降水和降水的分布教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的降水和降水的分布教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
降水和降水的分布教案1
教材分析
1.本節要求掌握降水的季節變化規律以及地區分布規律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預報的兩大主要指標之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節內容承上啟下，上一節探究氣溫和氣溫的分布，本節通過(guò)探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。
2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農作物的生長(cháng)。
學(xué)情分析
本節課規律多、知識容量大，對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。但是該節內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過(guò)程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現象，激活書(shū)本知識，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識；充分利用多媒體等現代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識。
學(xué)生認知障礙點(diǎn)：影響降水量多少的因素。
教學(xué)目標
知識與技能:
掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說(shuō)出降水對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區分布規律。
過(guò)程與方法：
獨立思考，小組合作，探究世界降水的地區分布規律。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激情參與，了解降水，了解人類(lèi)的生存條件，了解自然環(huán)境對人類(lèi)生活生產(chǎn)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：降水的多少對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。
降水的季節變化。
全球降水的地區分布規律。
難點(diǎn): 繪制降水柱狀圖，總結各地降水的變化規律。
閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規律。
教學(xué)過(guò)程
降水和降水的分布教案2
●目標
1、知道降水及降水量的測定；能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì )閱讀、繪制降水柱狀圖。
3、通過(guò)對降水的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
●重難點(diǎn)
閱讀、繪制降水柱狀圖
●教學(xué)方法
啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。
●教學(xué)過(guò)程
�。蹖胄抡n］
方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀(guān)圖。向學(xué)生提問(wèn)：這兩幅景觀(guān)圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見(jiàn)的天氣現象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統稱(chēng)為大氣降水，今天，我們就來(lái)學(xué)習降水和降水的分布。
方法2 創(chuàng )設環(huán)境，引導學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節課的學(xué)習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。(或可以直接通過(guò)事先準備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫(huà))推出課題：降水和降水的分布。
�。壑v授新課］
�。ò澹┮�、降水與生活
�。ò澹�1、降水及其主要形式
問(wèn)1：當老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）
明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱(chēng)為降水。
討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）
問(wèn)2：在各種各樣的降水當中，你覺(jué)得在咱們重慶地區，哪種形式是最主要的？
降雨是主要的降水形式
轉折：你經(jīng)常收聽(tīng)收看天氣預報，天氣預報里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級劃分？ 暴雨、大雨、中雨、小雨。
�。ò澹�2、降雨的等級（暴雨、大雨、中雨、小雨）
師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴格按照氣象部門(mén)的標準對降雨進(jìn)行等級劃分，而是根據感受來(lái)進(jìn)行判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？（精神振奮）
轉折：以上討論我們可以發(fā)現降水對人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對人們的生活和生產(chǎn)影響更大。
�。ò澹�3、降水對生活生產(chǎn)的影響
活動(dòng)提供話(huà)題P54：
a.連續24小時(shí)的暴雨； b.陰雨連綿一個(gè)月；
c.有近兩個(gè)月沒(méi)有下雨； d.某城市下了大雪；
活動(dòng)步驟：
A教師活動(dòng)思路：
a.讓學(xué)生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類(lèi)的活動(dòng)；
b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見(jiàn)；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結論；
d.你能依照上面的方法，補充話(huà)題嗎?
