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《貓醫生過(guò)河》大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《貓醫生過(guò)河》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《貓醫生過(guò)河》大班教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2、引導幼兒根據各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節。
3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“貓醫生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內容。
1、這是哪里？有誰(shuí)？
――穿插故事（一）
貓醫生為什么要過(guò)河？
二、解決問(wèn)題
1、帶著(zhù)問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì )怎么幫助貓醫生過(guò)河呢？（二）
2、引申：貓醫生急著(zhù)要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事
1、連貫的講述故事
2、為故事起個(gè)名字
四、課后延伸
如果貓醫生想請你幫忙，你會(huì )怎么幫助貓醫生呢？
附故事：貓醫生過(guò)河
前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話(huà)，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《貓醫生過(guò)河》大班教案2
活動(dòng)目標
1.嘗試圍繞故事內容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節。
3.體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
難點(diǎn)；能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話(huà)：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的�？墒�，小朋友們都生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì )怎么做呢？對，我們生病的時(shí)候都會(huì )找醫生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來(lái)的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過(guò)河》。
�。ㄔO計意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動(dòng)內容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節。
1、（播放課件，幼兒聽(tīng)故事）：接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙拿著(zhù)藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？
�。�1）提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動(dòng)物都生病了）
�。�2）（觀(guān)看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
�。�3）（觀(guān)看課件）師：這時(shí)，貓醫生的心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？是怎樣說(shuō)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）
�。ㄔO計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。）
三、發(fā)散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？（課件演示），小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助貓醫生過(guò)河呢？（幼兒討論、交流。）
2、（課件演示）師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫生著(zhù)急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了？你們猜，它們會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢？會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�1）交流、編述。
�。�2）幼兒匯報。
3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，實(shí)在是太棒了！我們把你們的辦法畫(huà)在紙上，好嗎？
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。
(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng )造、樂(lè )于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀(guān)看。）
�。ㄔO計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，并把續編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）
五、結束活動(dòng)。
師：現在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室）
�。ㄔO計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）
活動(dòng)總結
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過(guò)河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設計了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時(shí)也達到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
《貓醫生過(guò)河》大班教案3
活動(dòng)目標
1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節并畫(huà)下來(lái)。
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習故事
1. 教師講述故事《貓醫生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀(guān)察故事所處的背景。
3)貓醫生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續編故事并繪畫(huà)
1.你認為貓醫生會(huì )怎么過(guò)河。
2.請你將貓醫生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請注意貓醫生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?
4.輔導個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三. 講述續編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
活動(dòng)反思
《貓醫生過(guò)河》的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。
《貓醫生過(guò)河》大班教案4
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2．引導幼兒根據各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節。
3．通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
活動(dòng)準備：
“貓醫生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內容。
�。�1）這是哪里？有誰(shuí)？
�。�2）穿插故事（一）
�。�3）貓醫生為什么要過(guò)河？
2．解決問(wèn)題
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì )怎么幫助貓醫生過(guò)河呢？
引申：貓醫生急著(zhù)要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
3．復述故事
�。�1）連貫的講述故事
�。�2）為故事起個(gè)名字
4．課后延伸
�。�1）如果貓醫生想請你幫忙，你會(huì )怎么幫助貓醫生呢？
附故事：
貓醫生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話(huà)，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《貓醫生過(guò)河》大班教案5
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2、引導幼兒根據各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節。
3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
“貓醫生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內容。
1、這是哪里？有誰(shuí)？
2、故事（一）
3、貓醫生為什么要過(guò)河？
二、解決問(wèn)題。
帶著(zhù)問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì )怎么幫助貓醫生過(guò)河呢？
引申：貓醫生急著(zhù)要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個(gè)名字。
四、課后延伸。
如果貓醫生想請你幫忙，你會(huì )怎么幫助貓醫生呢？
附故事：貓醫生過(guò)河
前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話(huà)，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。
【活動(dòng)反思】
經(jīng)過(guò)第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語(yǔ)言續編故事活動(dòng)有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節)，并進(jìn)行了第二次的執教活動(dòng)。
原以為自己教案設計合理，環(huán)節層次清晰，但在執教過(guò)程中發(fā)現：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著(zhù)活動(dòng)時(shí)間的持續增長(cháng)而逐漸下滑。
針對以上執教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來(lái)的續編故事環(huán)節中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務(wù)。再次，在執教過(guò)程中，我覺(jué)得對幼兒活動(dòng)的指導語(yǔ)言缺乏引導性，并沒(méi)有清楚地指導幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過(guò)程分析與執教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對我的教案繼續進(jìn)行調整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開(kāi)放式的故事內容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續編故事的環(huán)節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環(huán)節更有實(shí)效性。再次，在對幼兒的指導語(yǔ)言中，還需加強學(xué)習，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動(dòng)的目的。
