小學(xué)數學(xué)教師教案模板(通用11篇)
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教師教案模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教師教案 1
教學(xué)目標
引導學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義,能借助直觀(guān)圖,體驗利用維恩圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力目標:
通過(guò)小組合作設計集合圖的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生對交集部分的理解,培養學(xué)生的操作能力、思考能力、創(chuàng )新能力、評價(jià)說(shuō)理能力。
情感目標:
通過(guò)生活情景的課堂再現,讓學(xué)生在探究、應用知識中體驗數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì )利用交集的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。
教法
本節課劉老師主要采用游戲法、直觀(guān)演示法、講解法、師生合作探究法,以學(xué)生為主體,老師引導學(xué)生一步步的深入探究,進(jìn)而將問(wèn)題解決,達到教學(xué)目標。
學(xué)法
學(xué)生在老師的引導下,通過(guò)游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義,根據集合圖直觀(guān)形象的解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1、劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣和的積極性,為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍,利用猜拳和搶凳子的游戲,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,加強學(xué)生對集合圖的`理解。
2、在游戲中引起矛盾沖突,提出問(wèn)題,使學(xué)生的思維世界中出現碰撞,便產(chǎn)生了求知的火花,從而主動(dòng)探索解決問(wèn)題的辦法,領(lǐng)悟問(wèn)題存在的根源——重復。
3、借助呼啦圈套小朋友的方法,演示出集合圈的知識,能夠幫助學(xué)生形象直觀(guān)地理解集合圖各部分所表示的意義。
4、借助學(xué)生比較感興趣的的語(yǔ)數競賽活動(dòng)的情況,讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問(wèn)題的計算方法。
5、小組合作,利用已有的知識經(jīng)驗來(lái)設計集合圖,進(jìn)一步加深對集合知識的理解和認識。
6、在解決問(wèn)題的同時(shí),注重學(xué)生思維的拓展,讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸。
總之,數學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數學(xué),更重要的是讓學(xué)生欣賞數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值,從欣賞和體驗中去感悟數學(xué)道理、培養數學(xué)素養。本節課學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)的參與中,真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng )新,體驗到了數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )與成功。
小學(xué)數學(xué)教師教案 2
教學(xué)目標
1、能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能正確處理小數加減計算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的問(wèn)題。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算,體驗估算,培養估算意識,提高估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
小數的加減法(有進(jìn)位后退位)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數加減法(有進(jìn)位后退位)。
2、培養估算意識。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
1、出示菜單:
。1)買(mǎi)一份青菜和一份肉片,要多少元?
。2)買(mǎi)一份青菜和一份炒蛋,要多少元?
。3)一份肉片比一份炒蛋貴多少元?
。4)買(mǎi)一份飯,一份青菜和一份肉片,共要多少元?
。5)還可以提出哪些問(wèn)題?
二、講授新課
1、教學(xué)例題。
。1)出示課本情境圖。
。2)自己提出數學(xué)問(wèn)題:
。3)列出算式。
。4)估一估,大約需要多少元郵資?
。5)探索計算方法。
1)讓學(xué)生自己探索方法:
第一種:把元化成角來(lái)計算。
第二種:按不同單位分別相加。
第三種:列豎式計算。
2、拓展練習。
。1)題:2包書(shū)的郵費相差多少元?
。1)列式:12.4—1.6=(元)
。2)選擇正確的計算方法。(列豎式)
。3)交流計算方法、過(guò)程。
1)處理退位問(wèn)題。
2)小數點(diǎn)對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問(wèn)題。
3)課堂小結。
由學(xué)生自己小結小數加減法計算(有進(jìn)位或退位)的`方法,及計算過(guò)程中注意的問(wèn)題。
三、課堂活動(dòng)
讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題,要求他們在解答過(guò)程中,要自我提醒必須注意的問(wèn)題。
3、小黑板作業(yè)。
四、鞏固練習
1、課內外作業(yè)。
課本第9頁(yè)“練一練”的第1題。(獨立例豎式完成,提醒注意的問(wèn)題。)
2)選用作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2、可樂(lè )的單價(jià)是1.8元.
3、果汁的單價(jià)是10.5元.
。1)兩種飲料各買(mǎi)一瓶,要多少元?
