珍貴的淡水資源
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。
2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的憂(yōu)患意識，認識到節約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：世界和中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。
三、教學(xué)方法：
多媒體技術(shù)、演示法、討論法
四、板書(shū)
一、水資源概念
廣義
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時(shí)空分布不均
三、中國水資源分布
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源師生活動(dòng)設計意圖
圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區照片
資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的`問(wèn)題。造成強烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂(yōu)患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”
通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）
“世界七個(gè)國家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。
提出中國水資源相關(guān)問(wèn)題：
1）中國水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？
2）中國最缺水的地區是不是在西部降水最少的地方？為什么？
提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區及其成因。培養學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
提出問(wèn)題：我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？
使學(xué)生認識通過(guò)修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認識到節約用水、合理用水的重要性。培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節課打下伏筆
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