家大班社會(huì )教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的家大班社會(huì )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家大班社會(huì )教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì )：動(dòng)物們的家
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
5張環(huán)境標記圖、各種動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗，導入活動(dòng)
1、教師幫助幼兒回憶起各類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)
教師：小朋友們你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?
讓幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)出自己的答案，教師引導幼兒。
教師：那它們的家在哪里你們知道嗎?
請幼兒有秩序的來(lái)回答說(shuō)出各類(lèi)動(dòng)物的家分別在哪里?
2、了解各類(lèi)動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系
(1)教師：出示掛圖，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)途中的場(chǎng)景，試著(zhù)引導個(gè)別幼兒用比較完整的話(huà)描述圖中的場(chǎng)景。
教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢?
引導幼兒是說(shuō)出圖畫(huà)上相關(guān)動(dòng)物的場(chǎng)景。
(2)教師提問(wèn)：小朋友們你們看小河是誰(shuí)的家呀?
引導幼兒說(shuō)出在水里生活的動(dòng)物如：魚(yú)，為什么魚(yú)要在水里生活呢?
教師：請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)出相應的原因。
教師：那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢?
教師逐一提問(wèn)引導幼兒思考。
二、幼兒游戲“動(dòng)物們找家”，鞏固幼兒對動(dòng)物與生活環(huán)境的認知
(1)教師交代要求
教師：每組都有相應的環(huán)境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹(shù)林、花園、草原)
教師：請各組的幼兒集體討論，看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。
教師：找到后請將小筐里的小動(dòng)物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。
(2)幼兒操作教師觀(guān)察幼兒操作過(guò)程
(3)請每組的小組長(cháng)換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動(dòng)物送錯了家
(4)發(fā)現位置放錯的動(dòng)物機體進(jìn)行討論、更正
教師：在巡回檢查看看還有沒(méi)有送錯家的小動(dòng)物，然后引起幼兒的注意，讓幼兒思考送錯家的小動(dòng)物到底它的家在哪里?
集體帶著(zhù)幼兒一起更正送錯家的小動(dòng)物，再集體把它送回自己的家中。
三、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識
教師：小朋友們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對不對呀!說(shuō)明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。
教師：如果有一天它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì )怎樣呢?
引導幼兒思考，請個(gè)別幼兒來(lái)把想法告訴大家。
教師：那小朋友們既然會(huì )發(fā)生這么多對小動(dòng)物不好的影響，那么我們應該怎樣做呢?
教師：引導幼兒要愛(ài)護好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。
四、結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
家大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)交流討論,比較圖書(shū)館和書(shū)店的不同功能。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找圖書(shū)的家,積累借書(shū)和購書(shū)的經(jīng)驗。
難點(diǎn):比較圖書(shū)館和書(shū)店的不同功能。
活動(dòng)準備
1.提前通知家長(cháng)活動(dòng)的時(shí)間和內容,提醒家長(cháng)帶上相機、圖書(shū)證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書(shū)店和圖書(shū)館或者超市的圖書(shū)區,定好活動(dòng)的日期。
3.做好出行前的安全預案和安全教育。
4.幼兒用書(shū)第3冊第2~3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)布置任務(wù)
1.書(shū)的家在哪里
請小朋友想一想,書(shū)的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書(shū)店小分隊、圖書(shū)館小分隊三個(gè)小組
2.明確任務(wù)
請家長(cháng)和幼兒圍繞“尋找書(shū)本的家”開(kāi)展參觀(guān)活動(dòng),同時(shí)要求幼兒在家長(cháng)的協(xié)助下完成將書(shū)帶回幼兒園新家的任務(wù)。請家長(cháng)用相機拍下幼兒找書(shū)、借書(shū)或買(mǎi)書(shū)這些過(guò)程,為回到幼兒園交流做好準備。
提醒家長(cháng)，在活動(dòng)的過(guò)程中注意幼兒的安全,并遵守公共場(chǎng)所的規范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書(shū)的家?
超市里的書(shū)是怎么歸類(lèi)擺放的?
