欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案1
活動(dòng)目標：
1、 培育幼兒認真察看及細心傾聽(tīng)的良好習慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力及勇敢表現的能力。
3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè )情緒，懂得音樂(lè )內容，摸索用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)籌備：
知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè )磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、 調動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè )第一遍，初步感受音樂(lè )情緒。
今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè )，音樂(lè )中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè )中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們在干什么呢？
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
請你們欣賞一首音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、 引導幼兒根據音樂(lè )分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導。當聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè )就學(xué)它走路；當聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè )你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè )你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì )吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地搖。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著(zhù)重重的腳步向前走著(zhù)，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)�是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng )編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng )編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè )的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂(lè )與故事情節，并自覺(jué)地配上相應的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè )引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè )的積極性得到了充分的調動(dòng)。
欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案2
在音樂(lè )教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，培養其對音樂(lè )好的感受能力，是音樂(lè )教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習音樂(lè )其他方面技能的基礎。也就是說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì )聽(tīng)。
一般來(lái)說(shuō)，我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。因此，加強音樂(lè )欣賞教學(xué)，培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè )鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲，樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著(zhù)弦樂(lè )和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節奏，接著(zhù)弦樂(lè )奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。
我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，不僅理解音樂(lè )所表現的內容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè )的內容表現出來(lái)。
·活動(dòng)目標
�、僖龑в變合胂笠魳�(lè )所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。
�、叟囵B幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
·活動(dòng)準備
�、僬n前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲名稱(chēng)。
�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊
�、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等
�、軋蠹垟祻�、黑板兩塊
· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、引起幼兒聽(tīng)的興趣
�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)一只耳朵，）問(wèn)：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音�！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問(wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”（老師表?yè)P孩子們聽(tīng)認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽(tīng)辨。
二、節奏練習和發(fā)聲練習：
1、節奏練習：
老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保ɡ蠋煆椙伲�
由于在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中節奏練習我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(cháng)和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
2、發(fā)聲練習：
老師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�
老師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保ɡ蠋煆椙�，幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》）
三、欣賞主題音樂(lè )
1、欣賞第一遍音樂(lè )
“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》，）你聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”（提問(wèn)幼兒）
在幼兒猜測小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些著(zhù)急，急于想讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。
�、佟霸瓉�(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，那么王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）
�、�1-4小節：獅王出現
“我們再聽(tīng)聽(tīng)這四小節，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（音樂(lè )很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對小動(dòng)物說(shuō)些什么？
在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。
出示樂(lè )譜1，教幼兒語(yǔ)言節奏：
我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強—，
我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。
�、�5-8小節：獅子的吼叫
“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
�、茏詈髱仔」潱邯{王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會(huì )，小動(dòng)物會(huì )為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )”（放最后幾小節）“你聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng )造性思維的想象。
3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂(lè )隊在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）
四、創(chuàng )編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當獅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
由于幼兒的.想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè )；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強表演能力弱的孩子的表演能力。
欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步了解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè )課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)片，你們要認真聽(tīng)仔細看。"（幼兒觀(guān)看課件）
教師提問(wèn)：
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè )，你心里有什么感覺(jué)？"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"
教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂(lè )的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，并創(chuàng )編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè )的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng )編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞B段音樂(lè )，讓孩子們感受音樂(lè )的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小動(dòng)物會(huì )做什么事。
四、根據孩子創(chuàng )編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè )結構和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè )和圖譜，表演故事內容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽(tīng)著(zhù)《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè )游戲
活動(dòng)反思：
在設計本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事，創(chuàng )編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
小百科：獅子簡(jiǎn)稱(chēng)獅，中國古稱(chēng)狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案4
一、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂(lè )所描繪的形象。
2．理解圖形的含意，培養幼兒把音樂(lè )與圖形譜相匹配的能力。
3．學(xué)習創(chuàng )編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
4．復習動(dòng)物字卡
二、活動(dòng)準備
1．圖片各一張，《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。
2．錄音機，音樂(lè )磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》
3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，復習可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
2．欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導幼兒安靜地欣賞一遍樂(lè )曲，從而引出課題。
教師講故事，幫助幼兒理解音樂(lè )的內容性質(zhì)。
欣賞樂(lè )曲，幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊跟著(zhù)老師拍節奏。
引導幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進(jìn)行匹配，認同
創(chuàng )編圖形（請幼兒創(chuàng )編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）
看圖形譜，完整欣賞一遍樂(lè )曲。
教師講解圖形譜后，幼兒看著(zhù)圖形譜跟著(zhù)老師按樂(lè )曲節奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
教師隨著(zhù)樂(lè )曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊跟著(zhù)字卡做動(dòng)作。
3．音樂(lè )游戲：獅王和小動(dòng)物
請能力強的幼兒進(jìn)行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4．歡快的《加沃特舞曲》中結束活動(dòng)。
欣賞獅王進(jìn)行曲大班教案5
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性．
二、活動(dòng)目標：
�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。
�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè )（1）
音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè )（2）
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。
�。�1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。
�。�2） 選擇相應的樂(lè )器
6、 幼兒打擊音樂(lè )練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。
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