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中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于傾聽(tīng)他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗新年的快樂(lè )。
2.培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣及大膽自我表現的能力。
3.知道新年過(guò)后自己又長(cháng)大一歲了。
活動(dòng)準備：
�。�.慶新年音樂(lè )帶、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
�。�.為幼兒貼上紅五星，表?yè)P他們的成績(jì)；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題――新年來(lái)到了小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的`是為了迎接新年。
2、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》――結合詩(shī)歌內容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的？
�。�1）提問(wèn)：詩(shī)歌中都講了什么？你覺(jué)得在這一年中你自己有變化嗎？長(cháng)高了嗎？重了嗎？咱們再來(lái)想想看老師都教會(huì )了你什么呢？也算算看我們離上一年級還有多長(cháng)時(shí)間？教師小結：每個(gè)小朋友一年中都長(cháng)高了、長(cháng)胖了，也學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，看著(zhù)你們長(cháng)大快上小學(xué)了，老師也很開(kāi)心。
�。�2）講講自己是怎樣過(guò)新年的。（提示環(huán)境、衣著(zhù)、交往等方面）你們自己又是怎樣過(guò)新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì )、走親戚、拜年、收壓歲錢(qián)。）
教師小結：原來(lái)每個(gè)小朋友的新年都過(guò)得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢(qián)，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。
3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂(lè )自由舞蹈，師生同歡樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。
2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫(huà)或者利用各種材料制作新年來(lái)到了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 2
一、活動(dòng)目標
感受詩(shī)歌中描述的季節變化和時(shí)間流逝，理解詩(shī)歌內容。
能夠清晰、準確地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美和節奏感。
激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛(ài)之情，引導幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準備
與詩(shī)歌內容相關(guān)的四季圖片、音頻及視頻資料。
詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的圖文卡片。
小道具，如代表四季的花朵（桃花、荷花、菊花、梅花）模型、小風(fēng)車(chē)等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放一段四季變換的視頻，視頻中展現出春天的花朵盛開(kāi)、夏天的綠樹(shù)成蔭、秋天的金黃落葉以及冬天的白雪皚皚。播放結束后，教師提問(wèn)引導幼兒回憶視頻內容。
師：小朋友們，剛剛我們看的視頻里都有哪些景色呀？
幼兒自由回答，教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，引出活動(dòng)主題 —— 一年的四季變化。
�。ǘ┰�(shī)歌學(xué)習（12 分鐘）
教師朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，同時(shí)展示與詩(shī)歌內容對應的四季圖片，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境和內容。
師：老師現在要給大家朗誦一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《一年過(guò)去了》，小朋友們要仔細聽(tīng)哦。
教師富有感情地朗誦：“一年過(guò)去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？算算看，離上大班的時(shí)間還差多少？媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
朗誦結束后，教師針對詩(shī)歌內容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)新年到了，小朋友們會(huì )做什么呀？
幼兒回答后，教師繼續提問(wèn)：“那小朋友們怎么知道自己長(cháng)大了呢？”
引導幼兒理解詩(shī)歌中通過(guò)量身高、稱(chēng)體重、回顧學(xué)會(huì )的本領(lǐng)以及計算離上大班的時(shí)間等方式來(lái)體現成長(cháng)。
教師再次朗誦詩(shī)歌，這一次放慢速度，每朗誦一句，就展示相應的`詩(shī)歌圖文卡片，并引導幼兒跟讀。例如，朗誦 “一年過(guò)去了” 時(shí)，展示一張帶有新年元素和一個(gè)小孩站在日歷旁的圖片；朗誦 “新年又到了” 時(shí)，展示一張新年煙花綻放的圖片等。在跟讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
�。ㄈ├收b練習（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地朗誦詩(shī)歌，采用多種方式增加朗誦的趣味性，如拍手朗誦、跺腳朗誦、分組朗誦等。
師：現在我們一起來(lái)拍手朗誦詩(shī)歌，老師拍一下手，大家朗誦一句，看看誰(shuí)的聲音最響亮，朗誦得最有感情。
進(jìn)行一輪拍手朗誦后，教師說(shuō)：“接下來(lái)，我們換一種方式，跺腳朗誦，大家準備好了嗎？”
然后組織幼兒進(jìn)行分組朗誦，將幼兒分成兩組，一組先朗誦一句，另一組接著(zhù)朗誦下一句，依次交替進(jìn)行，比一比哪一組朗誦得更好。
邀請個(gè)別幼兒上臺朗誦詩(shī)歌，給予他們充分的鼓勵和表?yè)P，增強幼兒的自信心和表現欲。
師：哪位小朋友愿意勇敢地站到前面來(lái)，為大家朗誦這首詩(shī)歌呀？
當幼兒上臺朗誦時(shí)，教師和其他幼兒認真傾聽(tīng)，并在朗誦結束后鼓掌表示肯定，教師可以說(shuō)：“你朗誦得太棒了！聲音很響亮，而且朗誦得很有感情，大家都為你感到驕傲�！�
�。ㄋ模└惺芘c討論（10 分鐘）
教師引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬σ荒赀^(guò)去的感受和體會(huì )。
師：小朋友們，一年過(guò)去了，你們在這一年里都有哪些開(kāi)心的事情呀？有沒(méi)有學(xué)會(huì )什么新的本領(lǐng)呢？
幼兒自由發(fā)言，分享自己在過(guò)去一年中的經(jīng)歷，如學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞，去了好玩的地方等。
教師與幼兒一起討論時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
師：一年的時(shí)間過(guò)得很快，就像詩(shī)歌里說(shuō)的，我們在不知不覺(jué)中長(cháng)大了。那我們應該怎么珍惜時(shí)間呢？