在超市里怎么購買(mǎi)一本書(shū)?(請幼兒獨立購買(mǎi)一本書(shū)。)
2.書(shū)店組任務(wù)卡。
書(shū)店有幾層樓?每層樓賣(mài)的是什么類(lèi)型的書(shū)?兒童書(shū)籍在書(shū)店的第幾層?書(shū)籍是怎么歸類(lèi)擺放的?書(shū)店的工作人員是怎么工作的?
請幼兒在書(shū)店里獨立購買(mǎi)一本喜歡的書(shū)。
3.圖書(shū)館組任務(wù)卡。
圖書(shū)館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問(wèn)題?圖書(shū)館的工作人員是怎么工作的?
請嘗試自己借一本書(shū)
(三)回園集中,討論交流
1.分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀(guān)的收獲。
一每個(gè)小組選一戶(hù)家庭作為代表,總結組內任務(wù)完成情況,主功購書(shū)、要由幼兒做匯報,家長(cháng)配合播放圖片
2.分組匯報
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報
3.教師小結:通過(guò)今天的活動(dòng),幼兒們了解了書(shū)的不同存放地點(diǎn)了解了圖書(shū)館和書(shū)店不同的功能,更學(xué)會(huì )了借書(shū)和購書(shū)的本領(lǐng)。希望家長(cháng)們能經(jīng)常帶孩子去這些場(chǎng)所借書(shū)、看書(shū),激發(fā)孩子愛(ài)書(shū)的情結。
活動(dòng)延伸
1.在班級圖書(shū)區開(kāi)展看書(shū)、借書(shū),買(mǎi)書(shū)的游戲活動(dòng)。
2.和家長(cháng)合作精選一些借書(shū),買(mǎi)書(shū)、書(shū)店布局、圖書(shū)館布局的照片做成展示冊,放置在閱讀區e書(shū)從請幼幾將家中的書(shū)房布局拍成照片。教師利用日常談話(huà)活動(dòng)時(shí)間,引導幼兒相互交流溝通。
3.談話(huà)活動(dòng):除了圖書(shū)館、書(shū)店、超市,書(shū)的家還會(huì )在哪里?請家長(cháng)定期帶幼兒去書(shū)店、圖書(shū)館等地體驗購書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的樂(lè )趣。
家大班社會(huì )教案3
課題生成：
在當今社會(huì )大潮的沖擊下，一些人的思想觀(guān)念發(fā)生了變化，這些思想如果轉化為不良行為就是對生活的不負責任，導致離婚現象日益嚴重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無(wú)辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內向、不愛(ài)講話(huà)、自卑，眼神里少了活潑、開(kāi)朗，令人心痛不已�；诖朔N原因，我設置了這節社會(huì )活動(dòng)《歡歡的家》，編排了童話(huà)劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對歡歡的影響，以表演的形式展示出來(lái)，充分反映幼兒的內心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，并引導幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問(wèn)題的方法。并警示家長(cháng)，為了孩子，應增強責任感，珍惜家庭幸福，為孩子創(chuàng )設一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
活動(dòng)準備：
1、深入了解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。
2、童話(huà)劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導人課題。
教師：聽(tīng)，這是什么聲音?這是誰(shuí)的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來(lái)看看什么事這么高興呢?
2、逐段播放錄像，引導幼兒討論。
(1)播放A段錄像，引導幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。
教師：歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?
教師與幼兒共同小結：歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。
教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢?他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?
3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問(wèn)題：
教師：歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說(shuō)的?
4、播放D段錄像后，幼兒討論。
教師：鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?
教師總結：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，進(jìn)一步體驗溫暖與幸福。
(1)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒探討解決問(wèn)題的辦法。
老師：關(guān)于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過(guò)架嗎?他們?yōu)槭裁闯臣艿?當他們吵架的時(shí)候，你怎么辦?
