小班音樂(lè )教案：扮家家
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案：扮家家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案：扮家家1
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著(zhù)游戲，有節奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)u字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、復習韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂(lè )節奏，合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。
�。ㄔu析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎上進(jìn)行模仿。）
2、教師創(chuàng )設情境，引導幼兒學(xué)習“洗菜”的動(dòng)作。
a、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱(chēng)。
b、教師哼唱音樂(lè )，幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦……洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦……洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè )匹配，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
a、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒根據音樂(lè )合拍地做切菜的動(dòng)作。
b、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做炒菜的動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線(xiàn)，并且以有節奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的`模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè )趣。）
4、復習歌表演《扮家家》：
教師引導幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂(lè )。
師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。
小班音樂(lè )教案：扮家家2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節奏和歌詞。
2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
3、能根據歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作，并嘗試替換歌詞。
活動(dòng)準備：
1、節奏：XX X | XX X | 。
2、節奏：XX XX |XX X|。
3、歌曲磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用不同的身體動(dòng)作來(lái)練習念白的節奏。
1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對節奏的興趣。
導入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽?zhuān)贿^(guò)，要想成為爸爸媽媽?zhuān)仨氁?jīng)過(guò)娃娃家看門(mén)熊的考試。
2、我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去娃娃家吧。（教師放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
3、爬拱橋（出示第一條節奏）XX X | XX X | 。
4、 瞧，娃娃家的門(mén)上有節奏，這是他家門(mén)鈴的節奏，誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節奏打出來(lái)，就能開(kāi)門(mén)了。誰(shuí)來(lái)試試？（我們一起來(lái)打一打這個(gè)節奏）XX XX |XX X|。
5、鼓勵幼兒把二條節奏都打出來(lái)。（拍手、跺腳、拍肩）
二、學(xué)習歌曲
1、分角色
娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽?zhuān)覀円泊舐暤卣f(shuō)：“我來(lái)做媽媽”
我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”
師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！
3、小熊在說(shuō)什么？他想請我們聽(tīng)一首歌？太好了！
4、音樂(lè )磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著(zhù)教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當媽媽?zhuān)诙�。其他的地方我們大家一起唱和念�?/p>
三、創(chuàng )編動(dòng)作和替換歌詞。
1、引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？
接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）
那我們把它變一變。（教師示范替換）
幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂(lè )趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。
活動(dòng)延伸：
小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。
小班音樂(lè )教案：扮家家3
目標：
1、隨音樂(lè )跟著(zhù)老師做模仿動(dòng)作，感受節奏的快慢變化。
2、在音樂(lè )游戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_愛(ài)爸爸媽媽的情意。
準備：
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè )一段。
2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
過(guò)程：
一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
�。�1）看教師跟著(zhù)音樂(lè )模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
�。�2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體男孩跟著(zhù)音樂(lè )嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。
2.看教師扮做媽媽。
�。�1）看教師跟著(zhù)音樂(lè )模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體女孩跟著(zhù)音樂(lè )嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫(xiě)照。當我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì )做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習這首歌曲時(shí)，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì )。孩子們在學(xué)習的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節奏拉得太長(cháng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習效果。
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