。2)買(mǎi)一瓶果汁比買(mǎi)一聽(tīng)可樂(lè )貴多少元?
。3)買(mǎi)2聽(tīng)可樂(lè ),一瓶果汁,15元夠嗎?
小學(xué)數學(xué)教師教案 3
教學(xué)內容:
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律
教學(xué)目的:
1、通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境??“小數點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事,使學(xué)生探索出小數點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
2、能運用這一規律計算相關(guān)的小數乘除法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養合作意識和應用意識。
教學(xué)重點(diǎn):
探索、概括出小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應用這一規律計算小數乘除法。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件“小數點(diǎn)搬家” 、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入:
同學(xué)們,老師這里有三張卡片(出示三張寫(xiě)有100的卡片),你能在適當位置添上小數點(diǎn),使這個(gè)數最大嗎?(100.)最小呢?(1.00)還可以是多少?(10.0)小數點(diǎn)位置不一樣,它們的大小也就不一樣了。是呀,小數點(diǎn)真重要,今天我們就來(lái)探討有關(guān)小數點(diǎn)方面的知識(板書(shū):小數點(diǎn)搬家)看了這個(gè)課題,你想知道什么?(生答)帶著(zhù)這些問(wèn)題,讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。
二、童話(huà)激趣,發(fā)現變化。
1、出示三張情境圖:同學(xué)們,請看屏幕,從圖中你看到了什么?學(xué)生講述,老師隨機板書(shū):4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問(wèn)
(1)這些小數的實(shí)際價(jià)格是多少?生說(shuō),師板書(shū)。
(2)請同學(xué)們認真觀(guān)察4.00、0.40、0.04小數點(diǎn)的位置有什么變化?它們的大小又有什么變化?請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報:
匯報交流,師適時(shí)板書(shū):
小數點(diǎn) 大小變化
向左移動(dòng)一位 縮小10倍(縮小到原來(lái)的. )
向左移動(dòng)二位 縮小100倍(縮小到原來(lái)的 )
向左移動(dòng)三位 縮小1000倍(縮小到原來(lái)的 )
4、來(lái)了這么多客人,山羊真開(kāi)心呀,可月底一算,虧本了,熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了,趕緊往右搬家,請想一想:小數點(diǎn)向右移動(dòng)小數的大小有什么變化?小組討論后完成課本40頁(yè)“試一試”。
小組合作討論之后,全班交流。
從而得出:小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小的變化規律:
小學(xué)數學(xué)教師教案 4
教學(xué)目標:
1、 知識目標:
初步掌握100以?xún)葦档捻樞。初步?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、 能力目標:
初步結合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步理解數位的意義,掌握100以?xún)葦档?順序。
2、初步探索百數圖中的排列規律。
教具準備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵土暎
1、數數:從100倒數到50
2、看計數器比較20以?xún)葦档拇笮。航處煋軘,指名比較兩個(gè)數的大小,并說(shuō)明原因!澳闶窃鯓酉氲?”
想:先從十位看起,十位上的數大,這個(gè)兩位數就大。如果十位上的數相同,就看個(gè)位上的數,個(gè)位上的數大的,則這個(gè)兩位數就大。
。ǘ┬率冢
1、教學(xué)例七:
。1)教師出示幻燈片(百數圖)
。2)學(xué)生觀(guān)察討論,“表中這些數的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)
教師舉個(gè)例子,引導學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。
特點(diǎn):
、俚谝粰M行的5個(gè)數都是雙數,而第二橫行的5個(gè)數都是單數。
、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數個(gè)位、十位數字相同。
、蹚挠疑系阶笙乱恍袛抵校10除外),十位上的數從1開(kāi)始逐漸增大到9,而個(gè)位上的數則相反,從9開(kāi)始逐漸遞減到1。
。3)學(xué)生動(dòng)手獨立填寫(xiě)表格。
。4)再觀(guān)察,這個(gè)數位順序表有什么特點(diǎn)?
2、練習:教師提問(wèn),學(xué)生快速回答。如:“第4行第8個(gè)數是多少?”
3、按要求38頁(yè),給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規律?