小百科：醫生，鉆研學(xué)習醫學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫生。
《貓醫生過(guò)河》大班教案6
設計意圖
《貓醫生過(guò)河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開(kāi)頭、中間和結尾，幼兒能夠依據故事的前豐 內容，續編完整的故事，幼兒口語(yǔ)表達能力和邏輯思維能力�！缎戮V要》的要求，本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設計了《貓醫生過(guò)河》 故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續編僅能訓練的口語(yǔ)表達能力，還能培養對事情的邏輯推理能力。
活動(dòng)目標
1、 會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會(huì )故事中小動(dòng)物們互相幫助，團結友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續編故事的過(guò)程中，幼兒能完整地續編故事。
活動(dòng)準備
貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過(guò)河》的故事。
�。ǘ┯變簩W(xué)習續編故事
1、就圖片內容對小朋友 提問(wèn)，幫助理解故事。
2、以組為 讓小朋友續編故事。
3、請故事編得好的，選出代表起來(lái)，給小朋友講續編的故事。（2~3個(gè)組）并對續編的故事簡(jiǎn)短的評價(jià)。
4、老師也來(lái)續編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。
5、請小朋友們編故事的結局，讓故事更完整。
�。ㄈ┬〗Y
總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
活動(dòng)延伸
在小朋友們續編故事的基礎上， 性情景表演。
活動(dòng)反思
以談話(huà)的形式介紹故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過(guò)河》 符合故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽(tīng)出故事還缺結尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，復習故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫生 去給小動(dòng)物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過(guò)河了。
我設疑問(wèn)：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過(guò)河的？”孩子們眾說(shuō)紛壇，說(shuō)：“大象用長(cháng)鼻子送 的�！� 說(shuō)：“水牛馱 的`�！闭f(shuō)：“大白鵝馱 的�！�
我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫生過(guò)河嗎？”
有小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì )游泳怎樣幫貓醫生過(guò)河呀？”我笑了笑，作答。
孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著(zhù)眼睛瞅著(zhù)我，我停了停，讓孩子們觀(guān)察圖片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有 用途，我說(shuō)：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫生送過(guò)河去！”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹 說(shuō)謊，它們的小桶能幫貓醫生過(guò)河。我讓孩子們把想法——貓醫生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。
孩子們聽(tīng)故事注意力 ；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀(guān)察圖片；有的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：
1、觀(guān)察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì )去探究；
2、知識面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策；
3、有幼兒語(yǔ)言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節目來(lái)增長(cháng)知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來(lái)獲取知識，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出 最開(kāi)心的事來(lái)幼兒的語(yǔ)言表達力。
《貓醫生過(guò)河》大班教案7
一、活動(dòng)目標
1．樂(lè )意傾聽(tīng)故事，能按故事發(fā)展線(xiàn)索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2．并會(huì )將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。
3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
二、活動(dòng)準備
1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )用一些新詞匯，會(huì )分析、補充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3．指導要點(diǎn)：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續編故事并連貫講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這只貓身上穿著(zhù)白大衣，手里提著(zhù)醫藥箱，它是專(zhuān)門(mén)給小動(dòng)物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過(guò)河》。
2.理解故事的開(kāi)頭部分（1）第一遍講述故事開(kāi)頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分，按照故事情節的發(fā)展，又先后出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3.幼兒續編故事
(1)提問(wèn)：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫生過(guò)河？它們是怎么說(shuō)的？貓醫生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么？
(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續編故事，注意表?yè)P并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見(jiàn)"用進(jìn)去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩穩當當"用進(jìn)去，講得很好。
�。�3）提問(wèn)：你們認為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續編更合理的故事結尾。）
4.教師小結
5.完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
五．評價(jià)要素
幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動(dòng)建議
1．在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。
附續編故事：
貓醫生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫生急得大聲叫起來(lái)："喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)，說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過(guò)河的嗎？
�。ɡm編結尾）大家都爭著(zhù)要幫貓醫生過(guò)河，貓醫生說(shuō)："謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō)："我的經(jīng)驗多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧！"貓醫生說(shuō)了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著(zhù)水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
《貓醫生過(guò)河》大班教案8
活動(dòng)目標
1、 會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續編故事的過(guò)程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
活動(dòng)準備
貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過(guò)河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習續編故事
> 1、就圖片內容對小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個(gè)組)并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)，對不合理的內容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局，讓故事更完整。
(三)小結部分
總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)
在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話(huà)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復習故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫生準備去給小動(dòng)物們看病。
故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過(guò)河了。
我設疑問(wèn)：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(cháng)鼻子送過(guò)去的�！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的�！�
有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的�！�
我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫生過(guò)河嗎?”