(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
(3)小結：我們都很愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸、也愛(ài)媽媽。當爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候，小朋友們就會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，勇敢地說(shuō)出自己的心里話(huà)，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿(mǎn)，就像歌里唱的那樣“太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽……”(小動(dòng)物們出場(chǎng)，大家一齊邊唱邊舞)。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《我愛(ài)我家》
附童話(huà)劇《歡歡的家》劇照7幅
�、贇g歡有一個(gè)多么幸福的家��！
�、诎职钟趾茸砹�，和媽媽吵了起來(lái)！
課題評價(jià)：
一、效果分析
1、分段觀(guān)看童話(huà)劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點(diǎn)，為幼兒設計了一個(gè)很好的情感體驗的氛圍。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調動(dòng)了幼的積極性。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，組織教育活動(dòng)，效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，使幼兒大膽說(shuō)出自己的心里高并在教師的幫助引導下找到解決問(wèn)題的方法，培養了幼兒解決問(wèn)題的能力。
三、反思與討論
在日常生活中，你是怎樣培養幼兒解決問(wèn)題的能力的?
更多的收獲！
家大班社會(huì )教案4
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
3.樂(lè )意在集體面前大膽表達，熱愛(ài)大自然的美，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.有參觀(guān)過(guò)動(dòng)物的家的經(jīng)驗，如茂密的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫(huà)紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，結合前期經(jīng)驗展開(kāi)討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類(lèi)，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。
�。�1）教師提問(wèn)，幼兒回憶詩(shī)歌內容
師：在詩(shī)歌里，我們聽(tīng)到了什么？有什么感受呢？
�。�2）出示樹(shù)林和小鳥(niǎo)的圖片，欣賞詩(shī)歌的第一句；
師：詩(shī)歌里說(shuō)樹(shù)林是誰(shuí)的家？是什么樣的樹(shù)林呢？
�。�3）出示池塘和魚(yú)兒的圖片，欣賞詩(shī)歌的第二句；
師：魚(yú)兒的家在哪？我們再想想，魚(yú)兒的家還可以在哪里？
�。�4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩(shī)歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什么？還會(huì )有誰(shuí)的家也是在天空中呢？
�。�5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
�。�6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它的家在哪？它為什么哭？
�。�7）小結：原來(lái)人類(lèi)和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們人類(lèi)沒(méi)有好好守護他們的家，他們就會(huì )失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環(huán)境，守護他們的家園！
3.結合圖片，師幼共同復述詩(shī)歌內容。
�。�1）小結：在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
�。�1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì )是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
�。�3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
�。�4）小結：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！
5.集體討論，結束活動(dòng)。
�。�1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹(shù)葉，是毛毛蟲(chóng)的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
�。�2）分組仿編，將仿編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)并大膽展示成果。
家大班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè )磁帶，紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
�。ǘ┯螒颉安乱徊隆�。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀(guān)察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
�。ㄈ┯變悍纸M評論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵?zhù)，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
�。ㄋ模┮龑в變簩W(xué)會(huì )怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
活動(dòng)結束
欣賞散文詩(shī)《家是什么》
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè )的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
家大班社會(huì )教案6
活動(dòng)設計背景
現在的小朋友非常缺少愛(ài)國教育，對自己的國家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通過(guò)了解中國的民族狀況，讓小朋友們?yōu)樽约簩儆谥袊@個(gè)大家庭而驕傲自豪，并通過(guò)此活動(dòng)了解自己是屬于什么民族這一基本情況。
活動(dòng)目標
1、初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲。