B學(xué)生活動(dòng)步驟：
1.各小組根據話(huà)題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。
2.全班交流。
3.再思考、再分析、再交流。
4.學(xué)生補充話(huà)題：
a.某地下了一場(chǎng)酸雨
b.某鄉下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹
承上啟下：在交流中我們認識到，只要降水適時(shí)適量，對人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個(gè)降水量除了人們直觀(guān)的感受外有沒(méi)有準確的測量方法呢？
�。ò澹�4、降水的測量
學(xué)生閱讀：P54《降水量的測量》
教師事先布置閱讀目的 明確測量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、 測量方法〔教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次，并把兩次觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量〕。
�。ㄞD折）讓學(xué)生根據自己的體驗，說(shuō)說(shuō)當地一年內各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節多？哪個(gè)季節少？轉入降水的季節變化。
�。ò澹┒�、降水的季節變化
1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內降水的季節變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準備好畫(huà)圖工具跟著(zhù)繪制。
�。�1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區的具體數據）
月份123456789101112
降水量/毫米10522477181135169112572412
�。�2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(cháng)方形圖（指導學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。
�。�3）畫(huà)面顯示橫坐標，依次標注12個(gè)月份。（指導學(xué)生把橫坐標12等份，在每等份的中央標注月份）
�。�4）畫(huà)面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導學(xué)生降水量的刻度，要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
�。�5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學(xué)生根據資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）。
某地各月雨量的分布
3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標點(diǎn)擊讀圖要求，引導學(xué)生分析該地降水在一年的季節變化情況。
�。�1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）
�。�2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
�。�3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
�。�4）說(shuō)明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4.多媒體展示反饋練習。
5.活動(dòng)小結.根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)�，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。
�。郾竟澱n程小結］略
●板書(shū)設計
第三節 降水和降水的分布
一、降水與生活
1、降水及其主要形式
2、降雨的等級（大雨、中雨、小雨）
3、降水對生活生產(chǎn)的影響
4、降水的測量
二、降水的季節變化
繪制
降水柱狀圖
判讀
第三節 降水和降水的分布（第二課時(shí)）
萬(wàn)州天興學(xué)校 陳逸如
●教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
2、培養學(xué)生讀圖能力，以及通過(guò)讀圖獲得相應地理知識的能力。
3、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣，初步養成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
●教學(xué)過(guò)程
�。蹚土曇耄荩�
問(wèn)題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？
2、降水的測量單位？
3、降水的季節變化一般用什么圖來(lái)反映？（降水柱狀圖）
�。蹖W(xué)習新課］：
活動(dòng)：
根據A??E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。
�。�2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續幾個(gè)月不降一滴水）
�。�3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）
�。�4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）
�。�5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達到400毫米以上）
各小組代表發(fā)言交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規律可循呢？
板書(shū)：三、降水的分布
1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。
2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，讀圖分析下列問(wèn)題。
�。�1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
�。�2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
�。�3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
�。�4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？
�。�5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里？
3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊引導學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求，邊得出結論。
�。�1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結論：赤道附近地區降水多，年降水量在20xx毫米以上。
�。�2）畫(huà)面顯示用藍色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結論：兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。
�。�3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側的降水量，讓學(xué)生觀(guān)察、比較；得出第三問(wèn)的結論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
�。�4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對溫帶地區內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，得出第四問(wèn)的結論：在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。
�。�5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結論：世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊，最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠。
4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規律。
板書(shū) 1、赤道附近地帶降水多；兩極地區降水少。
2、南、北回歸線(xiàn)兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
3、在溫帶，沿海地區降水多，內陸地區降水少。
5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。
6.多媒體演示地形對降水的影響。
�。�1）畫(huà)面顯示山體。
�。�2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現云層、降雨。
�。�3）讓一名學(xué)生上講臺指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。
板書(shū) 4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
�。壅n堂小結］
多媒體展示本節知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測，邊質(zhì)疑，邊歸納知識要點(diǎn)。
降水和降水的分布教案3
教學(xué)過(guò)程如下：
［導入新課］
學(xué)習世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節我們已經(jīng)學(xué)習了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節課我們來(lái)學(xué)習第三節降水的形成和分布。
第三節降水和降水的分布（板書(shū)）
一、大氣降水（板書(shū)）
問(wèn)題1．根據你平時(shí)的生活經(jīng)驗，觀(guān)察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html>總結（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問(wèn)題2．大氣中水汽來(lái)源于哪里？
出示水汽來(lái)源投影片，讓學(xué)生/Article/Index.html>總結。（大氣中水汽主要來(lái)自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1．大氣中的水汽來(lái)源：蒸發(fā)和蒸騰（板書(shū)）
