積累與運用六教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的積累與運用六教案，歡迎大家分享。
積累與運用六教案1
一、溫故知新
1．讀三句話(huà)，體會(huì )當中省略號的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結。
二、語(yǔ)海拾貝
1．讀兩組對聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺
1．讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應抓哪部分來(lái)深入理解文章內容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設計活動(dòng)方案。
4．開(kāi)展活動(dòng)。
5．班上針對活動(dòng)進(jìn)行總結、交流。
6．評議最佳活動(dòng)小組。
五、習作百花園
1．復習導入。
以前，我們早就學(xué)習了書(shū)信這種應用文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式是怎樣的呢？寫(xiě)書(shū)信時(shí)，我們應注意哪些方面的問(wèn)題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習作講評，學(xué)生修改自己的習作。
6．謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì )詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
積累與運用六教案2
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：積累與運用（六）。
教學(xué)目標
1碧寤嵩誆煌的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達。
2被累名人名言，體會(huì )其含義，豐富語(yǔ)言。
3碧寤“象征”的表現手法，學(xué)會(huì )運用“象征”手法寫(xiě)一篇習作。
4崩鐘謨肴私渙鰨說(shuō)出自己的心里話(huà)，表達自己的真情實(shí)感，能認真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。
5蹦芫嚀�、蓜�(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現自己能干的事。
教學(xué)準備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1斃『詘宄鍪救個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）
2毖生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3蓖ü理解，你發(fā)現了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達）這樣表達有什么好處呢？
�。ū苊獗磉_的重復，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4斃幔涸諦醋魘保在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，可以避免語(yǔ)言的重復，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1毖生自讀名言。
2比班交流，教師范讀，直到讀準字音。
3貝誘廡┟言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。
4比班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5毖生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺
1庇米約合不兜姆絞蕉煉曰�？勺杂勺x，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2筆ι對讀。
3彼鄧的憒又卸煉了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）
�。�2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
�。�3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4弊饕擔菏宰龐孟笳韉氖址ㄐ匆黃習作。
四、口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬┘と�。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦……不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗，當內心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè )、共渡難關(guān)。
�。ǘI(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話(huà)。
1比醚生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話(huà)的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2蹦闋急付運說(shuō)自己的心里話(huà)，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語(yǔ)氣平和、表達清楚有序）
那么聽(tīng)的同學(xué)又應該做到些什么呢？（認真傾聽(tīng)，并作出恰當的反應）
3敝該說(shuō)一說(shuō)。
4筆ι點(diǎn)評。
5毖生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教師巡視，相機點(diǎn)評。
�。ㄈ┙處熜〗Y。
在生活中，難免會(huì )有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì )覺(jué)得心情暢快。
五、習作百花園
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交流體驗。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）
�。ǘ┩卣顾悸�，引導體驗。