2、感受描繪民族服飾美的快樂(lè )。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道每個(gè)民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點(diǎn)是什么。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《少數民族》；
2、圖畫(huà)紙，鉛筆，油畫(huà)棒，彩色筆等繪畫(huà)工具；
3、幼兒活動(dòng)前對中國民族狀況有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一 、說(shuō)一說(shuō)：中國的民族
�。�1） 教師：中國有多少個(gè)民族？你是什么民族的？我們周?chē)钪?zhù)哪些民族？
�。�2） 教師：你能說(shuō)出幾個(gè)民族的名字？知道他們有什么風(fēng)俗習慣嗎？他們喜歡吃什么？做什么？住在哪里？
二、 做一做：幼兒操作幼兒用書(shū)《少數民族》第1頁(yè)，用線(xiàn)連一連，看看各個(gè)民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。
三、 畫(huà)一畫(huà)：
�。�1） 閱讀幼兒用書(shū)《少數民族》第2-4頁(yè)，進(jìn)一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風(fēng)俗習慣。
�。�2） 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹各民族的狀況，并做出小結。
�。�3） 在藏族、維吾爾族和傣族三個(gè)民族中選擇一個(gè)自己喜歡的民族服飾幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，進(jìn)行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。
�。�4） 將小朋友繪畫(huà)作品放在學(xué)習園地，大家一起欣賞評論。
教學(xué)反思
小朋友們對少數名族很感興趣，但是活動(dòng)準備不充分，沒(méi)有讓家長(cháng)和小朋友提前查閱資料，活動(dòng)組織的時(shí)候也只有極少數小朋友知道少數民族的存在并知道自己屬于哪個(gè)民族。
家大班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標:
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
2、能夠大膽和同伴交流，講述自己的想法。
3、樂(lè )于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽和同伴交流，講述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
活動(dòng)準備:音樂(lè )、家庭圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè )。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。
二、基本部分
1、教師朗誦詩(shī)歌《家是什么》。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么”？
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實(shí)的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè )。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
2、“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么？”
3、幼兒自由思考，可以和同伴相互討論。
4、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深?lèi)?ài)家的情感。
5、理解廣義的家，引導幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大三班�！薄八械闹袊藞F結在一起組成了更大的家——中國�！庇尚〖衣�(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
6、引導幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛(ài)。
三、結束部分
教師小結：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家！
家大班社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著(zhù)名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）
2．樂(lè )于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）
3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè )：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗準備：
幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數民族地區自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1．創(chuàng )設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
�。�1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
�。�2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
�。�3）交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀(guān)雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對工人叔叔說(shuō)些什么？
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì )因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風(fēng)土人情。（1）在歡呼聲的音樂(lè )中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達慕大會(huì )。引導幼兒“聽(tīng)，人們在干什么？發(fā)生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
�。�2）播放視頻“那達慕大會(huì )”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運動(dòng)？
小結：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達慕大會(huì )是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
�。�3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會(huì )，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風(fēng)景及文化。