3、比大小。
。1)十位一樣的數比大小。
課件出示計數器,學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計數器上所表示的數,再比較大小,并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法,教師小結方法。
。2)練習。
課件出示練習題,學(xué)生進(jìn)行練習,并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。
。ㄈ╈柟叹毩。
學(xué)生獨立完成做一做,再集體訂正。
小學(xué)數學(xué)教師教案 5
教學(xué)思路:
通過(guò)觀(guān)察、操作,能按照指定的目標或者自定的目標對物品進(jìn)行分類(lèi),并會(huì )比較事物的多少、大小、高矮、長(cháng)短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形成初步的觀(guān)察、分析比較能力。在教師的引導下,能在日常生活中發(fā)現并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能初步匯報和交流自己的想法。經(jīng)歷分類(lèi)和比較的過(guò)程感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系,初步養成分類(lèi)整理物品的習慣。但是專(zhuān)門(mén)讓孩子被動(dòng)的認知讓整個(gè)課堂很枯燥,孩子也沒(méi)有興趣。所以在設計本課的時(shí)候,我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩,如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》,一環(huán)接一環(huán),讓孩子在新奇的時(shí)候就結束,意猶為盡,既調動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、能按照指定的標準或自定的標準對物品進(jìn)行分類(lèi)并會(huì )比較事物的.大小多少輕重高矮長(cháng)短遠近寬窄粗細后薄等。
2、在分一分、比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。
3、在教師的指導下,能在日常生活中發(fā)現并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
4、經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程中,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養成分類(lèi)整理物品的習慣。
教材分析:
本單元教材選取學(xué)生習慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習分類(lèi)和比較,把數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。信息窗是幫媽媽分類(lèi)放衣服,通過(guò)媽媽和小朋友的談話(huà)啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗,學(xué)習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等,在我學(xué)會(huì )了么欄目中比較遠近寬窄,達到寬展鞏固的目的。
學(xué)校學(xué)生情況分析:
學(xué)校處于城市,教室里設有多媒體,利用課件讓學(xué)生投入這個(gè)學(xué)習活動(dòng)中。學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗,和教材的生活場(chǎng)景基本差不多,所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的分類(lèi)不是太難。
小學(xué)數學(xué)教師教案 6
一、情景導入:
1、請看,這是什么呢?
2、可別小看這硬幣哦,它能告訴我們有趣的數學(xué)知識呢!首先我們來(lái)認識一下硬幣,一元的硬幣現在有兩種版本的。一種是新版的:正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣;另一種是老版的:正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來(lái)的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個(gè)游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?
3、好!請小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)硬幣,每?jì)扇艘唤M。每組拋五次,聽(tīng)口令開(kāi)始。一個(gè)同學(xué)拋,另一同學(xué)猜測并作好記錄。注意拋的時(shí)候用力不要太大,以免落在地上不好找。準備好了嗎?請開(kāi)始!
4、請各小組匯報情況。(小組匯報)
5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結果來(lái)看,硬幣落地時(shí)一定是正面朝上嗎?
6、這就是我們今天要探討的數學(xué)問(wèn)題―――可能性。(板書(shū)課題:可能性)
二、活動(dòng)探究:
1、請5個(gè)男同學(xué)代表淘氣,5個(gè)女同學(xué)代表笑笑。比賽內容是:摸球大賽。這兒有兩個(gè)淘寶盒,里面裝有乒乓球。比賽規則是摸到一個(gè)黃球加二十分,白球不加分,底分一百分。有請淘氣組和笑笑組。
2、當盒子里全部是黃球時(shí),則一定能摸出黃球。板書(shū)(一定)沒(méi)有黃球時(shí),則不可能摸出黃球。板書(shū)。(不可能)
3、請翻到課本93頁(yè),請你動(dòng)手連一連。你會(huì )做嗎?
4、那還等什么呢?快快動(dòng)筆吧。(學(xué)生獨自做后,集體交流)
三、實(shí)踐應用
1、播放課件:(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品),這些東西中哪些一定要帶,哪些可能要用,哪些不可能用呢?
2、在同學(xué)們的幫助下,老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們設想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生,也有的'一定會(huì )發(fā)生,我們生活中還有許多這樣的
3、這是自然規律,誰(shuí)也無(wú)法改變。同學(xué)們說(shuō)得都對,這是你們積極思考得出的結果。
4、今天同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問(wèn)題,能說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?