問(wèn)題3．空氣對水汽的容納是不是無(wú)限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請一位同學(xué)上臺把水慢慢倒向海綿，看看會(huì )發(fā)生什么現象？（當水倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續倒，水就會(huì )從海綿里流出來(lái)。）這說(shuō)明海綿吸水有一定限度，達到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個(gè)道理和空氣對水汽容納的道理十分相似。
問(wèn)題4．空氣容納水汽的數量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀(guān)察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2．飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書(shū)）
問(wèn)題5．30℃時(shí)的飽和空氣溫度降至 20℃時(shí)，會(huì )出現什么情況？這種情況會(huì )導致什么現象發(fā)生？
讓學(xué)生觀(guān)察30℃時(shí)的飽和空氣復合投影片和氣溫降至20℃時(shí)飽和空氣投影片相比較得出結論（在空氣中會(huì )出現多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結核）。
問(wèn)題6．微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過(guò)慢放、停放，讓學(xué)生觀(guān)察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3．降水形成的條件（板書(shū)）
(1)空氣飽和時(shí)，氣溫繼續降低
(2)有凝結核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉]降水到達地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測定（板書(shū)）
1．出示復合投影片《雨量器》，講其結構及測量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計算方法。
2．出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線(xiàn)圖》引導學(xué)生得出：通常所說(shuō)的年降水量是某地區的多年平均降水量。
[承轉]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒(méi)有一定的規律性呢？下面我們來(lái)學(xué)習：
三、降水的分布（板書(shū)）
繼續觀(guān)察這幅投影片：A、B、C三點(diǎn)降水量相同，得出等降水量線(xiàn)的定義（人們根據世界各地氣象記錄，把降水量相同地點(diǎn)在地圖上連起來(lái)，這叫等降水量線(xiàn)）。
1．等降水量線(xiàn)（板書(shū)）
[承轉]由圖可見(jiàn)，等降水量線(xiàn)數值有的地方大，有的地方��；有的地方等降水量線(xiàn)發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規律？
2．世界降水分布的一般規律（板書(shū)）
出示投影片中的問(wèn)題，結合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：
問(wèn)題1．赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
/Article/Index.html>總結出：（大多在20xx毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問(wèn)題2．兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
/Article/Index.html>總結出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區降水少（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地區終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問(wèn)題3．在南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區別？
(3)南北回歸線(xiàn)兩側：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書(shū)）
講解成因：南北回歸線(xiàn)兩側都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤，所以降水多。
問(wèn)題4．中緯度地帶，內陸地區年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內陸地區降水少（板書(shū)）
講解成因：內陸地區，距海洋遠，海洋上的濕潤氣流難以到達，因而降水少。
[承轉]世界各地的年降水量有多有少，那么每個(gè)地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習：
四、降水的季節變化（板書(shū)）
出示A、B、C、D、E五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個(gè)月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節多雨，什么季節少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請同學(xué)們讀圖，教師提問(wèn)：
問(wèn)題1．哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
�。ǔ嗟栏浇貛Ц髟陆邓慷己芏�，最多的 10月份降水達400毫米以上。如A圖新加坡）
問(wèn)題2．哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？
�。ǜ珊瞪衬貐^和兩極地區各月降水量都很少，干旱沙漠地區少到連續幾個(gè)月不降一滴水。如E圖開(kāi)羅）
問(wèn)題3．哪個(gè)地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
�。�、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）
問(wèn)題4．哪個(gè)地方的降水量冬季多、夏季少？
�。�、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）
問(wèn)題5．哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
�。�、北緯40°一60°地區，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習，放“降水和降水的分布”錄像，鞏固所學(xué)內容。
降水和降水的分布教案4
【目標】
知識與能力
1、知道年降水量的概念；
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規律。
過(guò)程與與方法
初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區的人們是可以根據需要而改變降水的數量的;
2、通過(guò)對降水的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
【重點(diǎn).難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規律。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
比眼力：下面圖片中，沙漠景觀(guān)是第幾幅，草原景觀(guān)是第幾幅，平原景觀(guān)是第幾幅？(出示圖片)
世界之大，自然景觀(guān)千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？
今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
二、學(xué)前熱身
不同的地區降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖�，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示分布情況。你還記得等高線(xiàn)和等溫線(xiàn)的定義嗎？你能由此推出等降水量線(xiàn)的概念嗎？
三、合作探究
互動(dòng)一：
分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷(xiāo)商，要到國外開(kāi)辟新的市場(chǎng)，下列國家或地區中你會(huì )選擇哪里作為你的目標，說(shuō)說(shuō)你的思路。
互動(dòng)二：
課件展示：世界年降水量分布圖
討 論：1、圖上有哪些重要緯線(xiàn)？
2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？
互動(dòng)三：
1、課件展示：世界年降水量線(xiàn)圖
討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？?jì)蓸O附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？
2、出示Flash動(dòng)畫(huà)，了解對流雨的形成。
3、小結：緯度位置是影響降水的主要原因。
互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖
1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區和位于東岸的長(cháng)江中下游平原的位置，出示它們的景觀(guān)圖，請同學(xué)們總結出南北回歸線(xiàn)附近降水的規律。
2、我們來(lái)驗證一下我們的結論。(出示南北回歸線(xiàn)其他大陸降水分布圖)
3、小旅行： 五月份，坐火車(chē)由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達哈薩克斯坦的阿拉木圖，當地的自然景觀(guān)有什么不同？你能得出什么結論呢？
4、小結：在溫帶,沿海地區降水多，內陸地區降水少。
互動(dòng)五：課件展示圖片
1、探究：有一群 登山運動(dòng)員沿著(zhù)甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時(shí)天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場(chǎng)大雨，你能幫他們解開(kāi)這個(gè)謎嗎？
