童謠《老鼠娶媳婦》

　　課題生成：

　　引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　——摘自《幼兒園教育指導綱要》（試行）

　　小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了，設計了這一則教案。

　　這首童謠這首童謠表現了一個(gè)生動(dòng)有趣的'小故事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦，誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。

　　童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　老鼠娶媳婦

　　一．導入語(yǔ)：

　　1．小朋友，今天老師請來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

　　2．勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

　　3．剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

　　4．小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！

　　二．教學(xué)童謠：

　　1．打開(kāi)電視機

　�。�1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

　　a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；

　　b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？

　　c.“我們一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭

　�。�2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”

　　引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

　　“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

　�。�3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

　　2．出示圖二

　　(1)老鼠會(huì )娶誰(shuí)呢？花轎藏著(zhù)誰(shuí)呢？你們猜一猜？

　　(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子

　　為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

　　(3)我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧�！�

　　“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）

　　師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導。

　　(4)集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。

　　(5)“老鼠見(jiàn)到貓應該是很害怕的，那應用什么語(yǔ)氣念？”（慌張、驚呀、害怕）

　　a．勸兒集體念。

　　b．勸兒個(gè)別念。

　　3．出示圖三

　　(1)接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情？（引導勸兒想象）

　　瞧，老鼠怎樣跑？

　�。ㄒ龑�勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會(huì )怎能樣跑？（拼命））

　　(2)這只老鼠怎么樣了？

　　a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�

　　b.可不可憐呢？

　�。�3）老師根據幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？

　　a.師完整朗誦

　　提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？

　　b.想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。

　　c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

　　三．情境表演

　　老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

　　效果分析：

　　活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非�；钴S。首先，我創(chuàng )設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過(guò)渡自然，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

　　其次，實(shí)物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運用感嘆觀(guān)，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性表現，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。