引導幼兒思考并回答，如按時(shí)起床、不浪費時(shí)間看電視玩游戲、認真學(xué)習等，教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，告訴幼兒珍惜時(shí)間就是要合理安排自己的生活和學(xué)習，做有意義的事情。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸（5 分鐘）
讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首詩(shī)歌，并和爸爸媽媽一起討論自己在過(guò)去一年中的成長(cháng)和變化。
在美工區投放材料，讓幼兒制作一本關(guān)于 “我的一年” 的小書(shū)，用繪畫(huà)的方式記錄自己在四季中的活動(dòng)和成長(cháng)經(jīng)歷。
四、活動(dòng)總結
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒在欣賞、學(xué)習和朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了四季的變化和時(shí)間的流逝，理解了成長(cháng)的意義，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達能力和朗誦水平。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，對詩(shī)歌內容表現出濃厚的興趣，通過(guò)討論和分享，進(jìn)一步加深了對珍惜時(shí)間的認識。在今后的教學(xué)中，可以繼續開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，引導幼兒關(guān)注生活中的美好事物，培養幼兒對文學(xué)作品的熱愛(ài)之情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 3
活動(dòng)目標：
認知目標：通過(guò)回顧過(guò)去一年的生活，理解時(shí)間流逝的概念，認識并說(shuō)出一年中重要的節日、季節變化和個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷。
情感目標：感受時(shí)間的寶貴，增強對家人、朋友及周?chē)h(huán)境的感恩之情，體驗成長(cháng)的喜悅。
技能目標：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒用完整的句子描述過(guò)去一年的經(jīng)歷，并能簡(jiǎn)單總結自己的成長(cháng)變化。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：一年四季的圖片或PPT、幼兒個(gè)人照片、節日慶祝的圖片或視頻、成長(cháng)記錄冊（可自制）。
環(huán)境創(chuàng )設：布置一個(gè)充滿(mǎn)回憶的角落，展示幼兒的成長(cháng)軌跡和班級活動(dòng)的照片。
經(jīng)驗準備：提前與幼兒討論一年中印象深刻的事情，鼓勵他們回憶并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：“小朋友們，你們知道我們剛剛度過(guò)了一個(gè)怎樣的時(shí)間單位嗎？對了，是一年！今天，我們就一起來(lái)聊聊這一年來(lái)我們的變化和故事吧！”
二、回顧與分享（15分鐘）
四季變換：展示四季的圖片或PPT，引導幼兒回憶每個(gè)季節的特點(diǎn)，如春天的花開(kāi)、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花，并請他們說(shuō)說(shuō)自己在這些季節里做了什么有趣的事情。
節日慶典：逐一展示節日圖片或視頻（如春節放鞭炮、端午節吃粽子、中秋節賞月等），引導幼兒回憶節日的慶祝方式和感受，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述當時(shí)的`情景。
個(gè)人成長(cháng)：分發(fā)幼兒個(gè)人照片，引導幼兒識別并講述照片背后的故事，如學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)、參加了第一次比賽、交了新朋友等，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
三、創(chuàng )作與表達（10分鐘）
制作成長(cháng)手冊：分發(fā)成長(cháng)記錄冊和彩筆，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的照片和圖畫(huà)，配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，制作成個(gè)人的成長(cháng)手冊。教師巡回指導，幫助幼兒表達想法。
四、總結與情感升華（5分鐘）
集體分享：邀請幾位幼兒展示自己的成長(cháng)手冊，并分享最讓自己感到自豪或快樂(lè )的成長(cháng)瞬間。
情感引導：“小朋友們，一年過(guò)去了，我們都在不斷地長(cháng)大，學(xué)會(huì )了很多新本領(lǐng)，也經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻。我們要珍惜每一刻，感謝陪伴我們成長(cháng)的家人、朋友和老師�！�
五、活動(dòng)延伸
家園共育：鼓勵家長(cháng)與孩子一起回顧家庭一年來(lái)的變化，共同完成家庭成長(cháng)日記或相冊，增進(jìn)親子關(guān)系。
注意事項：
確�；顒�(dòng)過(guò)程中每位幼兒都有機會(huì )表達，避免少數幼兒主導話(huà)題。
尊重幼兒的個(gè)體差異，對于表達能力較弱的幼兒，可以通過(guò)提問(wèn)引導他們思考并回答。
強調活動(dòng)的正面意義，鼓勵幼兒以積極的心態(tài)回顧過(guò)去，展望未來(lái)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，不僅能讓幼兒對時(shí)間流逝有更直觀(guān)的認識，還能激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的期待。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 4
一、活動(dòng)目標
感受詩(shī)歌中描述的季節變化和時(shí)間流逝，理解詩(shī)歌內容。
能夠清晰、準確地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美和節奏美。
激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛(ài)之情，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解詩(shī)歌中不同季節的特點(diǎn)和變化，感受時(shí)間的流轉。
引導幼兒準確朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節奏和韻律。
難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的情感，并用自己的方式表達對詩(shī)歌的理解。
啟發(fā)幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行聯(lián)想和想象，拓展思維空間。
三、活動(dòng)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法相結合
四、活動(dòng)準備
與詩(shī)歌內容相關(guān)的四季圖片、視頻或動(dòng)畫(huà)，如春天的花朵盛開(kāi)、夏天的雷雨交加、秋天的落葉紛飛、冬天的白雪皚皚。
詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的文字卡片，以及相應的配樂(lè )朗誦音頻。
代表四季的實(shí)物道具，如春天的花朵模型、夏天的扇子、秋天的樹(shù)葉標本、冬天的雪花剪紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段四季交替的視頻或動(dòng)畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察并回憶不同季節的景象。