1被匾湟幌履閽謐瞿募事情上最能體現出你的能干，當時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì )了某一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利……在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。
2狽腫榛ハ嗨擔比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表?yè)P能運用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達的那些學(xué)生。
�。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）
3碧致垡幌略躚開(kāi)頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗范文，自由習作。
1敝傅佳生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會(huì )別人的表達方法。
2弊災髂馓猓打開(kāi)習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3苯渙髯閱獾奶餑浚欣賞及點(diǎn)評。
�。ㄋ模┳灾髁曌�，表達真情實(shí)感。
挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現場(chǎng)指導。
�。ㄎ澹┙涣髟u價(jià)，評議修改。
1弊孕醒≡窕鋨榻行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。
2蓖萍魷白魅班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵。使學(xué)生明白別人習作的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
�。┰u選最佳，成功激勵。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P有獨特體驗的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1毖生自由默讀課文。
2彼鄧刀濤鬧饕講了一件什么事？
3倍濤氖裁吹胤階釗媚愀卸？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。
4比班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累與運用六教案3
教學(xué)目標
1區別同音字、多音字，積累四字短語(yǔ)。
2能寫(xiě)幾句通順連貫的話(huà)。
3讀背古詩(shī)，有閱讀古詩(shī)的興趣。
4讀小詩(shī)，練習音序及部首查字法，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1復習鞏固已學(xué)過(guò)的知識。
2背誦古詩(shī)。
3練習自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養積累運用語(yǔ)言文字的能力。
2指導孩子有順序、有條理地寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)準備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，導入新課
1前面我們學(xué)習了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友積累與運用又與大家見(jiàn)面了（板書(shū)課文題目）。
2這次老朋友又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識呢？想知道嗎？請打開(kāi)書(shū)吧！
二、填一填，區別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎？（出示掛圖：小蝌蚪和媽媽。）
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢？指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方？（讀音相同。）
4試著(zhù)找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)？
5抽一名同學(xué)上臺板書(shū)演示，其余同學(xué)在書(shū)上填。
6交流評議，抓住出現的問(wèn)題，重點(diǎn)指導。
三、讀一讀，你還認識我嗎
1出示詞語(yǔ)卡片（圓形，可貼于黑板上）這些詞語(yǔ)娃娃你們還認識嗎？自己試著(zhù)讀一讀。
2詞語(yǔ)擂臺賽。
每組抽出一個(gè)孩子上臺來(lái)讀，比賽看誰(shuí)讀得準確，生互評。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家，開(kāi)火車(chē)讀。
4學(xué)生評議，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？請同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語(yǔ)娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子，看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報，師點(diǎn)評。
五、背一背，讀記古詩(shī)
1前面我們學(xué)習了一首李白的古詩(shī)，還記得嗎？齊背。
2今天我們再來(lái)學(xué)習一首唐朝詩(shī)人呂嚴的詩(shī)《牧童》。
3出示詩(shī)歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩(shī)講了怎樣的情景？
�。ㄇ嗲嗟男〔蒌仢M(mǎn)原野，悠揚的笛聲和著(zhù)微微的晚風(fēng)傳來(lái)，牧童回來(lái)已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。）
5生自由地說(shuō)。（不要求說(shuō)得全面，說(shuō)到一點(diǎn)也可以。）
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩(shī)。
六、自主識字
1復習的方法，抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的方法。