有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì )游泳怎樣幫貓醫生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。
孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著(zhù)眼睛瞅著(zhù)我，我停了停，讓孩子們觀(guān)察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。
通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀(guān)察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：
1.觀(guān)察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì )去探究;
2.知識面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;
3.有部分幼兒語(yǔ)言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節目來(lái)增長(cháng)知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
《貓醫生過(guò)河》大班教案9
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意觀(guān)察圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線(xiàn)索，進(jìn)行大膽想象與續編。
3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續編故事情節，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖一張，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.圖片導入，引出故事。
師出示貓醫生圖片，問(wèn)：小朋友們，這是誰(shuí)?貓醫生要去做什么呢?
師講述故事前半部分，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫助貓醫生過(guò)河?它會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢?
師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫忙過(guò)河：1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)
二.根據故事提供的情節線(xiàn)索，續編故事。
1.想一想，小動(dòng)物們會(huì )想什么辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，它們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?
(引導幼兒根據各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續編，并大膽講述。)
請幼兒根據選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀(guān)察圖片并續編故事。
鼓勵幼兒根據圖片上的線(xiàn)索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內容。
(誰(shuí)來(lái)幫助貓醫生過(guò)河?它是怎樣幫助貓醫生的。)
請個(gè)別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。
(教師請幼兒認真傾聽(tīng)故事，并對幼兒的續編故事進(jìn)行適當的評價(jià)。)
提升故事，結束活動(dòng)。
師：小朋友們，剛才貓醫生碰到了困難，你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì )碰到各種各樣的困難，當看見(jiàn)別人遇到了困難，我們應該怎么做呢?
【反思】
經(jīng)過(guò)第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語(yǔ)言續編故事活動(dòng)有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節)，并進(jìn)行了第二次的執教活動(dòng)。
原以為自己教案設計合理，環(huán)節層次清晰，但在執教過(guò)程中發(fā)現：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著(zhù)活動(dòng)時(shí)間的持續增長(cháng)而逐漸下滑。
針對以上執教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來(lái)的續編故事環(huán)節中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務(wù)。再次，在執教過(guò)程中，我覺(jué)得對幼兒活動(dòng)的指導語(yǔ)言缺乏引導性，并沒(méi)有清楚地指導幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過(guò)程分析與執教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對我的教案繼續進(jìn)行調整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開(kāi)放式的故事內容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續編故事的環(huán)節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環(huán)節更有實(shí)效性。再次，在對幼兒的指導語(yǔ)言中，還需加強學(xué)習，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動(dòng)的目的。
《貓醫生過(guò)河》大班教案10
設計意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng )造、樂(lè )于講述。因此，教師為幼兒設計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫生過(guò)河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，并提高解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。
2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè )。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
配套多媒體課件
活動(dòng)流程：
提問(wèn)直接導入――觀(guān)看課件，理解情節――發(fā)散思維，合理續編――完整講述
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)直接導入。
1、師：貓會(huì )游泳嗎?
2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。
二、講述前半段故事，理解情節。
1、師：今天，我給大家帶來(lái)的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過(guò)河》
接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙拿著(zhù)藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?
(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?
(2)(觀(guān)看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀(guān)看課件)師：這時(shí)，貓醫生的心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請幼兒學(xué)一學(xué))
三、發(fā)散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助貓醫生過(guò)河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫生著(zhù)急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢?會(huì )說(shuō)些什么呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
(當幼兒講述的內容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把《貓醫生過(guò)河》的故事講給老師們聽(tīng)，讓老師們來(lái)評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!