師：小朋友們，剛剛我們看到了一段很美的視頻，里面有不同的季節。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都看到了哪些季節？每個(gè)季節是什么樣的？
幼兒自由發(fā)言，分享自己對四季的印象。
展示四季的圖片，進(jìn)一步強化幼兒對四季特征的認識，引出活動(dòng)主題 ——《一年過(guò)去了》。
師：這是春天，到處都是五顏六色的花朵；這是夏天，天氣炎熱，會(huì )有雷雨；這是秋天，樹(shù)葉都變黃了，紛紛落下來(lái)；這是冬天，會(huì )下雪，大地白茫茫一片。一年有四季，它們不停地交替，就像時(shí)間在悄悄溜走。今天我們要學(xué)習一首關(guān)于一年過(guò)去的詩(shī)歌。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
教師朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，同時(shí)展示相應的文字卡片和圖片，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的內容和意境。
教師富有感情地朗誦：“一年過(guò)去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？算算看，離上大班的日子還有多少？媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
朗誦完后，引導幼兒討論詩(shī)歌里說(shuō)了些什么。
師：小朋友們，剛剛詩(shī)歌里說(shuō)了什么呀？誰(shuí)長(cháng)大了？長(cháng)大了有哪些變化呢？
幼兒回答問(wèn)題，教師給予肯定和補充，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。
逐句講解詩(shī)歌，幫助幼兒深入理解詩(shī)歌內容和情感。
第一句 “一年過(guò)去了，新年又到了”：教師結合圖片，解釋一年的時(shí)間概念，以及新年代表著(zhù)新的開(kāi)始。
第二句 “量量看，我高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？”：讓幼兒回憶自己在過(guò)去一年里身體的變化，如長(cháng)高了、長(cháng)胖了等。
第三句 “想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？”：引導幼兒思考在幼兒園里學(xué)到的知識和技能，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事等。
第四句 “算算看，離上大班的日子還有多少？”：幫助幼兒理解時(shí)間的推移，以及對未來(lái)的期待。
最后一句 “媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！保簭娬{成長(cháng)的喜悅和自豪，讓幼兒感受詩(shī)歌中積極向上的情感。
教師再次朗誦詩(shī)歌，引導幼兒跟讀，注意朗誦的節奏和韻律，如每句的停頓、重音等。
教師朗誦一句，幼兒跟讀一句，反復練習幾遍。
例如：“一年 / 過(guò)去了，新年 / 又到了。量量看，我 / 高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我 / 重了多少？想想看，老師教我的 / 本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？算算看，離上大班的日子 / 還有多少？媽媽呀！我 / 又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步 / 真不少�！�
采用多種形式讓幼兒朗誦詩(shī)歌，如分組朗誦、個(gè)別朗誦、配樂(lè )朗誦等，提高幼兒朗誦的興趣和積極性。
分組朗誦：將幼兒分成若干小組，每組幼兒一起朗誦詩(shī)歌，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。
個(gè)別朗誦：請幾位幼兒?jiǎn)为毨收b詩(shī)歌，其他幼兒認真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵。
配樂(lè )朗誦：播放輕柔的音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )的伴奏下朗誦詩(shī)歌，營(yíng)造溫馨、優(yōu)美的氛圍。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節（15 分鐘）
“四季配對” 游戲
準備四組卡片，分別寫(xiě)上春夏秋冬四個(gè)季節以及對應的詩(shī)歌句子，如春天卡片對應 “量量看，我高了多少？”，夏天卡片對應 “想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？”，秋天卡片對應 “算算看，離上大班的日子還有多少？”，冬天卡片對應 “媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
將卡片打亂，分發(fā)給幼兒，讓幼兒找到與自己卡片季節對應的'詩(shī)歌句子卡片，并站在一起。
教師檢查配對情況，對配對正確的幼兒給予表?yè)P和獎勵。
“詩(shī)歌接龍” 游戲
教師先說(shuō)出詩(shī)歌的第一句 “一年過(guò)去了，新年又到了”，然后請一名幼兒接下一句 “量量看，我高了多少？”，依次類(lèi)推，讓幼兒接龍朗誦詩(shī)歌。
如果有幼兒接不上來(lái)，教師可以給予提示或引導其他幼兒幫忙，確保游戲順利進(jìn)行。
這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒對詩(shī)歌的熟悉程度。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧詩(shī)歌的內容和朗誦過(guò)程，總結詩(shī)歌所表達的情感和意義。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了《一年過(guò)去了》這首詩(shī)歌，我們知道了一年里有四季的變化，也知道了自己在這一年里長(cháng)高了、長(cháng)胖了，還學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)。這首詩(shī)歌告訴我們，時(shí)間在不停地流逝，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
鼓勵幼兒在課后將詩(shī)歌朗誦給家人聽(tīng)，分享自己在活動(dòng)中的收獲和快樂(lè )。
師：回家后，把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也感受一下你們的成長(cháng)和進(jìn)步。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒根據詩(shī)歌內容，畫(huà)一幅自己在四季中的成長(cháng)變化圖，如春天在花園里玩耍、夏天在游泳池里游泳、秋天在樹(shù)林里撿樹(shù)葉、冬天在雪地里堆雪人，并在旁邊配上詩(shī)歌中的句子。
開(kāi)展 “我的成長(cháng)記錄” 活動(dòng)，讓幼兒在班級里分享自己在過(guò)去一年里的照片、作品、趣事等，進(jìn)一步感受成長(cháng)的快樂(lè )和意義。
七、注意事項
在活動(dòng)過(guò)程中，要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和表現，鼓勵幼兒積極發(fā)言、朗誦，及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。
游戲環(huán)節中，要注意安全，避免幼兒因爭搶卡片等物品而發(fā)生摔倒、碰撞等意外情況。
教師的朗誦要富有感情、節奏準確，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，引導幼兒更好地體會(huì )詩(shī)歌的魅力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 5
活動(dòng)目標：