2分別請一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細看，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3根據不同的情況選擇恰當的方法：如果知道讀音，不會(huì )寫(xiě)字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
�、僮宰x小詩(shī)，圈出不認識的字。
�、冢ㄓ貌渴撞樽址ǎ┙o生字注上拼音。
�、劢涣髟u議，指導讀準生字。
�、芡篮献�，再讀小詩(shī)。
�、莩閷W(xué)生讀詩(shī)，評議，齊讀。引導讀出感情。
七、寫(xiě)話(huà)（建議單獨用一課時(shí)）
1說(shuō)：有條理地用先、然后、再說(shuō)一件事，要有先后，有條理。
2寫(xiě)：把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
積累與運用六教案4
教學(xué)要求
1.鞏固復習認讀過(guò)的生字，正確地區別平舌音與卷舌音、前鼻音和后鼻音，積累詞語(yǔ)。
2.進(jìn)行用字組詞，用詞語(yǔ)造句的練習，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
3.讀一讀，猜一猜，知道蜻蜓的特點(diǎn)及其本領(lǐng)和對人類(lèi)的益處。
4.讀一讀，背一背，了解古詩(shī)所表達的意思，鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類(lèi)益處的了解。
5.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內容。
6.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
7.通過(guò)猜一猜，古詩(shī)的誦讀，短文的閱讀，再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的貢獻，教育孩子保護動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字詞，積累詞語(yǔ)。
2.讀中了解常見(jiàn)的動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的益處，教育孩子保護動(dòng)物。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.鞏固復習認讀過(guò)的生字，正確地區別平舌與卷舌音節、前鼻音和后鼻音、n和l，積累詞語(yǔ)。
教具準備
相關(guān)的詞句卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.小朋友，又到了和《積累與運用》見(jiàn)面的日子了，今天我們要復習哪些字詞，鍛煉哪些本領(lǐng)呢？請小朋友們和老師一起來(lái)看看課文的內容安排。
2.教師介紹每題的大概內容，學(xué)生從中感知本組積累與運用的要求。
3.教師導入：高樓大廈平地起，現在咱們從基礎的字詞練起。
二、讀一讀，比一比
1.出示文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2.指名認讀，其他學(xué)生評議。
3.全班齊讀。
4.指名回答：你們讀了這幾組詞語(yǔ)后，有什么發(fā)現呢？
5.教師總結強調，指導讀好這些音節。
6.學(xué)生再次讀，爭取讀正確、流利。
7.檢查讀。
三、鞏固生字的認讀，積累詞語(yǔ)
1.出示，文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2.同桌互相指讀，認清字形，讀準字音。
3.指名讀。
4.調節課堂，活躍氣氛，開(kāi)火車(chē)認讀，看看哪個(gè)小組認讀得又快又好。
5.出示生字詞語(yǔ)卡片，全班再次鞏固認讀。
四、用字組詞，用詞造句
1.出示例題，引導學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。
2.學(xué)生按要求，完成練習。
3.指名反饋，教師對學(xué)生組的詞語(yǔ)，造的句子，進(jìn)行適當的點(diǎn)評。
五、讀一讀，猜一猜
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.指名讀，其他評議。
3.學(xué)生齊讀。
4.你們猜出來(lái)是什么了嗎？
5.蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類(lèi)做什么？
6.你還了解哪些會(huì )幫助捉害蟲(chóng)的動(dòng)物？
7.再讀謎語(yǔ)。
教后感
網(wǎng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.讀讀背背，了解古詩(shī)所表達的意思，鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類(lèi)益處的了解。
2.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內容。再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的貢獻，教育孩子保護動(dòng)物。
3.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備
課文插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入新課
1.小朋友們，還記得昨天我們學(xué)生的謎語(yǔ)嗎？
2.這些謎語(yǔ)讓我們知道了哪些知識？
二、學(xué)習古詩(shī)
1.今天，我們學(xué)習的古詩(shī)《畫(huà)雞》又給我們介紹了一為人類(lèi)最熟悉的朋友——雞。（出示課文插圖）
2.指導讀題。
3.出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察，感知內容。
4.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的公雞是什么樣？
5.誦讀古詩(shī)。
6.鼓勵動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并根據古詩(shī)的內容涂上顏色。
7.展示學(xué)生作品，互相欣賞、評議。
三、閱讀短文
1.學(xué)生借助拼音，自讀短文。
2.反饋學(xué)生讀的情況。