�。�1）通過(guò)ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導幼兒進(jìn)行自由表達。
�。�2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀(guān)看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
�。�3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(cháng)腔“喊山”，以引起別人注意。
�。�4）幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著(zhù)漓江水進(jìn)行對山歌活動(dòng)。
鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng )造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。
�。�5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸
在班級創(chuàng )設“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班社會(huì )活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
課后反思
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗缺乏的難點(diǎn)解決。
由于活動(dòng)前對孩子們的已有經(jīng)驗做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(cháng)共同收集相關(guān)民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動(dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗準備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過(guò)渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當地的自然風(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀(guān)的了解、更好的游戲體驗，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會(huì )出現以教師為主導的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會(huì )。為此我反思，應該在什么環(huán)節加以放手？怎樣創(chuàng )設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會(huì )？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀(guān)。
家大班社會(huì )教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解單姓、復姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認識百家姓的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè )、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣。
�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
�。�2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
�。�1）點(diǎn)數黑板上的姓氏并與幼兒人數作比較，引導幼兒發(fā)現有人同姓。提問(wèn)：數一數黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
�。�2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳說(shuō)很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3．引導幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上，請幼兒點(diǎn)數姓氏數量。
�。�2）播放《百家姓》音樂(lè )，請幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì )傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì )傳給子孫。
4．了解單姓、復姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
�。�1）出示中國名人的圖片，請幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
�。�2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復姓。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
家大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標
1、體驗閱讀的快樂(lè )，初步懂得遇到困難，要積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2、理解圖書(shū)內容，知道房子及房子的各部分對人們生活的重要性。
3、學(xué)習從左往右、從上往下閱讀圖書(shū)的方法。
活動(dòng)準備
1、故事書(shū)《你的家、我的家》。（參考幼兒課本）
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：出示第一頁(yè)和第二頁(yè)的上面部分。
——師：你們有房子住嗎？我們都有房子住，小熊和小兔卻沒(méi)有。你們猜會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、閱讀圖書(shū)。
1、嘗試閱讀：幼兒倆倆結伴坐一起，嘗試閱讀圖書(shū)。
2、共同閱讀。
�。�1）利用課件講述故事，在這一過(guò)程中教師要強調閱讀的基本技能：從左往右，從上往下圖文結合地看。
�。�2）通過(guò)以下問(wèn)題，幫助幼兒初步理解故事內容：
——主人公遇到了下雨天，他們是怎么解決的？
——主人公遇到了刮風(fēng)的天氣，他們想到了什么呢？
——主人公為了方便出入，需要給房子安裝什么？
——有了房子之后，主人公害怕淘氣鬼拿走東西，他們是怎么做的？
——肚子餓了，要吃飯，所以房子里面需要建廚房。
——哎呀，我們要大小便，還需要一個(gè)什么空間呢？
——請小朋友想想，一個(gè)舒適的房子，還需要什么空間呢？
小結：房子可以為我們遮風(fēng)擋雨，而且它的各部分都有不同的作用，為我們的生活帶來(lái)很大的便利。我們人類(lèi)以前也是沒(méi)有房子住的，遇到了各種問(wèn)題，我們人類(lèi)像小熊和小兔一樣，不斷地動(dòng)腦筋，所以就有了現在這么舒服的房子。只要我們肯動(dòng)腦筋，以后還會(huì )有更舒適、更方便的房子呢！
3、歸納閱讀：與幼兒一起完整地閱讀一遍。
三、擴展想象：