認知目標：通過(guò)故事回顧，幫助幼兒理解并認識到一年時(shí)間的變化，包括季節更替、節日慶祝、個(gè)人成長(cháng)等方面的內容。
情感目標：激發(fā)幼兒對時(shí)間流逝的感知，培養珍惜時(shí)間的意識，以及對過(guò)去經(jīng)歷的感恩和對未來(lái)的期待。
能力目標：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己一年中的變化和經(jīng)歷。
活動(dòng)準備：
教具材料：四季變化的圖片或PPT、一年內重要節日和活動(dòng)的照片或海報、幼兒個(gè)人成長(cháng)的對比照片（可選）、時(shí)間軸或日歷展示板。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“時(shí)間小屋”，展示時(shí)間流逝的概念。
音樂(lè )選擇：輕松愉快的背景音樂(lè )，以及與四季、節日相關(guān)的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以一首關(guān)于時(shí)間的兒歌或簡(jiǎn)短的故事作為開(kāi)場(chǎng)，引出“一年過(guò)去了”的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)引導：“小朋友們，你們知道一年有多少天嗎？在這一年里，你們覺(jué)得有哪些事情發(fā)生了變化？”
二、新知探索（15分鐘）
四季變換：
展示四季變化的圖片或PPT，引導幼兒觀(guān)察并討論每個(gè)季節的特點(diǎn)，如春天的花開(kāi)、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的'雪花。
提問(wèn)：“你們最喜歡哪個(gè)季節？為什么？”
節日回顧：
展示一年內重要節日的照片或海報（如春節、兒童節、中秋節、圣誕節等），引導幼兒回憶并分享自己在這些節日中的經(jīng)歷和感受。
邀請幾位幼兒上臺，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述自己最喜歡的節日和原因。
個(gè)人成長(cháng)：
如果準備了幼兒個(gè)人成長(cháng)的對比照片，可以逐一展示，讓幼兒看到自己從年初到年末的變化（如身高、發(fā)型、表情等）。
鼓勵幼兒分享自己在這一年里學(xué)會(huì )的新技能或取得的進(jìn)步。
三、情感體驗（10分鐘）
時(shí)間軸制作：
使用時(shí)間軸或日歷展示板，引導幼兒一起制作簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，標記出一年中重要的日子或事件。
在制作過(guò)程中，引導幼兒思考并表達對這些時(shí)刻的感受，如快樂(lè )、激動(dòng)、感動(dòng)等。
感恩與期待：
引導幼兒思考：“在過(guò)去的一年里，你最感謝誰(shuí)？為什么？”以及“新的一年里，你有什么愿望或計劃？”
鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，可以是對家人的感謝，對朋友的祝福，或是對自己的期望。
四、總結與延伸（5分鐘）
總結回顧：教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強調時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長(cháng)一起制作一本“我的一年”相冊，收集并整理這一年中的照片和故事，準備在下一次班級分享會(huì )上展示。
活動(dòng)結束：
以一首關(guān)于時(shí)間流逝的溫馨歌曲結束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束對“一年過(guò)去了”的探索。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度，記錄幼兒對時(shí)間流逝的感知和理解程度。
根據幼兒的反饋，調整后續活動(dòng)計劃，確�；顒�(dòng)的有效性和趣味性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 6
一、活動(dòng)目標
知識與技能目標：讓幼兒理解一年四季的變化，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一年中的重要節日和活動(dòng)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、討論和表演等方式，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
情感與態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對時(shí)間流逝的感知，培養他們對自然變化的關(guān)注和熱愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
教具：四季變化的圖片（春、夏、秋、冬）、重要節日的圖卡（如春節、端午節、中秋節等）、時(shí)間軸圖。
音樂(lè )：適合四季主題的.背景音樂(lè )。
故事書(shū)：有關(guān)四季變化和節日的繪本。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入活動(dòng)（5分鐘）
情境引入：播放輕快的音樂(lè )，展示四季變化的圖片，引導幼兒觀(guān)察和討論：“你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？每個(gè)季節有什么特別的地方？”
提問(wèn)：請幼兒分享他們在不同季節的活動(dòng)和感受。
2. 新授內容（15分鐘）
講解四季：
春季：展示春天的圖片，介紹春天的特點(diǎn)（如：萬(wàn)物復蘇、花開(kāi)鳥(niǎo)鳴），提及相關(guān)節日（如：春節、清明節）。
夏季：展示夏天的圖片，講述夏天的活動(dòng)（如：游泳、野餐），提及相關(guān)節日（如：端午節）。
秋季：展示秋天的圖片，介紹秋天的收獲（如：果實(shí)成熟），提及相關(guān)節日（如：中秋節）。
冬季：展示冬天的圖片，講述冬天的特點(diǎn)（如：下雪、過(guò)年），提及相關(guān)節日（如：春節）。
互動(dòng)討論：請幼兒分享他們對每個(gè)季節的記憶和感受，鼓勵他們用完整的句子表達。
3. 語(yǔ)言游戲（10分鐘）
游戲名稱(chēng)：時(shí)間軸接龍
玩法：在地上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，標出四季和對應的節日。請幼兒依次站在時(shí)間軸上，輪流說(shuō)出一個(gè)季節和在這個(gè)季節里發(fā)生的事情或節日。
示例：幼兒站在春季位置，說(shuō)“春天我們去踏青”，然后下一個(gè)幼兒在夏季位置接著(zhù)說(shuō)“夏天我們去游泳”。
4. 創(chuàng )意表演（10分鐘）
小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)季節，準備一個(gè)小表演（如：春天的花開(kāi)、夏天的游泳、秋天的豐收、冬天的雪景）。
表演展示：每組上臺表演，其他幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)。
5. 總結反思（5分鐘）
教師總結：回顧一年中的四季變化和重要節日，強調時(shí)間的流逝和自然的變化。
提問(wèn)引導：?jiǎn)?wèn)幼兒：“你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？”鼓勵他們表達自己的情感和觀(guān)點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：讓幼兒和家長(cháng)一起制作一個(gè)關(guān)于四季的手工畫(huà)，記錄下他們在不同季節的活動(dòng)和感受，并在下次活動(dòng)中分享。
五、注意事項
在活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒的參與情況，鼓勵每個(gè)孩子積極發(fā)言。
針對不同幼兒的表達能力，給予適當的支持和引導，確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅能理解一年四季的變化，還能提升他們的語(yǔ)言表達能力，增強對自然和節日的認識與感受。希望這個(gè)教案對您有所幫助！