3.指名讀，其他評議，互相幫助，以便讀得更好。
4.通過(guò)讀短文，你們知道這篇短文又給我們介紹什么動(dòng)物呢？
5.從讀文中，你了解到鴿子的哪些知識？
6.你們還了解哪些關(guān)于鴿子的知識？
7.再讀短文，整體感知。
四、自主識字
1.小朋友們，你們看，多美麗的花園哪，你們喜歡哪一朵呢？
2.只要你們會(huì )認、會(huì )教小朋友們認你喜歡的花上的字，老師就把那朵花送給你們。
3.教師說(shuō)明要求：
(1)花上都有字，會(huì )認的字涂上自己喜歡的顏色。
(2)不會(huì )認的字，和同學(xué)交流，學(xué)會(huì )了也可以涂上自己喜歡的顏色。
4.學(xué)生以小組為單位自主識字。
5.指名認讀，后教其他小朋友認讀。
6.檢查學(xué)生認讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
把你喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，它們有什么本領(lǐng)。
教后感
積累與運用六教案5
一、溫故知新
1.讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.看學(xué)習伙伴說(shuō)的話(huà)，自己體會(huì )一下這些句子的假設關(guān)系。
4.在課文中再找一找，還有沒(méi)有表示假設關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5.把表示假設關(guān)系的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
6.有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
二、語(yǔ)海拾貝
1.讀這些詞語(yǔ)。
2.選自己喜歡的背一背。
3.不理解的可以查一查工具書(shū)。
4.選自己感興趣的練習說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、互動(dòng)平臺
1.自己讀一讀學(xué)生們的對話(huà)。
2.勾出文章中關(guān)于說(shuō)明文方法的語(yǔ)句。
3.在本單元說(shuō)明文中找出使用列數據、打比方、作比較等方法的地方。
4.讀郝思的話(huà)，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
5.讀于藍的話(huà)，再讀一讀課文中的這句話(huà)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
6.在本單元課文中，再找出一些寫(xiě)得生動(dòng)具體的地方來(lái)，品讀一下。
7.根據學(xué)習伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數字圖書(shū)館》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱(chēng)我來(lái)寫(xiě)，把圖書(shū)擬人化。）
8.師生一起感悟這樣寫(xiě)的好處。
四、自主閱讀園地
1.通讀全文，了解大意。
2.把覺(jué)得不夠明白的地方再讀一下。
3.想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4.在自己認為重要的地方作上記號。
5.與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛生地用腦，應該養成哪些良好的學(xué)習習慣。
五、習作百花園
1.自己讀本次習作的要求。
2.把習作要求作上記號。
3.想一想，自己準備寫(xiě)什么內容。
4.老師引導同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現寫(xiě)作材料。
5.全班交流寫(xiě)作內容。
6.老師對本次習作做指導。對同學(xué)們交流的寫(xiě)作材料作出評價(jià)，充分肯定由自己親身體驗和觀(guān)察而得到的那些細小平凡的材料。
7.對于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P。
8.自己取題目，進(jìn)行寫(xiě)作。
9.寫(xiě)好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10.老師表?yè)P那些合作修改效果好的同學(xué)。
11.展示交流寫(xiě)得好、修改得好的作文。
六、綜合性學(xué)習環(huán)境調查
1.教學(xué)目標。
�。�1）樹(shù)立環(huán)保意識，參與環(huán)�；顒�(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
�。�2）學(xué)習初步的調查方法，學(xué)會(huì )與人合作。
�。�3）能用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識作簡(jiǎn)單的調查記錄并有條理地寫(xiě)出幾點(diǎn)建議。
2.教學(xué)準備。
�。�1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。
�。�2）教師搜集調查報告的例子供學(xué)生參考。
3.活動(dòng)設計。
�。�1）確定方向，搜集資料。
�、僮约合胍幌�，這次準備調查哪一個(gè)方面的問(wèn)題。
�、诟鶕约捍_定的調查方向，準備相關(guān)的文字資料。
�、蹨蕚浜湍男┤艘黄疬M(jìn)行調查。
�。�2）自愿組合，交流分工。
�、僭谧栽傅脑瓌t下，組成調查小組。
�、谛〗M內每人提出自己的調查內容，交流討論后形成統一意見(jiàn)。
�、墼谛〗M內進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負責人、記錄、攝影、制作）
�、馨炎约盒〗M的準備情況向老師作匯報。
�。�3）分頭實(shí)施，集中討論。
�、俑餍〗M按照自己統一的調查內容開(kāi)展調查活動(dòng)，也可以在組長(cháng)的調控下分頭調查。
�、谠趯�(shí)地調查的基礎上，各自作好調查記錄。
�、劢M長(cháng)召集全組成員進(jìn)行匯報、交流，達成共識。
�、芗w討論調查報告內容，由一個(gè)人形成書(shū)面報告。
�、莞鶕莆盏馁Y料，有針對性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。
�、藿處熝惨�，適時(shí)給以指導。
�。�4）交流匯報，評價(jià)總結。
�、偃嘟涣鞲鹘M的調查報告。