5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多,及時(shí)地了解,認真地思考,可以幫助我們在面對這些事件時(shí)做出正確的選擇和判斷。
四、全課總結
這節課你有那些收獲?
小學(xué)數學(xué)教師教案 7
教學(xué)目標:
1、知識與技能:結合具體事物或圖形,通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),認識周長(cháng)。能測量并計算三角形、長(cháng)方形、梯形等圖形的周長(cháng)。
2、過(guò)程與方法:在具體情境中,培養觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感知周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;建立初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn):
認識周長(cháng),會(huì )測量并計算基本圖形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解周長(cháng)的含義,初步探索各種圖形的周長(cháng)的測量和計算方法。
教學(xué)關(guān)鍵:
結合教材提供的具體情境,讓學(xué)生通過(guò)看一看,描一描,摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認識,在體驗、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
教具準備:
直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片,線(xiàn)繩、學(xué)具、葉子、方格紙、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課前準備:讓學(xué)生分組沿著(zhù)花壇、跑道、草坪各走一周。
一、創(chuàng )設情景,引入新課
師:同學(xué)們,秋天是一個(gè)多姿多彩的季節,在這美麗的季節老師在胡楊林拍了幾張照片想與同學(xué)們一起欣賞。(配樂(lè )播放圖片)。面對這美麗的景色,可愛(ài)的小螞蟻高興極了,它撿了幾片樹(shù)葉和同伴玩起了爬樹(shù)葉的游戲。同學(xué)們快來(lái)看看,小螞蟻是怎樣玩的,它在玩的過(guò)程中發(fā)現了什么?(課件演示)
指導學(xué)生根據課件演示復述留意:小螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一周,它發(fā)現樹(shù)葉一周的邊線(xiàn)就是樹(shù)葉的周長(cháng)。
師:你想知道它的同伴是怎樣玩得嗎?
課件演示:同伴1:沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬行,但沒(méi)有回到起點(diǎn)就停下了;同伴2:沿樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一半,從樹(shù)葉的中間回到了起點(diǎn)。
師:誰(shuí)能告訴老師這兩只小螞蟻感受到樹(shù)葉的周長(cháng)了嗎?(教師鼓勵學(xué)生可以用自己的話(huà)來(lái)表述,但在表述中必須注意強調從起點(diǎn)———沿邊線(xiàn)——回到起點(diǎn))噢,小螞蟻的伙伴沒(méi)有遵循游戲的規則,所以沒(méi)有感受到樹(shù)葉的周長(cháng),同學(xué)們鼓勵它們重新走一次,好嗎?(課件演示)
師:看來(lái)小螞蟻非常地聰明,它能在游戲當中發(fā)現樹(shù)葉的周長(cháng),真的很了不起!同學(xué)們想認識周長(cháng)嗎?今天我們就一起來(lái)探討“什么是周長(cháng)”。板書(shū)課題:什么是周長(cháng)。
二、進(jìn)入情境探索新知
。ㄒ唬、感知體驗周長(cháng)
1、想一想、說(shuō)一說(shuō)
師:課前我們也分組做了游戲,看看哪個(gè)同學(xué)像小螞蟻一樣善于觀(guān)察、善于思考,把你的發(fā)現告訴老師和同學(xué)們?(引導學(xué)生根據自己的體驗說(shuō)出什么是花壇、跑道、草坪的周長(cháng)。)
師:你們真聰明。老師還準備了一些圖形,你能幫我找到它們的周長(cháng)嗎?(課件出示游泳池、籃球場(chǎng)、樹(shù)葉圖形)
學(xué)生上臺來(lái)邊講述邊用課件演示游泳池池口、籃球場(chǎng)、樹(shù)葉的周長(cháng)。
2、找一找、摸一摸
師:你能找出文具盒盒面、桌面、課本封面的周長(cháng)嗎?你還發(fā)現了哪些圖形的周長(cháng)?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
3、描一描、畫(huà)一畫(huà)。
用彩筆描出課本44頁(yè)的樹(shù)葉和45頁(yè)的第一題。教師重點(diǎn)強調從起點(diǎn)、沿邊線(xiàn)、回到起點(diǎn)。
結合以上的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是周長(cháng)。概括并板書(shū):圖形一周的長(cháng)度就是圖形的周長(cháng)。
