)邊無(wú)際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染
愛(ài)慕 富饒 詩(shī)情畫(huà)意 寶藏
2、教師導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續學(xué)習課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富饒和慷慨。
二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨
1、教師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。
“然而，最使我愛(ài)慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類(lèi)奉獻它的財富�！�
2、引導學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢?
3、讀文，找出相應的段落。
海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。
海洋把財富奉獻給人類(lèi)：第四、第五自然段。
4、教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。
(1)結合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)發(fā)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類(lèi)?
(3)小組內交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。
5、集體反饋。
(1)指名說(shuō)說(shuō)人類(lèi)發(fā)展的歷程。教師根據學(xué)生的反饋出示圖例：
海洋的作用：
簡(jiǎn)單化合物→復雜化合物→蛋白體→細胞
海藻提供了動(dòng)物生存的條件→三葉蟲(chóng)出現→出現魚(yú)類(lèi)→魚(yú)登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍
(2)指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習，你認為海洋在人類(lèi)發(fā)展起到了什么作用。
(3)教師小結：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒(méi)有我們人類(lèi)。
(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們人類(lèi)的搖籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠(chǎng)我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛蘊藏著(zhù)哪些財富嗎?(學(xué)生先結合課文內容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)
(5)引導學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。
6、教師小結：同學(xué)們，海洋蘊藏著(zhù)豐富的財富，它無(wú)私地把自己的'一切奉獻給了我們。此時(shí)此刻，你想對海洋說(shuō)什么呢?(引導學(xué)生抒發(fā)自己對海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感激之情)
三、發(fā)揮想象，展望海洋未來(lái)
1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng)，體會(huì )作者流露在其間的情感。
2、指名反饋：你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動(dòng)、無(wú)限憧憬)
3、教師導讀：同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)人類(lèi)的自豪以及對海洋的熱愛(ài)和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
4、教師引導學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì )變成燈火輝煌的街卸神話(huà)的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海洋的未來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō))
5、教師指導學(xué)生編故事。
(1)故事要有一定的主題。
(2)要以海洋的未來(lái)發(fā)展為背景。
(3)故事情節完整、生動(dòng)、具體。
6、學(xué)生在小組內編故事。
7、組長(cháng)推薦好的故事在集體內交流。
四、課堂作業(yè)
教師總結：同學(xué)們，海洋蘊涵著(zhù)豐富的寶藏，還有很多人類(lèi)沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。未來(lái)的海洋等著(zhù)你們去開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造!
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫(xiě)下來(lái)。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 5
教學(xué)內容：
1.學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能發(fā)揮自己的想象力，設計出與眾不同的怪獸。
2.了解怪獸的來(lái)由（創(chuàng )造過(guò)程）；自己設計一個(gè)怪獸。
3.培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維；了解怪獸的來(lái)由（創(chuàng )造過(guò)程）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、討論、欣賞、繪畫(huà)、在上一節課海洋生物的基礎上創(chuàng )作一幅海洋怪獸。
2.運用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構思，創(chuàng )作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)準備：
1.教師準備：音像資料，課件
2.學(xué)生準備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙
教學(xué)活動(dòng)：
一、 導入新課：
聽(tīng)聲音（海浪）
師：聽(tīng)，這聲音來(lái)自于哪里？
生：海洋（板書(shū)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解的海洋，通過(guò)上節課的學(xué)習，你會(huì )畫(huà)哪些海洋生物？
作業(yè)一：在綠色紙上，用勾線(xiàn)筆線(xiàn)描兩種海洋生物。（復習上節課）
二、新授：
再聽(tīng)聲音（海浪巨響）
師：再閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛在這聲音中看到了什么？
生：略 怪獸（板書(shū)）
教師出示范圖，兇猛野獸的局部圖片
師：怪獸是什么樣子呢？都會(huì )有哪些怪的樣子。分組討論 匯報
小組合作：在粉色紙上，用勾線(xiàn)筆線(xiàn)描出怪獸的一些特點(diǎn)，如眼睛、爪等
師：我們畫(huà)的這些都是構成怪獸的元素，現在我們會(huì )畫(huà)海洋生物，也會(huì )畫(huà)怪獸的.諸多元素，那請你設計一個(gè)海洋怪獸，可以選用什么方法最快完成呢？
生：在海洋生物上進(jìn)行添加怪獸的元素，把它變成海洋怪獸。
請學(xué)生上來(lái)試一試，添加組合。
學(xué)生在綠色紙上畫(huà)好的海洋生物上進(jìn)行添加組合練習。
師：除了在海洋生物上進(jìn)行添加組合畫(huà)出一個(gè)海洋怪獸，還能有其他方法嗎？
生：先畫(huà)怪獸的元素再添加海洋生物的特點(diǎn)也可以。（變形、夸張）
教師演示，并出示范畫(huà)，色彩的運用，對比色，漸變色。
三、學(xué)生作業(yè)
師：黑板上是我畫(huà)的海洋怪獸（我畫(huà)的板書(shū)），那么你們會(huì )畫(huà)了嗎，用什么方法來(lái)畫(huà)你明白了嗎？請你說(shuō)說(shuō)。
生：略
師：請你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)海洋怪獸吧。
學(xué)生作業(yè)教師巡回指導
四、作業(yè)展示：
作業(yè)展示評價(jià)，學(xué)生自評互評，教師點(diǎn)評