�、谠谌媪私獾幕A上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
�、郾�?yè)P團結協(xié)作，深入實(shí)際并將調查報告整理得好的小組或個(gè)人。
�、芙處熆偨Y本次活動(dòng)的情況。
積累與運用六教案6
教學(xué)目標
1碧寤崦昂諾撓梅ǎ
2崩斫庥牖累成語(yǔ)；
3倍煉故事，體會(huì )寓意；
4蓖ü參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力；
5幣孕Ｔ盎疃為話(huà)題，將活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚；
6弊災髟畝煉濤摹睹覽齙暮蝶谷》，掌握正確的讀書(shū)方法。
教學(xué)準備
1．用小黑板寫(xiě)幾句含有冒號的句子。
2．準備宣傳所需的標語(yǔ)或其他材料。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì )冒號的用法
1毖生自己讀句子，看看對冒號有什么新認識。
2苯淌θ醚生自由地說(shuō)說(shuō)冒號的用法。
3毖生再讀幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。
4弊芙幔好昂挪壞可以用來(lái)表示人說(shuō)話(huà)，還可以用來(lái)提示下文和用來(lái)對前面的內容進(jìn)行解釋說(shuō)明。
5苯淌Τ鍪咀約鶴急傅木渥櫻讓學(xué)生判斷是表達的什么意思。
二、語(yǔ)海拾貝
1弊遠臉捎錚認準字音，在讀的時(shí)候想想是什么意思。
2彼鄧底約豪斫獾某捎鎩
3彼鄧底約翰歡的成語(yǔ)，請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導和補充。
4筆於粒記憶。注意字的正確書(shū)寫(xiě)。
5狽腫槎嘍良副欏
三、讀懂故事的寓意
1毖生讀故事，要求讀準字音。
2鼻胙生復述故事。
3彼鄧刀亮斯適潞蟮母惺堋
4幣導學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。
四、指導綜合活動(dòng)（口語(yǔ)交際）
1鋇厙蛑識知多少。讓學(xué)生盡情地說(shuō)說(shuō)自己對地球的了解。從而體會(huì )地球對人類(lèi)的重要性。
2彼鄧等死嘍緣厙蚧肪潮；さ貌緩玫男形。
3蔽頤怯Ω迷躚保護地球。
4比綣我們要進(jìn)行一次宣傳，宣傳保護地球，你準備做哪些準備�？梢詼蕚湫麄鳂苏Z(yǔ)、口號，可以準備宣傳的傳單、小旗子，甚至可以編排一些小節目�？紤]好宣傳活動(dòng)的時(shí)間、人員安排。
5苯行宣傳。
6弊芙嶧疃后的感受、經(jīng)驗。
五、習作練習指導
1幣導語(yǔ)：校園是我們長(cháng)智慧的地方，也是我們快樂(lè )的天堂。老師、同學(xué)在一起，開(kāi)展過(guò)很多有趣的活動(dòng)。你還記得嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
2毖生講述校園活動(dòng)。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。
3比夢(mèng)頤悄悶鴇世矗記下這些有趣的活動(dòng)。然后再比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩。
4苯淌≡褚渙狡學(xué)生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5毖生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。
六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》
1弊約憾煉濤�。仪笞x準字音，讀通讀順，了解大意。
2備惺芎蝶谷的美麗：蝴蝶多，蝴蝶色彩的豐富，蝴蝶飛行時(shí)動(dòng)作的優(yōu)美等。
3繃煳頡睹覽齙暮蝶谷》語(yǔ)言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運用，使美麗的蝴蝶谷更加美麗。
4筆於煉濤模朗誦短文，達到能夠背誦。
積累與運用六教案7
【教學(xué)目標】
教學(xué)目標
1.知識與能力：積累含有深刻道理的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。搜集含有深刻啟示的詩(shī)句。閱讀并理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國語(yǔ)言文字的多姿多彩。
2.過(guò)程與方法：自讀互動(dòng)平臺，了解通話(huà)和寓言的意思，感受其深刻的道理；讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)“老馬識途”的意思及其道理。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：自主閱讀《征友啟事》，懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.積累含有深刻道理的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。搜集含有深刻啟示的詩(shī)句。閱讀并理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國語(yǔ)言文字的多姿多彩。
2.自主閱讀《征友啟事》，懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.自讀互動(dòng)平臺，了解通話(huà)和寓言的意思，感受其深刻的道理。
2.積累含有深刻道理的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。搜集含有深刻啟示的詩(shī)句。閱讀并理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國語(yǔ)言文字的多姿多彩。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、互動(dòng)平臺
1.全班集體閱讀。
2.童話(huà)和寓言什么作用？（它能告訴我們一些生活中的道理。）
3.分角色閱讀，體會(huì )本單元四篇文章包含的道理。
二、溫故知新
1.學(xué)生自由讀一讀這些詩(shī)句。
2.互相交流：想一想它們有什么相同的地方。（深刻的啟示）
3.同桌議一議這些詩(shī)句的意思。
4.把這些詩(shī)句的意思講給同學(xué)聽(tīng)。