。ǘ├斫庥嬎阒荛L(cháng)
出示以下圖形,分別計算出它們的周長(cháng):(單位:厘米)
小組計算、交流匯報結果。學(xué)生可能出現以下不同的解題策略:(根據學(xué)生的回答,課件顯示)
三角形5+5+6或5×2+6
正六邊形4+4+4+4+4+4或4×6
平行四邊形4+5+4+5或4×2+5×2或(4+5)×2
針對學(xué)生的不同回答,只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理,教師都應該給與充分的肯定和鼓勵,提倡算法的多樣化。
。ㄈ┎僮鳒y量周長(cháng)
1、簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)測量
出示課本45頁(yè)第二題,要求學(xué)生用尺子測量并計算三角形、長(cháng)方形和梯形的周長(cháng),并匯報測量、計算的結果。
注意:引導學(xué)生說(shuō)出計算這些圖形的周長(cháng)必須知道什么條件,以此獲得學(xué)習的方法和策略。
2、較復雜圖形的周長(cháng)測量
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)測量和計算的方法。老師還準備了一些比較復雜的圖形,你們想挑戰自我,測量出它們的周長(cháng)嗎?
小組活動(dòng)。
出示:五角星,硬幣,日歷卡和合作學(xué)習提綱:
1、先在組內說(shuō)一說(shuō)你們準備怎么測量;選用什么測量工具:2,組內先做好分工,兩人測量,一人做記錄,一人準備匯報;3、記錄測量結果及方法并算出周長(cháng)。(為節省時(shí)間,方法可以簡(jiǎn)寫(xiě),只要能在匯報時(shí)表達清楚就行了)。
生分組活動(dòng),師巡視指導。指名匯報。
學(xué)生的匯報可能存在以下不同答案。
日歷卡:
1、用毛線(xiàn)繩圍著(zhù)日歷卡繞一圈,然后量出毛線(xiàn)繩的長(cháng)度:
2、用尺子測量日歷卡的長(cháng)和寬進(jìn)行計算。方法可以用四條邊相加、長(cháng)×2+寬×2、或(長(cháng)+寬)×2
五角星:
1、用繞毛線(xiàn)的方法量出五角星的周長(cháng):
2、用尺子量出五角星的一條邊,然后乘10。(針對接受能力比較差的學(xué)生,教師可以引導學(xué)生一起來(lái)數一數它的邊,加深感性的認識)
硬幣:
1、用繞毛線(xiàn)的方法測量硬幣的周長(cháng)。
師:還有別的方法嗎?(同學(xué)們思考)大家想一想硬幣是圓形,圓形容易怎樣哪?(教師做一個(gè)車(chē)輪滾動(dòng)的手勢)。學(xué)生恍然大悟。得出。
2、用滾動(dòng)的方法測量它的周長(cháng)。(用課件演示測量的方法)
師:你想試一試嗎?學(xué)生動(dòng)手操作。
。ㄈ⿲(shí)踐應用周長(cháng)
1、用你所學(xué)的知識測量你的腰圍和頭圍。(同桌可以合作完成)
2、智力闖關(guān):火眼金睛。下面兩組圖形的周長(cháng)相等嗎?說(shuō)出你的理由?(課本45頁(yè)第三小題)
鼓勵學(xué)生用方格紙驗證自己的想法。教師根據學(xué)生的回答用課件演示,初步的滲透平移的思想。
三、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng )新
師:同學(xué)們,今天這節課你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì )了什么是周長(cháng)?還學(xué)會(huì )了測量并計算三角形、梯形、長(cháng)方形等圖形的周長(cháng)…
生:我還學(xué)會(huì )了用“繞”毛線(xiàn)的方法測量五角星和硬幣的的周長(cháng)。另外還可以用“滾”的方法測量圓形的周長(cháng)…
師:說(shuō)的太好了?磥(lái)大家的收獲真的不少。下面我們來(lái)欣賞幾張圖片。(音樂(lè )響起。課件展示限高警示牌、鏡框、柵欄、車(chē)輪、花邊等圖片,教師做簡(jiǎn)單的解說(shuō)。)
師:看來(lái)周長(cháng)在我們的生活里隨處可見(jiàn),這說(shuō)明數學(xué)與我們的生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系,因此只要我們像小螞蟻一樣善于觀(guān)察,善于思考,就會(huì )發(fā)現數學(xué)王國里更多的奧妙。大家有信心嗎?同學(xué)們,就讓我們用最熱烈的掌聲為我們今天的出色表現喝彩。
小學(xué)數學(xué)教師教案 8
教學(xué)內容:
P37-38及做一做、練習九。
教學(xué)目標:
1、能辨認銳角和鈍角,能用自己的語(yǔ)言準確的描述銳角和鈍角的特征;
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能辨認銳角和鈍角,并能用自己的語(yǔ)言準確的描述銳角和鈍角的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入:
(出示主題圖)
1、師:小朋友,這是我們寧波的甬江大橋,看,橋面上無(wú)數根拉索與橋面形成了許許多
多的角。你能找一找嗎?
