英語(yǔ)教案－Unit 5 We love animals第六課時(shí)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教案－Unit 5 We love animals第六課時(shí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習本單元知識，做聽(tīng)力練習;歌謠-有節奏、有韻律的歌謠.
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)力練習,歌謠學(xué)習。
教具準備：
1．教師準備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Lets check部分的聽(tīng)力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。
教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓練瞬時(shí)記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個(gè)學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：Whats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會(huì )，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續這個(gè)游戲。
�。�5）游戲：找卡片
教師將同樣數量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習。
2．趣味操練（Practice）
�。�1）聽(tīng)力練習：Lets check
學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音,學(xué)生作練習。根據聽(tīng)到的內容圈出相應的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表?yè)P做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。
聽(tīng)力內容：l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
�。�2）學(xué)習Lets chant
a．先讓學(xué)生認真看兩遍動(dòng)畫(huà)。
b．教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jì)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠。
d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，教師進(jìn)行適當獎勵。
E．最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級“記憶王”。
3．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第六部分的練習。
教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組,合作找出圖中的'動(dòng)物�？纯磮D中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情。
教師引導學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …!表達出自己所找到的動(dòng)物。
比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!
教師獎勵優(yōu)勝組。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.
4．擴展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Lets do的內容，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著(zhù)主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū)設計：
Unit Four We Love Animals
黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應的單詞卡片。
教案點(diǎn)評：
Lets check部分的聽(tīng)力練習是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復練習運用所學(xué)的詞匯�？傮w來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復習本單元知識為主。所以，熱身／復習環(huán)節的游戲和活動(dòng)設計有助于學(xué)生在做Lets check部分的聽(tīng)力練習時(shí)取得較好的效果。學(xué)習歌謠的目的是活躍學(xué)習氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習。學(xué)習歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習積極性，取得更好的學(xué)習效果。
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