——小熊和小兔可能還會(huì )遇到什么問(wèn)題呢？它們的房子又會(huì )有什么變化呢？
——請幼兒根據自己的想象，畫(huà)出改變的房子。
——鼓勵幼兒上臺分享自己的作品。
區角活動(dòng)
游戲益智區：將拼插玩具放在游戲區，讓幼兒搭建“房子”。
語(yǔ)言區：將幼兒課本放入語(yǔ)言區，引導幼兒自主閱讀。
環(huán)境創(chuàng )設
將各種各樣的`房子貼在主題展示區，供幼兒欣賞。
家園互動(dòng)
家長(cháng)可以跟幼兒一起參觀(guān)一些建筑博物館，看看以前的房子是怎么樣子的。
隨機教育
當刮風(fēng)、下雨的時(shí)候，讓幼兒回憶一下故事，鞏固房子各部分對人們生活的重要性。
附錄：房子的代名詞
宮：古代帝王的住所或神廟，前者如：故宮，后者如：雍和宮。
殿：高大的房屋，特指供奉神佛或帝王受朝理政的房屋，前者如：大雄寶殿，后者如：太和殿。
室：房屋或內室。前者仲長(cháng)統《昌言?理亂》有句：豪人之室，連棟數百。后者《禮記?問(wèn)喪》有句：入室又弗見(jiàn)也。
府：舊指大官、貴族的住宅，今指國家元首辦公或居住的地方。前者如：賈府，后者如：總統府。
�。焊呒壒賳T的住所，如：官邸。
宅：居住地方�！俄n非子?詭使》有句：無(wú)宅容身。
廂：正房?jì)蓚确课�，如：西廂房�?/p>
宇：屋檐，后泛指房屋�！妒酚�?秦始皇本紀》有句：各安其宇。
院：院子，如：四合院兒。
牌坊：上刻題字宣揚忠孝節義，標榜功德的門(mén)洞式建筑。如：貞節牌坊。
闕：宮廟、墓門(mén)前記官爵、功績(jì)和裝飾之用的雙柱樓觀(guān)，如：宮闕。
塔：用來(lái)藏舍利和經(jīng)卷的建筑，以方形、八角形為多，如：大雁塔。
剎：佛塔和佛寺的統稱(chēng)，即佛教的寺廟，如：古剎。
寺：僧眾供佛的處所，如：少林寺。
廟：奉祀祖宗、神佛或前代賢哲的處所，如家廟、土地廟、孔廟。
祠：比廟規模小一些的建筑，如：宗祠。
觀(guān)：道教的廟宇，如：白云觀(guān)。
庵：尼姑住的佛寺，如：尼姑庵。
陵：帝王的墓地，如：明十三陵。
城：都邑四周防御的城垣，如長(cháng)城。
堡：圍有土墻的城鎮或鄉村，如吳堡，讀“補”音。
亭：有頂無(wú)墻的小型建筑，如：醉翁亭。
壇：古代舉行祭祀、誓師等大典用的臺，如：天壇。
樓：二層以上的房屋，如：岳陽(yáng)樓。
榭：建筑在臺上的房屋，如：水榭。
閣：四周設欄桿回廊的樓，如：滕王閣。
廊：屋檐之下的過(guò)道，如：九曲回廊。
軒：有窗的長(cháng)廊或小室，如：惜抱軒。
家大班社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫馨，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)爸爸媽媽的情感；
2、聯(lián)系生活體驗，借用語(yǔ)言表達心中對爸爸媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準備：
ppt、實(shí)物圖片若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒和客人老師打招呼。
一、導入，理解“家”的含義
�。╬pt出示漢字“家”）
師：小朋友們認識這個(gè)字嗎？
師：那今天袁老師就和你們來(lái)聊一聊這個(gè)“家”。
師：你的家里都有些什么人呢？
師：家里除了親人，還有什么生活用品呢？
師：你們家里的東西真不少，那家是什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞兒歌。
師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《家是什么》（ppt）
師：小朋友們，家是什么？
師：你覺(jué)得家還是什么呢？為什么？
三、創(chuàng )造美麗的家
師：現在我們也一起來(lái)創(chuàng )造美麗的家。小朋友4人一組，每人選一樣你認為家里最重要的東西貼在紙上。
�。蕚涓鞣N實(shí)物貼畫(huà)：煤氣灶、礦泉水、玩具熊、床、桌、電話(huà)、手機、爸爸媽媽、冰箱、汽車(chē)、電視、花、狗、衣服等。）
幼兒分組操作。
師：一起來(lái)看一看選的是什么？（分組觀(guān)察4組幼兒所選的東西并貼在背景圖上。）
請個(gè)別幼兒用語(yǔ)言描述所選內容并說(shuō)明原因。
師：剛才每組都選出了4樣東西，現在要在這4樣中去掉一樣不是最重要的，你會(huì )去掉什么？同組的小朋友商量一下。
每組請一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)去掉的物品及原因。
師：如果每一組只能留下一樣最重要的，你會(huì )留下什么？同組的小朋友再一起商量一下。
請個(gè)別幼兒說(shuō)出留下的一樣東西的原因。
師：現在家里只剩下幾樣東西了？
師：這4樣中哪一樣最重要呢？為什么？
師：家里什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)辛税职謰寢尵陀辛思�，有了�?ài)，有了幸福美滿(mǎn)的生活。
師：爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？
師：剛才小朋友說(shuō)了很多，老師也感受到了爸爸媽媽對你們的愛(ài)。
師：小時(shí)候爸爸媽媽幫我們穿衣服、系鞋帶，和我們一起做游戲。
將來(lái)你想為爸爸媽媽做什么？
師：長(cháng)大了要做到剛才說(shuō)的那些事，用你們的愛(ài)回報爸爸媽媽對你們的愛(ài)。
四、觀(guān)看視頻，再次感受爸爸媽媽對我們的愛(ài)
出示單詞“family”
師：小朋友們認識這個(gè)英語(yǔ)單詞嗎？
師：讓我們一起來(lái)看看是什么意思。（幼兒觀(guān)看視頻——公益廣告family）
師：爸爸媽媽為我們的健康成長(cháng)付出了很多，我們應該對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
師：今天你們回去后就對爸爸媽媽說(shuō)“爸爸媽媽我愛(ài)你�！�
五、結束
師：在我們的家里充滿(mǎn)的愛(ài)，讓愛(ài)永遠住在我們家吧！一起用好看的動(dòng)作來(lái)表達我們的愛(ài)。（師幼共同舞蹈《讓愛(ài)住我家》。）
師：其實(shí)表達愛(ài)的方式還有很多，我們再到教室里和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
家大班社會(huì )教案12
【教學(xué)目標】
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱(chēng)的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱(chēng)的獨特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì )我國姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。
【教學(xué)預備】
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱(chēng)的寫(xiě)法、涵義與起名字的故事。
2、寫(xiě)著(zhù)孩子名稱(chēng)的海報，貼于小黑板上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示寫(xiě)著(zhù)孩子名稱(chēng)的海報道入
1、師：你能找著(zhù)自個(gè)兒的名稱(chēng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報上找到自個(gè)兒的名稱(chēng)。并學(xué)習用“這就是我的名稱(chēng)，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱(chēng)都相同嗎？
