中班數學(xué)活動(dòng)：橘子有幾瓣
活動(dòng)目標：
1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯(lián)系；
2、能清楚地表達探索的過(guò)程與結果；
3、學(xué)習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4、嘗試用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
1、幼兒想辦法點(diǎn)數橘子的瓣數并進(jìn)行記錄。
師：今天小朋友帶來(lái)許多橘子和小伙伴一起分享，分享之前老師要考驗小朋友，看看你們能不能挑戰成功。挑戰的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數呢？小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的.小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
師：這張記錄表有幾列？左邊的一列有數字，這里的數字表示橘子的瓣數。如果你的橘子有9辨，你就在9右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。做上你喜歡的記號。
2、幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數的那個(gè)橘子有幾瓣？可以分給幾個(gè)人吃？你是怎樣數的？
3、幼兒通過(guò)觀(guān)察統計表發(fā)現橘子瓣數的規律。師：你們仔細觀(guān)察表格，看看能發(fā)現什么？
師：你的橘子有幾瓣？
師：我們一起來(lái)數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘幾個(gè)？
幼兒統計和記數。
師：看一看，你還發(fā)現了什么？
師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數一個(gè)橘子，我們一共數了多少個(gè)橘子？
幼：30個(gè)。
師：這里還有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？
師：以后我們吃橘子前數一數，看看有沒(méi)有新的發(fā)現。
二、拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。
1、幼兒猜想、驗證大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多。
師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？
幼：是大橘子瓣數多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
師：你們都覺(jué)得是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少，到底是不是這樣呢？待會(huì )兒你們拿兩個(gè)橘子數一數，然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表（見(jiàn)表二），左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數一數有幾瓣。
2、幼兒交流猜想、驗證的過(guò)程與結果。
師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多？數完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？
3、利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。
師：剛才，小朋友經(jīng)過(guò)驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少；第二種是大橘子瓣數少，小橘子瓣數多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數一樣多。小小的橘子里還有這么多的秘密，都被我們細心的小朋友發(fā)現了。只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現更多、更神奇的秘密呢�，F在我們就拿著(zhù)橘子和自己的好朋友一起去分享吧。
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