第14冊—第9課 活潑有趣的帽子和文化衫
教材分析
1．編輯指導思想
由于學(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是學(xué)校的校服，或是家長(cháng)幫他們選購的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著(zhù)方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣帽的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學(xué)生們親自設計制作帽子和繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體會(huì )帽子、服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品位。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想像力，促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展。
版面分析：敦煌藝術(shù)考察團圖例中所出現的以敦煌藝術(shù)考察為主題設計的文化衫和帽子，能緊緊扣住敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn)，在圖案和顏色的選擇上充分體現出敦煌壁畫(huà)的魅力，采用了敦煌壁畫(huà)中的飛天和樂(lè )舞，造型色彩對比強烈、鮮艷。而參加航天考察夏令營(yíng)的幾位學(xué)生，他們所穿的文化衫和帽子都是自己親手設計制作的。文化衫圖案的設計緊緊扣住航天考察的主題，圖案設計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進(jìn)神秘的宇宙世界中；而帽子的造型簡(jiǎn)練、實(shí)用，色彩鮮艷奪目，充滿(mǎn)蓬勃的朝氣，象征青少年朋友們勇于探索、旺盛的求知欲。
教學(xué)內容與目標
�。�1）顯性?xún)热菖c目標
應知：
�、偻庑闻c內部圖形的設計。
恰當的圖形、文字或符號在帽子和文化衫上的運用。
�、谏实暮侠泶钆�。
用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的帽子和文化衫。
�、蹖臻g與結構的認識。
在制作帽子的過(guò)程中，必須加強對空間與結構的.認識，并應用于制作，才能使帽子更加實(shí)用、美觀(guān)。
�、懿牧系暮侠磉\用。
任何成品設計都離不開(kāi)對材料的選擇與加工方法的選擇，這樣才能使其更具有表現力和實(shí)用性。
應會(huì )：
�、賹W(xué)會(huì )用硬紙設計制作一頂帽子。
�、趯W(xué)會(huì )用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件文化衫。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標
發(fā)現美、創(chuàng )造美是每位學(xué)生都應具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素，經(jīng)過(guò)我們的雙手，變成實(shí)用而美觀(guān)的東西。
通過(guò)帽子和文化衫的設計，讓學(xué)生更加認識自我，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的自信心，培養學(xué)生之間互相協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現。
難點(diǎn)：怎樣找到適合主題的元素、符號和色彩，設計出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
教學(xué)建議：本課用兩課時(shí)來(lái)完成，采用自主探究式學(xué)習。上課前讓學(xué)生穿上自己準備的文化衫和帽子來(lái)展示，并圍繞老師設計的問(wèn)題進(jìn)行自評和互評，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)入本課的學(xué)習。第一課時(shí)和第二課時(shí)之間讓學(xué)生組成學(xué)習小組去收集資料和材料，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。第二課時(shí)開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行交流，繼續引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究。最后進(jìn)行作品點(diǎn)評和互評，并評出最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最掛搭配獎等。
第一課時(shí)
課前準備：每組（每6人一組）收集兩套文化衫和帽子。
課中：
1．在有動(dòng)感的音樂(lè )伴奏下，讓同學(xué)們在教室展示事先收集的文化衫和帽子。（調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情）
討論：
�。�1）哪一組表演得最出色？
�。�2）哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？
�。�3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內涵？
�。�4）你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿(mǎn)足你們的審美需要？等等。（分組競賽，各小組發(fā)表自己的意見(jiàn)）
教師小結：市面上的確有很多漂亮的文化衫和帽子，但它們所面對的是大眾群體，很難滿(mǎn)足特定的審美需要。
問(wèn)：
�。�1）如何才能展現具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子呢？
�。�2）如何才能擺脫千人一面的現象呢？
答：自己動(dòng)手設計文化衫和帽子。
又問(wèn)：自己動(dòng)手設計文化衫和帽子難不難呢？
2．與學(xué)生合作，示范文化衫的設計制作步驟。
展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。瞬間，一件五彩繽紛、風(fēng)格獨特的文化衫就出現在學(xué)生面前，讓學(xué)生消除畏難情緒。
3．講授新課。啟發(fā)：在設計文化衫和帽子時(shí)我們應注意什么問(wèn)題？（學(xué)生討論）
圖例展示，并問(wèn)：
�。�1）主題是什么？
�。�2）運用什么圖案？
�。�3）帽子采用什么造型、材料？
�。�4）如何搭配色彩？
通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生去分析這些問(wèn)題，思考如何解決問(wèn)題。
4．學(xué)生活動(dòng)。
每組選二題進(jìn)行討論、構思，并勾畫(huà)草圖。
主題：一次出游活動(dòng)的文化衫、帽子的設計
如：夏令營(yíng)的行裝、秋游行裝、科技考察活動(dòng)行裝等。
最后，每組派一代表陳述本組選題及構想，各組質(zhì)疑，共同完善構想。
5．教師總結并布置作業(yè)。
各小組成立研究小組，委托組長(cháng)布置同學(xué)分頭收集有關(guān)設計文化衫和帽子的圖例和材料，下節課帶回來(lái)上課。
第二課時(shí)
1．檢查各組課前準備情況。
2．提問(wèn)各組同學(xué)，在收集資料和材料中有何疑問(wèn)或有何發(fā)現，對本小組作品的信心度如何。
3．出示圖例，給予提示，解決難點(diǎn)。
4．小組活動(dòng)，教師巡視輔導。
5．各組展示本組作品，并派一代表介紹本組文化衫和帽子的主題和特色，運用色彩的含義、圖形的寓意、造型的特點(diǎn)等。
6．小組互動(dòng)活動(dòng)：各小組作品的優(yōu)點(diǎn)有哪些？有無(wú)需要改進(jìn)的地方？等等。設立獎項：最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳搭配獎……
解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
�。�1）解決重點(diǎn)的要點(diǎn)
�、俨捎脝l(fā)式教學(xué)，用新鮮實(shí)例、生動(dòng)的語(yǔ)言現場(chǎng)表演，傳達服飾美的審美情趣。
�、趩l(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析能力和創(chuàng )造能力。
�。�2）解決難點(diǎn)的要點(diǎn)
�、僮寣W(xué)生課前準備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。
�、诶秒娔X演示、圖例與實(shí)物展示，介紹文化衫的風(fēng)格及帽子制作需注意的問(wèn)題
教學(xué)評價(jià)
1．能否熱情參與查找資料和展示作品的活動(dòng)，并大膽表達自己的想法。
2．能否運用相關(guān)知識，進(jìn)行有創(chuàng )意的設計，并把自己的情意和審美觀(guān)體現在設計中。
3．能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
4．能否以口頭和文字的形式描述本組作品的創(chuàng )意和制作方法及選用材料的理由。
四、相關(guān)資料
1．帽子的平面圖（如圖1、圖2）
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