幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》1
教材分析：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。
2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
3、會(huì )看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協(xié)作的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會(huì )演唱《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。
(點(diǎn)評：通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點(diǎn)評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。
提問(wèn)：“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?
1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：“你看到了什么?”
(點(diǎn)評：通過(guò)出示多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)
2、結合課件配樂(lè )朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”
(點(diǎn)評：通過(guò)邊觀(guān)察，邊聽(tīng)教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”
(點(diǎn)評：通過(guò)教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺(jué)，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內心情感并培養幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。
指導語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱�！�
5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。
6、重點(diǎn)引導幼兒唱準休止符及弱起拍。
�、偬釂�(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽?zhuān)男那樵鯓影?”
“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”
“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”
(點(diǎn)評：通過(guò)這一環(huán)節的提問(wèn)，引導幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂(lè )的表現能力)
�、诠膭钣變罕憩F著(zhù)急、難過(guò)的心情。
“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)一問(wèn)!”
(點(diǎn)評：這部分內容主要是用幫助風(fēng)兒詢(xún)問(wèn)的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂(lè )的理解，解決難點(diǎn)。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習。
(點(diǎn)評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂(lè )的魅力，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的熱愛(ài)。)
9、鼓勵幼兒到臺前表演。
三、回憶與分享。
指導語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛(ài)�，F在我們就做著(zhù)風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”
(點(diǎn)評：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛(ài)。)
活動(dòng)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》2
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
2.體驗歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9――12小節；
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒用歌聲準確表達風(fēng)兒對媽媽的思念之情。
活動(dòng)準備：
1.為幫助幼兒理解歌詞，準確把握歌曲的節奏，將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽 月亮回家了太陽(yáng)回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）
2.歌曲的`視頻及相關(guān)圖片。
3.鋼琴、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì )怎么做？(幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法)
2.師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們去看看風(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分
1.幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。
�。�1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應的畫(huà)面，
�。�2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話(huà)？”
�。�3）請幼兒自由回答問(wèn)題。
�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動(dòng)作老表示這應幼兒容易掌握）
�。�2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。）
�。�3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）（4）幼兒有表情的演唱。
3.引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、 師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、 情景導入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、 發(fā)聲訓練
3、 學(xué)習新歌
�。�1）、教師范唱，讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）、讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。
�。�3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。
�。�4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）
�。�6）、用樂(lè )器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習興趣。
4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫(xiě)第三段歌詞
�。�1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì )怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
�。�2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請你幫我找媽媽?zhuān)L(fēng)兒想回家。）
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )為歌曲伴奏，并會(huì )編寫(xiě)歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(cháng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了創(chuàng )編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協(xié)作的快樂(lè )。
幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士
制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調能力差，他們對顏色及常見(jiàn)圖形有了一定的認識，但還不能按某一特征進(jìn)行分類(lèi)（如按顏色、形狀）及按一定規律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調能力及分類(lèi)、排序能力，制作了此游戲材料。
教育價(jià)值：
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調性。
2．能按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3．提高觀(guān)察能力，能在老師的引導下發(fā)現規律并進(jìn)行排序。
選用材料：大可樂(lè )瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。
制作方法：
1、兩個(gè)大可樂(lè )瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2．紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。
適用年齡：小班室內活動(dòng)
操作方法：
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類(lèi)穿接。
3、能力強的幼兒在完成以上的操作后，教師引導他們按一定的順序進(jìn)行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等）
幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習用自然柔和的聲音唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、 師：快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，大家動(dòng)起來(lái)吧！
2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。
3、 師生問(wèn)好
二、情境導入
小朋友們，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢？有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子，風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒，它一會(huì )兒去看看藍藍的大海，一會(huì )兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過(guò)神來(lái)，媽媽已不在身邊了。它連忙問(wèn)路旁的小樹(shù)：“小樹(shù)小樹(shù)，你看到我的媽媽嗎？”小樹(shù)說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你去問(wèn)問(wèn)小花吧！”風(fēng)兒又去問(wèn)小花：“小花小花你看見(jiàn)我的媽媽嗎？”小花說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你到別處去找找吧！”風(fēng)兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒(méi)有找到。它急得對遠方喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀膬�？”小朋友們，我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽?zhuān)脝幔?/p>
二、 發(fā)聲訓練
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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來(lái)我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，風(fēng)兒該多著(zhù)急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認識反復記號。）
三、 學(xué)習新歌。
1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
2、 聽(tīng)錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)拍。）
3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評價(jià)。
四、 用自帶“打擊樂(lè )器”創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
1、 師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)�？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里，為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、 學(xué)生分小組討論。
3、 請幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結
師：這節課同學(xué)們不但學(xué)會(huì )了一支好聽(tīng)的歌，還會(huì )為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫(xiě)歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來(lái)的音樂(lè )家一定會(huì )在你們當中誕生，努力吧！
幼兒園教案《風(fēng)兒找媽媽》5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學(xué)習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì )怎樣？你會(huì )怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇�，咱們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
�。�2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)？
�。�3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
�。�1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
�。�2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著(zhù)琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
�。ㄕ堄變阂黄鹁毩暢@兩句，重點(diǎn)指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì )使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？
2、小朋友現在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(cháng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān)�，你想捎給媽媽一句什么話(huà)？
3、X老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
教學(xué)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
小百科：從科學(xué)的角度來(lái)看，風(fēng)常指空氣的水平運動(dòng)分量，包括方向和大小，即風(fēng)向和風(fēng)速；但對于飛行來(lái)說(shuō)，還包括垂直運動(dòng)分量，即所謂垂直或升降氣流。大風(fēng)可移動(dòng)物體與物體（物質(zhì)質(zhì)量）方向。風(fēng)的速度很快。
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