2、學(xué)生交流匯報,并讓學(xué)生用手指一指找出來(lái)的角。
提問(wèn):有關(guān)角的`知識,你知道的有哪些呢?
3、師:今天,這節課我們就繼續來(lái)研究角。
二、教學(xué)新授
1、(出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角)
你能把這些角分分類(lèi)嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)
2、學(xué)生匯報各組討論情況(學(xué)生一般會(huì )有兩種分類(lèi)結果
1、根據是不是直角分
2、根據角的大小分為三類(lèi):直角、比直角大、比直角小)
3、根據學(xué)生回答,歸納
師:根據角的大小,我們可以把角的分為直角,比直角大的角,比直角小的角,比直角大的角叫做鈍角,比直角小的角叫做銳角。
(把剛才找出的角分三類(lèi)顯示)
小學(xué)數學(xué)教師教案 9
教學(xué)目的:
在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。
2.根據路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.樹(shù)立生活中處處有數學(xué)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解路程、時(shí)間與速度之間的`關(guān)系。
教學(xué)準備:
主題圖。
教學(xué)方法:
談話(huà)法;情境教學(xué)法。
一、談話(huà)導入
師:在生活中,我們經(jīng)常會(huì )遇到一些數學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān),我們一起來(lái)看看吧。(出示主題圖)
二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系
1.學(xué)生思考:要想知道誰(shuí)跑得快,要比較什么?你有什么辦法?
2.小組交流,明確:要想知道誰(shuí)跑得快,就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠,誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí),那么拖拉機1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車(chē)1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包車(chē)跑得快。
3.教師引導學(xué)生了解單位時(shí)間即為:1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內所行駛的路程叫做速度。本題中,拖拉機的速度是60千米/時(shí),而面包車(chē)的速度為70千米/時(shí)。因此,面包車(chē)的速度快。
聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生明白要想知道誰(shuí)跑得快,不是看誰(shuí)行駛的路程多,而是要看統一時(shí)間內誰(shuí)跑得遠,建立單位時(shí)間的表象。
4.讓學(xué)生根據這一情境得出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。速度=路程÷時(shí)間
5.看一看。
出示生活中常見(jiàn)的數據,拓展學(xué)生對日常生活中速度的認識,也可以把學(xué)生課前收集到的數據進(jìn)行交流。
通過(guò)實(shí)例,給予學(xué)生充分的自主探索的空間,真正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系。培養學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識的能力。
三、鞏固練習
1.完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖,根據情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。
2.完成“試一試”第2題。
三個(gè)算式結合具體情境去體會(huì )、思考、交流、匯報。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。
四、總結談話(huà)這節課,你有什么收獲呢?