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 7
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能夠理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中描述的四季變化和時(shí)間流逝。
認識四季的主要特征，如春天的花朵、夏天的雷雨、秋天的果實(shí)、冬天的雪花。
技能目標
能夠清晰、流暢地朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的語(yǔ)言節奏和韻律。
嘗試用自己的語(yǔ)言描述四季的景象，提高語(yǔ)言表達能力。
情感目標
體驗詩(shī)歌所表達的對時(shí)間和自然變化的感慨，培養對大自然的熱愛(ài)之情。
感受與同伴一起學(xué)習詩(shī)歌的樂(lè )趣，增強集體合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌中關(guān)于四季的描述，體會(huì )時(shí)間的流轉。
學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的節奏和情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達自己對四季的感受，并能在朗誦中體現出詩(shī)歌的意境。
讓幼兒理解時(shí)間的抽象概念，通過(guò)四季的變化感知一年的過(guò)去。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、朗讀法
四、教學(xué)準備
與四季相關(guān)的圖片、視頻資料，如春天的花海、夏天的暴雨、秋天的豐收果園、冬天的雪景。
詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的圖譜，用不同顏色和圖案表示四季。
四季的頭飾若干，每個(gè)頭飾對應相應季節的標志性物品（如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)鏡、秋天的楓葉、冬天的雪花）。
小道具，如花朵道具、小雨傘道具、水果道具、雪花道具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段四季交替的視頻，視頻中展示春天的生機、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寧靜。播放結束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？” 引導幼兒回憶視頻中的四季景象，引出本節課的主題 —— 一年的四季。
�。ǘ┰�(shī)歌學(xué)習（12 分鐘）
教師朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，朗誦時(shí)聲音富有感情，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如伸出手指表示數字，用手臂揮舞表示風(fēng)吹等，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和節奏。朗誦完后，提問(wèn)幼兒：“詩(shī)歌里都提到了哪些季節？”
再次朗誦詩(shī)歌，這一次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就展示與這句詩(shī)歌對應的圖片，如朗誦到 “春天的花兒開(kāi)得多美” 時(shí)，展示春天花朵盛開(kāi)的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。朗誦完后，引導幼兒逐句跟讀，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調。
展示詩(shī)歌圖譜，圖譜用不同顏色和圖案表示四季。教師手指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一句一句朗誦詩(shī)歌，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察圖譜上的圖案與詩(shī)歌內容的對應關(guān)系，如綠色的線(xiàn)條和花朵圖案對應春天的詩(shī)句，紅色的.閃電圖案對應夏天的詩(shī)句等，幫助幼兒加深記憶。
�。ㄈ├斫馀c感受（8 分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，給每組發(fā)放不同季節的圖片和小道具，如春天組發(fā)放花朵道具和春天的圖片，夏天組發(fā)放小雨傘道具和夏天的圖片等。讓幼兒在小組內討論自己對所拿到季節的感受，可以說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節里自己最喜歡做的事情，或者這個(gè)季節的天氣、景色等特點(diǎn)。
小組分享：每個(gè)小組推選一名代表，戴上對應的季節頭飾，拿著(zhù)小道具，向全班分享小組討論的結果。例如，春天組的代表可以說(shuō)：“春天到了，花兒都開(kāi)了，五顏六色的，我最喜歡在春天去公園放風(fēng)箏�！� 分享結束后，教師給予肯定和補充，進(jìn)一步加深幼兒對四季的理解和感受。
�。ㄋ模├收b表演（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌，朗誦幾遍后，讓幼兒逐漸脫離圖譜和教師的帶領(lǐng)，獨立朗誦。在幼兒朗誦過(guò)程中，教師可以用拍手、跺腳等方式為幼兒打節奏，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的韻律。
朗誦表演游戲：將幼兒分成四組，每組幼兒分別戴上四季的頭飾，手持對應的小道具。教師朗誦詩(shī)歌的旁白部分，如 “一年過(guò)去了，讓我們看看四季的變化吧”，然后每組幼兒在聽(tīng)到自己所代表季節的詩(shī)句時(shí)，站起來(lái)朗誦并做出相應的動(dòng)作表演。例如，春天組的幼兒在朗誦 “春天的花兒開(kāi)得多美” 時(shí)，揮舞手中的花朵道具，做出聞花香、欣賞花朵的動(dòng)作；夏天組的幼兒在朗誦 “夏天的雷雨轟隆隆” 時(shí)，撐開(kāi)小雨傘道具，模仿下雨的聲音和動(dòng)作。通過(guò)表演游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中更好地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧詩(shī)歌內容和四季的特點(diǎn)，總結本節課的學(xué)習重點(diǎn)。提問(wèn)幼兒：“一年有幾個(gè)季節？每個(gè)季節都有什么不一樣？” 讓幼兒鞏固所學(xué)知識。
延伸活動(dòng)：在美工區投放繪畫(huà)材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己心中最喜歡的季節；在圖書(shū)區投放有關(guān)四季的繪本，供幼兒自主閱讀和欣賞，進(jìn)一步加深幼兒對四季和時(shí)間的理解與感受。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒對四季的特征和詩(shī)歌《一年過(guò)去了》有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，利用直觀(guān)的圖片、視頻和豐富的道具，充分調動(dòng)了幼兒的感官參與，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習詩(shī)歌。小組討論和分享環(huán)節讓幼兒有機會(huì )表達自己的想法和感受，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和合作意識。朗誦表演游戲增強了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣和積極性，讓幼兒在表演中更好地體會(huì )了詩(shī)歌的韻律和意境。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現部分幼兒在朗誦時(shí)還不能很好地把握節奏和情感，在今后的語(yǔ)言教學(xué)中，需要加強對幼兒朗誦技巧的訓練，多提供一些朗誦的機會(huì )和指導，讓幼兒能夠更加生動(dòng)地朗誦詩(shī)歌，展現出詩(shī)歌的魅力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 8