2、請同學(xué)們觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對降水的影響。
3、小結：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
互動(dòng)六: 課件展示世界年降水量分布圖
1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區和最貧乏的地區。
2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？
3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。
四、 內容小結
設問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢？
五、 課堂延伸
降水與人類(lèi)息息相關(guān)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對降水也會(huì )產(chǎn)生一定的影響，請同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類(lèi)對降水的影響的發(fā)展。
六.練習反饋
1、判斷力：
比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。
2、小試身手：
分小組活動(dòng)：根據對各地降水情況的描述為當地居民設計出適宜的房屋。
七、板書(shū)設計：(見(jiàn)多媒體課件)
降水和降水的分布教案5
教學(xué)目標
▲知識目標
1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。
2、初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出降水分布的差異。
3、能說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)的.關(guān)系。
▲能力目標：
1、會(huì )使用降水資料繪制降水量柱狀圖。
2、通過(guò)參與節約用水的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節水意識，形成生活中節水的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、降水及主要形式，
2、世界年平均降水分布的差異
教學(xué)難點(diǎn)
世界年平均降水分布的差異
教學(xué)方法：講授法、討論法等
教具準備：多媒體課件、世界降水分布圖等
教學(xué)過(guò)程：(含小結與作業(yè)布置，見(jiàn)教案內頁(yè))
降水和降水的分布教案6
教學(xué)目標
知識目標
1、知道降水及降水量的測定。
2、能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3、能用降水量柱狀圖，說(shuō)明降水的變化規律。
4、能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界降水分布的差異。
能力目標
1、初步學(xué)會(huì )閱讀、繪制降水柱狀圖。
2、初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖。
3、培養學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。
德育目標
通過(guò)對降水的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
降水的分布
教學(xué)難點(diǎn)
1、降水和降雨。
2、降水的季節變化。
教學(xué)方法
啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教具準備
1、降雨、降雪等景觀(guān)圖片。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
�。蹖胄抡n］
創(chuàng )設環(huán)境，引導學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節課的學(xué)習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。
�。壑v授新課］
一、降水與生活
1、教師提出：“降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統稱(chēng)為降水。
板書(shū)1、降水及其主要形式
2、讓學(xué)生根據自己的觀(guān)察和體驗來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽(tīng)到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。
雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨）
雨滴下落時(shí)連續成線(xiàn)，落到地面四處飛濺，能聽(tīng)到雨聲，地面積水較多。（中雨）
雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）
雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現象。（暴雨）
3、讓學(xué)生閱讀課本p54活動(dòng)1，以第一項給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組，每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見(jiàn)后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過(guò)此項活動(dòng)，使學(xué)生加深認識降水對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
4、教師對學(xué)生的交流情況評價(jià)點(diǎn)撥后承轉：無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們如何知道降水量的多少呢？
板書(shū)2、降水量的測量
5、多媒體課件演示降水量的測定
雨量器畫(huà)面1依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構成和測量單位（毫米）。
畫(huà)面2用降水動(dòng)畫(huà)，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲水瓶，再倒入雨量杯，從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導學(xué)生會(huì )測、會(huì )記錄、會(huì )計算日降水量。繼而引導學(xué)生思考月降水量、年降水量。
6、在學(xué)生觀(guān)察了解的基礎上，教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次，并把兩次觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。
7、讓學(xué)生根據自己的體驗，說(shuō)說(shuō)當地一年內各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節多？哪個(gè)季節少？轉入降水的季節變化。
板書(shū)二、降水的季節變化
1、教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內降水的季節變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。
2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準備好畫(huà)圖工具跟著(zhù)繪制。
�。�1）顯示某地多年月平均降水量資料
月份123456789101112
降水量/毫米10522477181135169112572412
�。�2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(cháng)方形圖（指導學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。
�。�3）畫(huà)面顯示橫坐標，依次標注12個(gè)月份。（指導學(xué)生把橫坐標12等份，在每等份的中央標注月份）
�。�4）畫(huà)面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導學(xué)生降水量的刻度，要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
�。�5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學(xué)生根據資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）。
3、學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標點(diǎn)擊讀圖要求，引導學(xué)生分析該地降水在一年的季節變化情況。
�。�1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）
�。�2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
�。�3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
�。�4）說(shuō)明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4、根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)�，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。
5、多媒體展示反饋練習。把學(xué)生分成5個(gè)小組，某地各月雨量的分布
先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據問(wèn)題找出相應的圖組織討論（如第1小組②題→e圖→討論）
根據a~e幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。
世界各地各月雨量的分布：
�。�1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（b圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。
�。�2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（e圖所在的地方全年少雨，少到連續幾個(gè)月不降一滴水）
�。�3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（d圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）共4頁(yè)，當前第2頁(yè)1234