小學(xué)數學(xué)教師教案 10
教學(xué)目標:
1、知識與技能:通過(guò)生活事例,使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉,能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué),運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)準備:
微視頻、微練習。
課前準備:
1、將《平移與旋轉》微視屏發(fā)布到班級QQ群,請家長(cháng)督促孩子觀(guān)看學(xué)習。
2、根據微視頻內容進(jìn)行學(xué)習,并完成微視頻練習題。
教學(xué)過(guò)程。
一、導入
1、根據微練習1、2、3小題的講評復習圖形的運動(dòng)—平移。
2、導入語(yǔ):圖形的運動(dòng)除了前面學(xué)的.平移,還有一種圖形的運動(dòng)—旋轉
3、出示課題:旋轉
二、新課學(xué)習
1、在觀(guān)看微視頻,觀(guān)察圖中的物體運動(dòng)。
2、小組探究:和昨天的知識對比,物體的運動(dòng)有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓練
1、尋找身邊的平移和旋轉。
孩子們,我們的身邊還有那些物體的運動(dòng)方式是平移?生說(shuō)。哪些物體的運動(dòng)方式是旋轉?
2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準確地判斷出下列物體的運動(dòng)方式是平移還是旋轉嗎?(課件展示)
3、孩子們判斷得可真準確,現在想請一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車(chē)的卡片。老師先貼在黑板上,聽(tīng)老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學(xué)發(fā)口令,1名同學(xué)平移卡片。小結:細心的學(xué)生仔細觀(guān)察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒(méi)變?想一想旋轉時(shí)呢?
4、課間小活動(dòng)。
讓學(xué)生當小小設計師。拿出準備的學(xué)具,線(xiàn)和紐扣。小組合作,設計紐扣的運動(dòng)方式。
四、課堂作業(yè)
通過(guò)學(xué)習,談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)
尋找身邊的平移與旋轉事例,講給同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設計:
平移與旋轉
平移:物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)方向運動(dòng),而本身的方向不發(fā)生改變時(shí),這種運動(dòng)現象就是平移。
旋轉:物體或圖形繞著(zhù)同一個(gè)點(diǎn)(或同一條直線(xiàn))轉動(dòng),這種運動(dòng)現象是旋轉。
小學(xué)數學(xué)教師教案 11
教學(xué)目標:
1.探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確計算,提倡算法多樣化。
2.結合具體情境,用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3.結合形式多樣的練習,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的意識。
教材分析:
本節課是在學(xué)生掌握兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數口算的基礎上展開(kāi)教學(xué)的,讓學(xué)生在具體情境中,探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確地運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況:
1.學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數的.除法。
2.學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力,基本能夠自主學(xué)習、自主探究。
3.我們的學(xué)生來(lái)自城市,對于本節課植樹(shù)的教學(xué)情境,感到比較陌生。為了更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,結合我校一年級新生招生的情況,我從學(xué)生熟悉的排座位,需要幾張桌子等實(shí)際情境引入除法算式,然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過(guò)程,使其感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境
新學(xué)期開(kāi)始了,我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué)。昨天,我了解了一年級新生的招生情況。
二、自主探索計算方法(評析從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),創(chuàng )設我校一年級新生招生情況的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習興趣。)
1.從表中你能獲得哪些數學(xué)信息?根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
2.提出問(wèn)題,并探索計算方法。
。1)一年級三個(gè)班的班主任老師要為小朋友們排座位,每班各需要多少張桌子?怎么列式?
引導學(xué)生列出算式,然后全班討論、交流計算方法。
、偃绻咳诵枰粡堊雷樱▎稳俗溃,有多少人就需要多少張桌子,也就是441=44(張),481=48(張),461=46(張)。
、谌绻?jì)扇诵枰粡堊雷,一共需要多少張桌子?/p>
學(xué)生可能會(huì )想到442=22(張)
A.402=20,
B.222=44,
C.直接想每?jì)扇俗粡堊雷樱?2=2,442=22。桌子的張數就是人數的一半。
20+2=22。
482=24(張)
462=23(張)
。2)各班進(jìn)行分組活動(dòng),該怎么分呢?
、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,大多數學(xué)生會(huì )結合本班的情況分成4人一組。
、诔鍪締(wèn)題:每4人分成一組,一班、二班、三班各能分成幾個(gè)小組?
學(xué)生試著(zhù)解決這一問(wèn)題,然后交流。特別要關(guān)注三班46人怎么分?46人每4人分一組,可以分成11組,還剩2人。
。ㄔu析從學(xué)生身邊的事及班級實(shí)際出發(fā)創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),探索一位數除兩位數的口算除法,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。)
3.引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算一位數除兩位數。
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