一、教學(xué)目標
感受詩(shī)歌的優(yōu)美韻律，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )其中蘊含的對時(shí)間流逝和季節變化的感悟。
能夠清晰、準確地朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛(ài)之情，培養幼兒珍惜時(shí)間的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導幼兒理解詩(shī)歌中描述的四季特征和時(shí)間推移的關(guān)系，感受詩(shī)歌的節奏美。
幫助幼兒學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的詞匯和語(yǔ)句。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌，表達對時(shí)間和季節變化的感受。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、朗誦法、討論法、游戲法相結合
四、教學(xué)準備
與四季相關(guān)的圖片、視頻資料，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景等。
詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的教學(xué)課件，包含文字、圖片和音頻。
制作與詩(shī)歌內容相關(guān)的道具，如四季卡片、花朵、樹(shù)葉、雪花等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段四季更替的視頻，視頻中展示春天的生機勃勃、夏天的炎熱歡樂(lè )、秋天的豐收景象和冬天的銀裝素裹。播放結束后，引導幼兒回憶視頻中的內容，提問(wèn)：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些景色分別在什么季節出現呀？”
展示四季的圖片，讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察并描述每個(gè)季節的特點(diǎn)，引出課題《一年過(guò)去了》。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
教師朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，朗誦時(shí)注意語(yǔ)調的抑揚頓挫和節奏的把握，同時(shí)配合相應的表情和動(dòng)作，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律美。朗誦完后，提問(wèn)幼兒：“詩(shī)歌里都提到了哪些季節？你最喜歡哪個(gè)季節的描述呢？”
運用教學(xué)課件，逐句展示詩(shī)歌內容，并結合圖片進(jìn)行講解，幫助幼兒理解詩(shī)歌含義。例如，在講解 “春天的花朵開(kāi)得真美，它們在微風(fēng)中輕輕搖曳，好像在說(shuō)：‘歡迎來(lái)到新的一年！’” 時(shí)，展示春天花朵盛開(kāi)的圖片，讓幼兒觀(guān)察花朵的形態(tài)和顏色，感受春天的生機與活力；講解 “夏天的太陽(yáng)火辣辣，我們在沙灘上奔跑玩耍，笑聲在海浪聲中回蕩�！� 時(shí)，展示夏天海灘的圖片，讓幼兒回憶自己在夏天的活動(dòng)經(jīng)歷。
帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，采用多種朗誦方式，如教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀；分組朗誦，一組幼兒朗誦一句，依次輪流；配樂(lè )朗誦，選擇輕柔舒緩的音樂(lè )作為背景，讓幼兒在音樂(lè )聲中朗誦詩(shī)歌，增強朗誦的感染力。在朗誦過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調，引導幼兒注意詩(shī)歌的'節奏和韻律。
組織幼兒進(jìn)行討論：“一年過(guò)去了，你覺(jué)得自己有什么變化呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己在過(guò)去一年中的成長(cháng)經(jīng)歷，如長(cháng)高了、學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)等，讓幼兒將詩(shī)歌中的時(shí)間概念與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對詩(shī)歌的理解。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節（15 分鐘）
“四季卡片配對” 游戲
準備四組卡片，每組卡片分別包含季節名稱(chēng)、季節特征圖片、詩(shī)歌中描述該季節的語(yǔ)句。將幼兒分成若干小組，每組幼兒一套卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)出一個(gè)季節的特征或詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒要迅速找出對應的季節卡片、圖片卡片和語(yǔ)句卡片，并將它們配對擺放。配對正確的小組可以獲得一個(gè)小貼紙作為獎勵。這個(gè)游戲可以幫助幼兒鞏固對詩(shī)歌內容的記憶，同時(shí)加深對四季特征的認識。
“我是小詩(shī)人” 仿編游戲
教師先示范仿編詩(shī)歌，例如：“春天的小雨淅淅瀝瀝，它們在田野里悄悄落下，好像在說(shuō)：‘萬(wàn)物快快生長(cháng)！’” 然后引導幼兒根據自己對四季的感受和生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編�？梢詮募竟澋奶鞖�、景物、人們的活動(dòng)等方面入手，鼓勵幼兒大膽想象，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。幼兒仿編完成后，邀請個(gè)別幼兒分享自己的作品，教師給予肯定和鼓勵，并將幼兒的仿編內容記錄下來(lái)，整理成一本班級的 “小詩(shī)集”。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5 分鐘）
與幼兒一起回顧詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的主要內容，再次強調時(shí)間的寶貴和四季的美好變化，鼓勵幼兒珍惜時(shí)間，用心感受生活中的每一個(gè)瞬間。
對幼兒在本節課中的表現進(jìn)行總結評價(jià)，表?yè)P幼兒在朗誦、討論和游戲環(huán)節中的積極參與和出色表現，同時(shí)也指出存在的不足之處，如個(gè)別幼兒朗誦不夠流暢、仿編詩(shī)歌時(shí)想象力不夠豐富等，鼓勵幼兒在今后的學(xué)習和生活中繼續努力。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的圖書(shū)和錄音，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續欣賞和朗誦詩(shī)歌，鞏固學(xué)習成果。
鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起分享本節課學(xué)習的詩(shī)歌和自己仿編的作品，增進(jìn)親子之間的情感交流，同時(shí)也讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習情況。
開(kāi)展 “四季的變化” 主題繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)筆描繪出自己心中四季的不同景象，進(jìn)一步加深對四季的認識和理解。
七、注意事項
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和表現，鼓勵內向的幼兒積極發(fā)言，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成就感。