4、幼兒教師總結：我們人人均有一個(gè)名稱(chēng)，人人的名稱(chēng)均不一樣，有些名稱(chēng)有2個(gè)字，有些名稱(chēng)有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱(chēng)內的1、個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來(lái)的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書(shū)，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱(chēng)的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱(chēng)是怎樣來(lái)的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱(chēng)是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛(ài)自個(gè)兒的名稱(chēng)嗎？你除這一個(gè)名稱(chēng)，另外還有其它的名稱(chēng)嗎？其它人會(huì )怎樣叫你？你樂(lè )意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱(chēng)嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個(gè)兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱(chēng)的好，發(fā)言比較熱烈。
【教學(xué)反思】
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來(lái)源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話(huà)、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒(méi)達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認識了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì )課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒(méi)預先去查詢(xún)閱覽有關(guān)的知識。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩？我想我應當去補償一下。
家大班社會(huì )教案13
活動(dòng)目標：
1、知道地球對人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性。
2、了解地球的災難及簡(jiǎn)單的原因。
3、愿意為保護地球做力所能及的事情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前收集過(guò)關(guān)于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。
2、關(guān)于地球災難的圖片若干。
3、將各種資料和圖片制成PPT。
4、地球儀圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地球儀圖片，引起幼兒興趣。
"小朋友看，你知道這是什么嗎？"（地球儀）"小朋友知道我們生活在哪個(gè)星球上嗎？"（地球上）"我們生活的地球就像這個(gè)地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類(lèi)，地球上還有什么？"（動(dòng)物，植物）教師小結：地球上不僅生活著(zhù)我們人類(lèi)，還有各種動(dòng)物，植物也生活在美麗的地球上。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
�。�1）"人類(lèi)，動(dòng)物、植物都快樂(lè )地生活在地球上，但是地球上有許多災難會(huì )給我們的生命帶來(lái)傷害和威脅，我們一起來(lái)看看有那些災難。"教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀(guān)察。
"海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類(lèi)無(wú)法避免的。但是有些災難是我們人類(lèi)自己造成的，我們一起來(lái)看看，想想如何來(lái)避免災難的發(fā)生。"
�。�2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀(guān)察。
"這里的森林怎么了？動(dòng)物會(huì )怎么樣？""為什么會(huì )這樣？"（因為人類(lèi)亂伐樹(shù)木）"這里的河流怎么了？水里的魚(yú)會(huì )怎么樣？
"看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會(huì )這樣？"幼兒討論、交流。
�。�3）"森林沒(méi)有了，水變黑了，空氣被污染了，人類(lèi)會(huì )怎么樣，動(dòng)物會(huì )怎么樣？"（會(huì )生病、生命受到威脅）
教師小結：由于人類(lèi)不注意保護地球，亂伐樹(shù)木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類(lèi)和動(dòng)植物的生存也受到了威脅。
3、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
"地球是我們共同的家，為了讓人類(lèi)、動(dòng)物、植物有一個(gè)美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？"幼兒自由討論。
如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹(shù)，把垃圾分類(lèi)處理等。
"怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？"教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。
"我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來(lái)參觀(guān)，讓大家知道保護地球是每個(gè)人的責任，讓大家都來(lái)保護地球。"
4、體驗活動(dòng)：給垃圾分類(lèi)。
"小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒(méi)用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，飲料瓶可以種花或者做簡(jiǎn)易筆筒，�；厥绽粌H可以減少環(huán)境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法�，F在請小朋友給垃圾分類(lèi)吧！
"教師出示兩個(gè)垃圾桶，讓幼兒分類(lèi)。
"幼兒園里每天都會(huì )有各種各樣的垃圾，我們帶著(zhù)垃圾桶去回收垃圾吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì )美麗。