�。�4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（c圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）
�。�5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（a圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達到400毫米以上）
6。各小組代表發(fā)言交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如a地，（指圖）有的地方少，如e地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規律可循呢？
板書(shū)三、降水的分布
1、教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。
2、多媒體展示課本p56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。
�。�1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
�。�2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
�。�3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
�。�4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？
�。�5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里？
3、以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊引導學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求，邊得出結論。
�。�1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對赤道附近降水量在毫米以上的地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結論：赤道附近地區降水多，年降水量在毫米以上。
�。�2）畫(huà)面顯示用藍色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結論：兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。
�。�3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側的降水量，讓學(xué)生觀(guān)察、比較；得出第三問(wèn)的結論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
�。�4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對溫帶地區內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，得出第四問(wèn)的結論：在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。
�。�5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結論：世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊，最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠。
4、通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規律。
板書(shū)1、赤道附近地帶降水多；兩極地區降水少。
2、南、北回歸線(xiàn)兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
3、在溫帶，沿海地區降水多，內陸地區降水少。
5、讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。
6、多媒體演示地形對降水的影響。
�。�1）畫(huà)面顯示山體。
�。�2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現云層、降雨。
�。�3）讓1名學(xué)生上講臺指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。
板書(shū)4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
�。壅n堂小結］
多媒體展示本節知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測，邊質(zhì)疑，邊歸納知識要點(diǎn)。
板書(shū)設計第三節降水和降水的分布
活動(dòng)與探究
1、根據你的生活體驗，結合本節所學(xué)的知識，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節降水多？哪個(gè)季節降水少？為什么？
2、閱讀課本p56圖3.21“世界年降水量的分布”，思考下列問(wèn)題。
�。�1）年降水量在1000毫米以上的地區主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部）
�。�2）年降水量在200毫米以下的地區主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）
�。�3）大部分地區降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？（南美洲、歐洲）
降水和降水的分布教案7
一、教學(xué)目標（學(xué)習目標與任務(wù)）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標：
描述課標要求：了解降水的季節變化和分布。
1、知識與技能。
�。�1）能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
�。�2）初步學(xué)會(huì )閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。
�。�2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規律。
�。ǘ┻^(guò)程與方法。
1、學(xué)習方式：
以多媒體課件為基礎的合作學(xué)習和探究學(xué)習。
2、學(xué)習過(guò)程：
�、俸献饔懻摰倪^(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過(guò)程──據圖分析世界降水分布的規律
�、蹅�(gè)別探究的過(guò)程──根據資料，繪制降水柱狀圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、關(guān)注生活中的地理現象，體驗地理探究的樂(lè )趣。
2、認識降水的復雜性（變化與分布）。
3、認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習任務(wù)。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習，了解降水的形成、季節的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識的學(xué)習，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、學(xué)習重點(diǎn)。
�、倌苷f(shuō)出世界降水分布的差異。
�、诹私馐澜缃邓植嫉囊幝�。
2、學(xué)習難點(diǎn)：
�、俳邓男纬蓷l件。
�、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學(xué)對象分析。
初一學(xué)生對地理學(xué)習興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習的習慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述。
1、學(xué)習環(huán)境：多媒體教室。
2、學(xué)習資源類(lèi)型：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程設計與分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習情境類(lèi)型。
�、僬鎸�(shí)情境。
�、趩�(wèn)題性情境
�、蹘熒换デ榫�。
�。ǘ⿲W(xué)習情境與過(guò)程設計。
1、設置問(wèn)題情境，導入新課。
常州地區在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱(chēng)什么？
�、俣嗝襟w環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
�、趯W(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？
�、蹖W(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規律；
2、學(xué)習的拓展。
通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生科學(xué)探究精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習活動(dòng)組織形式。
1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習；
2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數據資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據地圖，分析世界降水的分布規律；
六、學(xué)習評價(jià)設計。
測試形式：
�、僬n堂上提問(wèn)。
�、诿襟w展示習題。
�、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊。
七、教學(xué)小結與反思。
通過(guò)對降水這一節的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節變化；學(xué)會(huì )繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規律；培養學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現，學(xué)生對平時(shí)生活中的地理現象觀(guān)察得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養的。
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