游戲環(huán)節中，要確保游戲規則清晰明了，示范到位，避免幼兒因不理解規則而出現混亂或爭吵的情況。同時(shí)，要注意安全，防止幼兒在游戲過(guò)程中因爭搶卡片等道具而發(fā)生意外。
仿編詩(shī)歌環(huán)節，要尊重幼兒的想象力和創(chuàng )造力，不要過(guò)分強調詩(shī)歌的格式和韻律，以鼓勵幼兒大膽表達自己的想法為主。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 9
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒了解并回顧過(guò)去一年中發(fā)生的主要事件和季節變化，增強時(shí)間觀(guān)念。
情感目標：通過(guò)分享個(gè)人成長(cháng)和班級活動(dòng)，激發(fā)幼兒對過(guò)去時(shí)光的懷念與珍惜之情。
能力目標：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述過(guò)去一年的經(jīng)歷。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：班級活動(dòng)照片、季節變化圖片、幼兒個(gè)人成長(cháng)照片或手工作品。
環(huán)境布置：布置一個(gè)“時(shí)光隧道”區域，展示過(guò)去一年的重要時(shí)刻。
音樂(lè )準備：輕快的背景音樂(lè )，用于營(yíng)造溫馨氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：播放一段輕柔的音樂(lè )，老師以溫柔的話(huà)語(yǔ)引導孩子們進(jìn)入今天的主題：“小朋友們，時(shí)間就像一輛小火車(chē)，不知不覺(jué)間，它已經(jīng)帶著(zhù)我們走過(guò)了一整年。今天，我們就一起來(lái)回顧一下，這一年里我們都經(jīng)歷了哪些精彩的事情吧！”
二、回顧與分享（15分鐘）
季節變化：
展示四季變化的圖片，引導孩子們回憶每個(gè)季節的特點(diǎn)，如春天的花開(kāi)、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪。
提問(wèn)：“你們最喜歡哪個(gè)季節？為什么？”鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受。
班級活動(dòng)：
展示班級活動(dòng)的照片，如運動(dòng)會(huì )、節日慶祝、戶(hù)外探險等，讓孩子們回憶起當時(shí)的快樂(lè )和收獲。
邀請幾位幼兒上臺，分享自己最難忘的一次班級活動(dòng)經(jīng)歷。
個(gè)人成長(cháng)：
展示幼兒個(gè)人成長(cháng)的照片或手工作品，讓孩子們看到自己從入園到現在的變化。
引導幼兒思考：“這一年來(lái)，你有什么變化？學(xué)會(huì )了哪些新本領(lǐng)？”
三、創(chuàng )作與表達（10分鐘）
手工時(shí)間：提供材料，讓孩子們動(dòng)手制作一個(gè)“我的一年回顧”小冊子或海報，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的.文字記錄下自己覺(jué)得最重要的事情。
分享展示：完成作品后，孩子們輪流上前展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹。
四、總結與情感升華（5分鐘）
教師總結：“小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們一起回顧了過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一年里，我們共同經(jīng)歷了許多美好時(shí)光，也都在悄悄地長(cháng)大。讓我們珍惜這些回憶，繼續用我們的笑容和努力，迎接未來(lái)的每一天！”
集體合影：在“時(shí)光隧道”前合影留念，為今天的活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
活動(dòng)延伸：
家園共育：鼓勵家長(cháng)與孩子一起制作家庭版的“一年回顧”相冊，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對時(shí)間的認識。
日常滲透：在日常教學(xué)中，繼續引導幼兒關(guān)注時(shí)間的變化，如記錄每天的天氣、節日等，培養時(shí)間觀(guān)念。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能讓幼兒感受到時(shí)間的流逝與成長(cháng)的喜悅，還能有效提升他們的語(yǔ)言表達能力和對過(guò)去經(jīng)歷的珍視之情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 10
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒理解并回顧過(guò)去一年的主要節日、季節變化及自己的成長(cháng)經(jīng)歷。
情感目標：激發(fā)幼兒對時(shí)間流逝的感知，培養珍惜時(shí)間和感恩生活的態(tài)度。
技能目標：鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達過(guò)去一年的所見(jiàn)所聞和感受，提升語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：四季變化、節日慶祝的圖片或視頻，幼兒個(gè)人成長(cháng)的照片或視頻，手工材料（如彩紙、畫(huà)筆、剪刀等）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“時(shí)間隧道”，展示從年初到年末的重要事件和季節變化。
經(jīng)驗準備：提前與幼兒討論并收集他們過(guò)去一年的小故事或照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：以一首輕快的歌曲或詩(shī)歌引入，如《時(shí)間的小馬車(chē)》，引導幼兒思考時(shí)間是怎么走的，一年里我們經(jīng)歷了什么。
二、回顧與分享（15分鐘）
四季變換：展示四季變化的圖片或視頻，引導幼兒回憶每個(gè)季節的特點(diǎn)，如春天的花開(kāi)、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪花。
節日慶典：通過(guò)圖片展示或故事講述，回顧一年中重要的節日（如春節、元宵節、勞動(dòng)節、兒童節、中秋節、國慶節等），討論每個(gè)節日的傳統習俗和慶�；顒�(dòng)。
個(gè)人成長(cháng)：展示幼兒個(gè)人成長(cháng)的照片或視頻，鼓勵每位幼兒分享自己在過(guò)去一年中學(xué)會(huì )的新技能、遇到的趣事或成長(cháng)的小故事。
三、創(chuàng )意表達（15分鐘）
手工制作“時(shí)間軸”：提供彩紙、畫(huà)筆等材料，引導幼兒制作個(gè)人的.“時(shí)間軸”，用圖畫(huà)或貼紙表示一年中的重要事件和季節變化，也可以寫(xiě)下簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
小組分享：完成后，幼兒分組展示自己的“時(shí)間軸”，互相交流分享，增進(jìn)彼此的了解。
四、總結與情感升華（5分鐘）
集體討論：引導幼兒思考，一年過(guò)去了，自己有哪些變化？有哪些事情讓你感到快樂(lè )或驕傲？
感恩教育：鼓勵幼兒表達對家人、朋友和老師的感激之情，認識到每個(gè)人的幫助和支持讓自己的生活更加豐富多彩。
結束語(yǔ)：教師總結，強調時(shí)間的寶貴，鼓勵幼兒珍惜現在，期待未來(lái)，用積極的態(tài)度面對每一天。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長(cháng)一起制作家庭的時(shí)間軸，記錄家庭一年中的大事小事，增進(jìn)親子關(guān)系。