家大班社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1、知道地球對人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性。
2、了解地球的災難及簡(jiǎn)單的原因。
3、愿意為保護地球做力所能及的事情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前收集過(guò)關(guān)于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。
2、關(guān)于地球災難的圖片若干。
3、將各種資料和圖片制成展板。
4、地球儀一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地球儀，引起幼兒興趣。
“小朋友看，你知道這是什么嗎？”
�。ǖ厍騼x）“小朋友知道我們生活在哪個(gè)星球上嗎？”
�。ǖ厍蛏希拔覀兩畹牡厍蚓拖襁@個(gè)地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類(lèi)，地球上還有什么？”
�。▌�(dòng)物，植物）教師小結：地球上不僅生活著(zhù)我們人類(lèi)，還有各種動(dòng)物，植物也生活在美麗的地球上。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
�。�1）“人類(lèi)，動(dòng)物、植物都快樂(lè )地生活在地球上，但是地球上有許多災難會(huì )給我們的生命帶來(lái)傷害和威脅，我們一起來(lái)看看有那些災難�！�
教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀(guān)察。
“海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類(lèi)無(wú)法避免的。但是有些災難是我們人類(lèi)自己造成的，我們一起來(lái)看看，想想如何來(lái)避免災難的發(fā)生�！�
�。�2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀(guān)察。
“這里的森林怎么了？動(dòng)物會(huì )怎么樣？”
“為什么會(huì )這樣？”
�。ㄒ驗槿祟�(lèi)亂伐樹(shù)木）“這里的河流怎么了？水里的魚(yú)會(huì )怎么樣？
“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會(huì )這樣？“幼兒討論、交流。
�。�3）“森林沒(méi)有了，水變黑了，空氣被污染了，人類(lèi)會(huì )怎么樣，動(dòng)物會(huì )怎么樣？”
�。〞�(huì )生病、生命受到威脅）教師小結：由于人類(lèi)不注意保護地球，亂伐樹(shù)木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類(lèi)和動(dòng)植物的生存也受到了威脅。
4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
“地球是我們共同的家，為了讓人類(lèi)、動(dòng)物、植物有一個(gè)美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”
幼兒自由討論。
如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹(shù)，把垃圾分類(lèi)處理等。
“怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？”
教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。
“我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來(lái)參觀(guān)，讓大家知道保護地球是每個(gè)人的責任，讓大家都來(lái)保護地球�！�
5、體驗活動(dòng)：給垃圾分類(lèi)。
“小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒(méi)用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯�；厥绽粌H可以減少環(huán)境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法�，F在請小朋友給垃圾分類(lèi)吧！ ”
教師出示兩個(gè)垃圾桶，讓幼兒分類(lèi)。
“幼兒園里每天都會(huì )有各種各樣的垃圾，我們帶著(zhù)垃圾桶去回收垃圾吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì )美麗。
小百科：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類(lèi)地行星，距離太陽(yáng)1。5億公里。地球自西向東自轉，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉�，F有40~46億歲， [1] 它有一個(gè)天然衛星
家大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái)，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示寫(xiě)有幼兒名字的海報導入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認識自己的姓氏
1、教師：你的周?chē)袥](méi)有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書(shū)，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義。
3、教師小結：原來(lái)我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結束活動(dòng)：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì )怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽(tīng)的名字嗎?
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結束活動(dòng)中，幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動(dòng)反思：
《百家姓》原本是很復雜的，特別對于孩子來(lái)說(shuō)，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話(huà)、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒(méi)有達到這樣的效果，可以說(shuō)孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒(méi)有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒(méi)有重視這堂社會(huì )課，總覺(jué)得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒(méi)有事先去查閱相關(guān)的知識。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。