教學(xué)后記：本課是一節創(chuàng )作設計課，學(xué)生在上一節學(xué)畫(huà)《海洋生物》的基礎上通過(guò)發(fā)揮想象，進(jìn)行海洋怪獸的設計。本課作業(yè)設計分為四個(gè)階段，第一階段：復習海洋生物，學(xué)生在綠色紙上完成兩個(gè)海洋生物線(xiàn)描造型作業(yè)；第二階段：分組合作討論、練習繪畫(huà)出一些怪獸的設計元素；第三階段：在第一次作業(yè)上進(jìn)行添加、組合，完成海洋怪獸的設計嘗試；第四階段：本課的成果作業(yè)，學(xué)生通過(guò)前三階段的練習，加上教師的演示師范，有了一些設計概念和想法，進(jìn)而分解了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很容易的就完成海洋怪獸的作業(yè)設計。本節課的教學(xué)線(xiàn)索設計為聽(tīng)聲音，畫(huà)感受到的形象，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)想象，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官，發(fā)揮想象的空間，挖掘想象的潛能。本節課學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教，作業(yè)練習設計是層層遞進(jìn)式的，作業(yè)時(shí)間是充裕的，作業(yè)展示效果較好。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 6
教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開(kāi)發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認識到開(kāi)發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學(xué)生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場(chǎng)的分布，培養學(xué)生的讀圖分析能力。
3.使學(xué)生了解我國海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。
4.通過(guò)介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養學(xué)生辯證思考問(wèn)題的意識。
教學(xué)建議
關(guān)于“海洋資源”的教材分析
本節共分為四部分。第一部分首先通過(guò)聯(lián)系舊知識使學(xué)生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類(lèi)，最后還提醒學(xué)生我國海洋資源還遠沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展漁場(chǎng)的原因，應當說(shuō)這是大自然給我們的恩賜。緊接著(zhù)教材又介紹了我國近年來(lái)發(fā)展的海水養殖業(yè)。如果說(shuō)，海洋捕撈是人類(lèi)純粹地利用自然條件的話(huà)，那么海水養殖是人類(lèi)對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類(lèi)在技術(shù)、設備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專(zhuān)門(mén)給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開(kāi)發(fā)，其中著(zhù)重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過(guò)去和現在，目的是讓學(xué)生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，海鹽開(kāi)發(fā)的種類(lèi)也日益增多。
第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類(lèi)開(kāi)發(fā)陸地資源的教訓，在開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護海洋，培養學(xué)生正確的海洋觀(guān)、環(huán)境觀(guān)。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測將來(lái)的結果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀(guān)念，同時(shí)也訓練了學(xué)生的發(fā)散思維。
關(guān)于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結合初一學(xué)過(guò)的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結合魚(yú)汛的概念引導學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國最大漁場(chǎng)的原因。
2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結合過(guò)度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開(kāi)發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統一。在教學(xué)中可以充分的`利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過(guò)討論，讓學(xué)生總結保護海洋資源的措施。
關(guān)于“海洋資源”的教學(xué)設計示例
[導入 ]前面我們學(xué)習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來(lái)看看我國海洋里的資源有哪些。
[活動(dòng)]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話(huà)說(shuō)明了什么?
[學(xué)生回答]說(shuō)明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補充]人類(lèi)賴(lài)以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類(lèi)提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說(shuō)，海洋資源的開(kāi)發(fā)前景非常廣闊。
[承轉]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來(lái)看看我國主要的漁場(chǎng)
[活動(dòng)]讀我國近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場(chǎng)。并且結合選學(xué)內容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來(lái)餌料、暖流和寒流交匯)
[補充]舟山漁場(chǎng)是我國最大的漁場(chǎng)。
[轉承過(guò)渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規模的養殖業(yè)。
[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養殖的方法。
[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?
[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。
[活動(dòng)]讀我國沿海鹽場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個(gè)產(chǎn)的海鹽較多?為什么?
[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。
[提問(wèn)]我國最大的鹽場(chǎng)在哪里?(長(cháng)蘆)
[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開(kāi)采了石油。
[轉折]對于海洋資源，應該說(shuō)我們開(kāi)采得還很不夠，但是鑒于人類(lèi)對陸地資源開(kāi)采的教訓，我們應該采取怎樣的開(kāi)采方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚(yú)方式可取?為什么?
[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長(cháng)期下去，魚(yú)的產(chǎn)量會(huì )越來(lái)越少。第二種方式可以保證人類(lèi)的持續利用。
[進(jìn)一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實(shí)在采用第一種捕魚(yú)方式。我們應該采取什么措施?
[學(xué)生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)。
[轉折]在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，人們又不知不覺(jué)地污染了海洋。污染源包括石油開(kāi)采帶來(lái)的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么?