角色扮演：下次活動(dòng)中，可以安排幼兒扮演不同節日中的角色，如“小小春節小使者”、“中秋月餅制作師”，進(jìn)一步加深對節日文化的理解和體驗。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，不僅能幫助幼兒回顧過(guò)去一年的成長(cháng)與經(jīng)歷，還能促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達能力和情感發(fā)展，學(xué)會(huì )感恩與珍惜。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《一年過(guò)去了》教案 11
一、活動(dòng)目標
感受詩(shī)歌中描述的四季變化和時(shí)間流逝，理解詩(shī)歌內容。
能夠清晰、準確地朗誦詩(shī)歌，嘗試模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng )作。
激發(fā)幼兒對大自然和時(shí)間的感知，培養幼兒珍惜時(shí)間的意識。
二、活動(dòng)準備
與詩(shī)歌內容相關(guān)的四季圖片（春天的花朵、夏天的太陽(yáng)、秋天的果實(shí)、冬天的雪花）、大的日歷一本。
詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的朗誦音頻及視頻。
小卡片、彩筆若干，用于幼兒創(chuàng )作。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師展示大日歷，引導幼兒觀(guān)察日歷并提問(wèn)。
師：小朋友們，看看這是什么呀？日歷可以告訴我們什么呢？
幼兒自由回答，教師總結日歷可以顯示日期、月份和年份，幫助我們知道時(shí)間的流逝。
教師翻開(kāi)日歷，從 1 月翻到 12 月，同時(shí)說(shuō)：“一年過(guò)去了，在這一年里，大自然發(fā)生了好多變化呢�！� 引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌（5 分鐘）
教師播放詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的朗誦音頻，同時(shí)展示與詩(shī)歌內容對應的四季圖片，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境和內容。
師：小朋友們，認真聽(tīng)詩(shī)歌，看看圖片，想一想詩(shī)歌里都提到了什么。
播放結束后，教師提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么。
師：詩(shī)歌里出現了哪些季節？每個(gè)季節有什么特別的呢？
幼兒回答后，教師簡(jiǎn)單總結詩(shī)歌中描述的四季特征，如春天花朵開(kāi)放、夏天太陽(yáng)炎熱、秋天果實(shí)累累、冬天雪花飛舞。
�。ㄈ├斫庠�(shī)歌（8 分鐘）
教師再次朗誦詩(shī)歌，這次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就引導幼兒理解詩(shī)句的含義。
例如：“一年過(guò)去了，新年又來(lái)到�！� 教師提問(wèn)：“這句話(huà)告訴我們什么呀？新年代表著(zhù)什么呢？” 引導幼兒理解新年是新的開(kāi)始，一年循環(huán)的起點(diǎn)。
“量量看，我高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？” 教師提問(wèn)：“小朋友們在一年里會(huì )有哪些變化呢？” 鼓勵幼兒分享自己在身體成長(cháng)和學(xué)習方面的變化。
“春天的花開(kāi)得多么美麗，夏天的太陽(yáng)曬得多么炎熱，秋天的果實(shí)結得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快�！� 教師引導幼兒描述每個(gè)季節的景象給自己的感受。
教師與幼兒一起回顧詩(shī)歌的內容，梳理詩(shī)歌的結構，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌的整體框架。
�。ㄋ模├收b詩(shī)歌（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句朗誦詩(shī)歌，每朗誦一句，就引導幼兒模仿詩(shī)歌的節奏和語(yǔ)調，注意發(fā)音準確、清晰。
例如：“一年過(guò)去了，新年又來(lái)到�！� 用歡快、期待的語(yǔ)氣朗誦。
“量量看，我高了多少？稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？” 用思考、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣朗誦。
“春天的花開(kāi)得多么美麗，夏天的.太陽(yáng)曬得多么炎熱，秋天的果實(shí)結得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快�！� 分別用輕柔、熱烈、喜悅、輕快的語(yǔ)氣朗誦不同季節的詩(shī)句。
幼兒分組朗誦詩(shī)歌，互相傾聽(tīng)、評價(jià)，教師給予鼓勵和指導，幫助幼兒提高朗誦水平。
邀請個(gè)別幼兒上臺朗誦詩(shī)歌，展示學(xué)習成果，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
�。ㄎ澹┰�(shī)歌創(chuàng )作（10 分鐘）
教師引導幼兒思考自己最喜歡的季節，鼓勵幼兒模仿詩(shī)歌的句式，創(chuàng )作關(guān)于自己喜歡季節的詩(shī)句。
師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節呀？這個(gè)季節有什么特別的東西呢？我們也來(lái)像詩(shī)歌里一樣說(shuō)一說(shuō)吧。
例如：喜歡春天的幼兒可以說(shuō) “春天的草長(cháng)得多么嫩綠，春天的風(fēng)箏飛得多么高遠�！� 喜歡夏天的幼兒可以說(shuō) “夏天的泳池游得多么暢快，夏天的冰淇淋吃得多么香甜�！� 喜歡秋天的幼兒可以說(shuō) “秋天的楓葉紅得多么鮮艷，秋天的稻谷黃得多么燦爛�！� 喜歡冬天的幼兒可以說(shuō) “冬天的棉衣穿得多么暖和，冬天的雪人堆得多么可愛(ài)�！�
幼兒將自己創(chuàng )作的詩(shī)句寫(xiě)在小卡片上，教師巡回指導，幫助幼兒記錄。
幼兒分享自己創(chuàng )作的詩(shī)句，教師將所有幼兒創(chuàng )作的詩(shī)句收集起來(lái)，整理成一首新的 “班級詩(shī)歌”，與幼兒一起朗誦，增強幼兒的成就感和創(chuàng )作積極性。
�。┗顒�(dòng)總結（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內容，包括詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌理解和詩(shī)歌創(chuàng )作。
師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習了詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，還創(chuàng )作了屬于我們自己的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎？
教師引導幼兒思考時(shí)間的寶貴，鼓勵幼兒珍惜時(shí)間，在新的一年里努力學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。
師：一年的時(shí)間過(guò)得很快，就像詩(shī)歌里說(shuō)的一樣。在新的一年里，我們要珍惜時(shí)間，多學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更棒哦！
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區投放詩(shī)歌《一年過(guò)去了》的圖片和文字卡片，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續朗誦和復習。
鼓勵幼兒回家后將詩(shī)歌朗誦給家人聽(tīng)，并與家人一起創(chuàng )作關(guān)于家庭生活中不同季節的詩(shī)歌或小故事，增進(jìn)親子互動(dòng)。
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