大班繪本《大腳丫跳芭蕾》

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現每個(gè)人的不同點(diǎn)。

　　2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：游戲《猜猜我是誰(shuí)？》

　　1.今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”

　　2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來(lái)說(shuō)他的特征，請你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？現在開(kāi)始咯�。ɡ蠋熣f(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。）

　　小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來(lái)這是因為我們每一個(gè)人都是不一樣的。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語(yǔ)句表述）

　　二、基本部分

　　1.談話(huà)導入

　　提問(wèn)：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由

　　2.出示繪本，傾聽(tīng)故事

　�。�1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事，看完了你們再告訴我好嗎？（幼兒欣賞配樂(lè )錄音一遍。）

　�。�2）故事的主人公是誰(shuí)呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？

　�。�3）引導語(yǔ)：我們再次走進(jìn)繪本看看吧！

　　3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

　�。�1）可是，貝琳達有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

　�。�2）其實(shí)貝琳達不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會(huì )說(shuō)什么？（暫停�。�

　�。�3）我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話(huà)吧：“天��！”“你的腳大得像條船！” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

　�。�4）如果你是貝琳達，你聽(tīng)了這些話(huà)你是什么感覺(jué)？（傷心，難過(guò)）仔細觀(guān)察圖片，你是從哪里看出來(lái)的？（貝琳達很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。她想：“或許那些評審委員說(shuō)得對，我的大腳真的不適合跳舞�！保�

　�。�5）從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會(huì )怎么做？會(huì )放棄嗎？

　�。�6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會(huì )。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動(dòng)作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？

　�。�7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂(lè )嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的`客人，不過(guò)她還是忘不了舞蹈。

　�。�8）有一天，有個(gè)樂(lè )團來(lái)餐廳表演，他們自稱(chēng)“費萊迪好友樂(lè )團”，在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著(zhù)打拍子。接著(zhù)，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè )曲，不知不覺(jué)中……貝琳達跳起舞來(lái)了�。◤摹叭滩蛔　�、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì )到什么？

　�。�9）這些音樂(lè )家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著(zhù)他們的音樂(lè )跳舞。有一天，費萊迪先生問(wèn)貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著(zhù)回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會(huì )芭蕾舞團的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)�！爸�道大都會(huì )嗎？那可是一個(gè)世界級的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎？他為什么會(huì )驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎？

　�。�10）“你一定要來(lái)大都會(huì )劇院表演！”他激動(dòng)地說(shuō)，“請你答應我！” 貝琳達笑著(zhù)回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達到了大都會(huì )劇院，隨著(zhù)“費萊迪好友樂(lè )團”美妙的音樂(lè )翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊��！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂(lè )極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。

　　4、重溫故事，加深印象

　　引導語(yǔ)：這真是個(gè)溫馨的故事��！我們一起跟著(zhù)錄音再完整欣賞一遍吧！

　　三、結束部分，總結深化

　　1.現在，你覺(jué)得貝琳達是一個(gè)女孩，她有沒(méi)有因為自己不一樣的大腳而感到難過(guò)了？

　　2.那你現在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會(huì )嘲笑別人不一樣的地方嗎？

　　3.總結語(yǔ)：每個(gè)人都有自己獨特的不一樣，有時(shí)候不一樣會(huì )讓我們覺(jué)得很開(kāi)心，也有時(shí)候我們會(huì )因為不一樣感到難過(guò)，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個(gè)人都變得獨一無(wú)二。

　　4.我們來(lái)和貝琳達說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄔ僖�(jiàn)，貝琳達，再見(jiàn)大腳丫女孩�。�

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！

　　2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無(wú)二的地方！

　　活動(dòng)反思：

　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀(guān)的，顯而易見(jiàn)的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　邱老師這節活動(dòng)生動(dòng)有趣，幼兒在活動(dòng)中的參與也是很積極的。我發(fā)現孩子們在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì )因為貝琳達的大腳丫而笑話(huà)她，更多的是好奇，當邱老師講述完整個(gè)故事，小朋友們被貝琳達的堅持不懈給感動(dòng)了。

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