[學(xué)生討論、回答]略
[教師小結補充]加強立法管理;充分利用科學(xué)技術(shù);進(jìn)一步宣傳，增強全民的海洋意識。
探究活動(dòng)
1、 活動(dòng)名稱(chēng)：海產(chǎn)品調查
活動(dòng)目的：使學(xué)生充分認識海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時(shí)了解我國海產(chǎn)品的現狀。
活動(dòng)步驟：
(1)尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。
(2)了解近來(lái)這幾種產(chǎn)品的銷(xiāo)售變化情況和原因。
(3)開(kāi)一個(gè)主題為“人類(lèi)與海洋”的班會(huì )，全班同學(xué)進(jìn)行交流。
2、活動(dòng)名稱(chēng)：海洋資源是可再生資源嗎?
活動(dòng)目的：使學(xué)生了解我國對海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用現狀，并意識到海洋資源盡管是可再生的，但這是在合理利用和開(kāi)發(fā)的前提下，進(jìn)一步培養學(xué)生辨證看待問(wèn)題的意識。
活動(dòng)方案：安排學(xué)生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問(wèn)題“海洋資源是可再生資源嗎?請你用你的資料來(lái)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)”，從而引起學(xué)生的思考。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 7
【設計意圖】
海洋占據了地球的絕大部分地方，也是我們人類(lèi)最大的寶庫，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì )如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認識海洋中的生物。
【活動(dòng)目標】
1、能認識各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動(dòng)準備】
1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(cháng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 組織幼兒入場(chǎng)
隨音樂(lè )《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。
二、談話(huà)，觀(guān)看影片
1、談話(huà)。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？我們一起去看吧。）
2、觀(guān)看影片。
3、師：剛才你們看到了什么？（引導幼兒說(shuō)出海里的生物）
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認識海洋里的生物
1、出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、
海馬、藍鯨、珊瑚、海星）
2、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的'特點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當的補充）
3、團體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。
(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。
�。�2）、評出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。
【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家
老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，我們把它送回家吧。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 8
活動(dòng)目標：
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護海洋環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
活動(dòng)設計：
1.了解海產(chǎn)品有哪些
教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。（墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹）
a、今天老師給大家帶來(lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現在我們來(lái)看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區別
c、教師小結：這些都是從大海里撈上來(lái)的食品，你們吃過(guò)這些東西后覺(jué)得這些東西都有點(diǎn)什么味道呀？
可以請幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的
a、大�？烧媸呛苣芨�，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
b、教師小結幼兒的討論的結果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來(lái)的嗎？
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
d、教師小結：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
e、播放各種海鮮的圖片
3、了解更多的'海洋里的寶藏
a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？
b、幼兒討論后教師給予小結：
�。�1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它（同時(shí)播放海上石油井的圖片）；
�。�2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；
�。�3）海水的沖擊力可以用來(lái)發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠(chǎng)的圖片）；
�。�4）海水可以幫助人們運很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
4、尋找海洋，保護海洋
a、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍色的，很美。但現在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片）
因為我們人類(lèi)不斷的生產(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動(dòng)物，生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎么做呢？
d、教師小結：海洋是美麗的，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻，它是人類(lèi)的好朋友，要好好保護它。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 9
教學(xué)內容：課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
教學(xué)目的：
1、認知目標：引導學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、操作目標：用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現海洋生物，能大膽的表達自己的想法。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類(lèi)生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
教學(xué)準備：教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動(dòng)員》的片子，與大海有關(guān)的音樂(lè )等。學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞交流。老師播放《海底總動(dòng)員》的片子，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。
1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏奶攸c(diǎn)的認識。
2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些更神奇的海洋生物？
二、課堂討論。
討論：你覺(jué)得海洋生物的哪些特征最適合表現？可以用什么方法來(lái)表現出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵學(xué)生構思與眾不同的作品）
三、創(chuàng )作練習。
確定對象后，與小組的.同學(xué)就表現手法及對象的大小，表現的重點(diǎn)（花紋、開(kāi)關(guān)、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過(guò)程中播放與大海有關(guān)的音樂(lè )。
四、展示與評價(jià)。
在班級中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說(shuō)說(shuō)構思，設計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，對說(shuō)得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。
五、拓展延伸。
師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它的美麗的同時(shí)更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問(wèn)題讓學(xué)生一起討論思考。
三年級上冊科學(xué)《海洋》教案設計 10
【設計意圖】
海洋占據了地球的絕大部分地方，也是我們人類(lèi)最大的寶庫，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì )如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認識海洋中的生物。
【活動(dòng)目標】
1、能認識各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動(dòng)準備】
1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(cháng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的'動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 組織幼兒入場(chǎng)
隨音樂(lè )《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。
二、談話(huà)，觀(guān)看影片
1、談話(huà)。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？咱們一起去看吧。）
2、觀(guān)看影片。
3、師：剛才你們看到了什么？（引導幼兒說(shuō)出海里的生物）
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認識海洋里的生物
1、出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、
海馬、藍鯨、珊瑚、海星）
2、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的特點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當的補充）
3、團體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。
(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。
�。�2）、評出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。
【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家
老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
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