5.品讀詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的深刻內涵。
6.同桌交流：你還知道哪些描寫(xiě)具有深刻啟示的詩(shī)句？
7.全班交流描寫(xiě)春天的詩(shī)句，記下自己喜歡的句子。
�。�1）蘇軾《水調歌頭-明月幾時(shí)有》:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。
�。�2）杜甫《望岳》:會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小。
�。�3）蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
�。�4）王安石《登飛來(lái)峰》:不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。
三、語(yǔ)海拾貝
多媒體出示課本中的歇后語(yǔ)：
�。�1）芝麻開(kāi)花——節節高。
�。�2）韓信點(diǎn)兵——多多益善。
�。�3）小蔥拌豆腐——一清（青）二白。
�。�4）打破砂鍋——問(wèn)（璺）到底。
�。�5）八仙過(guò)�！黠@神通
�。�6）早開(kāi)的紅梅——一枝獨秀。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀句子，體會(huì )意思。
3.讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。
4.師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。
5.多媒體出示歇后語(yǔ)，學(xué)生朗讀積累。
�。�1）和尚打傘——無(wú)法無(wú)天。
�。�2）泥菩薩過(guò)江——自身難保。
�。�3）蠶豆開(kāi)花——黑心。
�。�4）孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）。
�。�5）虎落平陽(yáng)——被犬欺。
�。�6）畫(huà)蛇添足——多此一舉。
【課堂作業(yè)新設計】
1.童話(huà)和寓言什么作用？
2.至少寫(xiě)兩句含有深刻啟示的詩(shī)句。
3.填空。
和尚打傘——（）泥菩薩過(guò)江——（）
蠶豆開(kāi)花——（）孔夫子搬家——（）
【課堂作業(yè)新設計】參考答案
1.童話(huà)和寓言什么作用？
答：它能告訴我們一些生活中的道理。
2.至少寫(xiě)兩句含有深刻啟示的詩(shī)句。
答：人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小。
3.填空。
和尚打傘——（無(wú)法無(wú)天）泥菩薩過(guò)江——（自身難保）
蠶豆開(kāi)花——（黑心）孔夫子搬家——（凈是輸）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)“老馬識途”的意思及其道理。
2.自主閱讀《征友啟事》，懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
第一單元我們學(xué)習了成語(yǔ)“狐假虎威”“揠苗助長(cháng)”，這節課我們繼續學(xué)習第一部分成語(yǔ)故事：《老馬識途》。
二、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通句子。
2.教師范讀，學(xué)生反復朗讀。
3.請學(xué)生復述成語(yǔ)故事。
4.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)故事后的感受。
5.全班交流，引導學(xué)生理解“老馬識途”的意思，結合生活實(shí)際講講身邊類(lèi)似的事例。
三、自主閱讀園地
1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2.學(xué)習生字：
�。�1）多媒體出示生字。
征、耕、系、獵、駒、唉。
�。�2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。
�。�3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教師相機指導。
3.再讀文章，想想課文主要講了一件什么事？
4.文章理解。
�。�1）學(xué)習第一張征友啟事。
第一張征友啟事的內容是什么？（我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……）
同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這張啟事，邊度邊思考你讀懂了什么？
小牛找朋友的條件是什么?為什么它會(huì )提這些要求而不是其他的呢？（是的，正是因為小牛自己喜歡做這些事情，所以它希望它的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。）
瞧，第一份征友啟事的結果是什么？（小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。）
�。�2）學(xué)習第二張征友啟事。
第二章征友啟事的內容是什么？（我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……）
這條征友啟事一貼出，有什么不一樣的效果呢？（新的征友啟事剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來(lái)。大家把小牛團團圍住。）
奇怪了，為什么第二張征友啟事讓小牛一下子就交到那么多朋友呢？（因為小牛的要求降低了，學(xué)會(huì )欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)了。所以交到了許多朋友。）
5.教師總結：在學(xué)習和生活中，我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多，條件也不能太高，否則、我們就交不到朋友。要學(xué)會(huì )欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能交到更多的朋友。
6.鼓勵學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
【課堂作業(yè)新設計】
1.解釋“老馬識途”的意思及其道理。
2.我是小小裁判員，我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
�、傩�(dòng)物們都興（xīng xīng）奮地跑過(guò)去看征友啟事。
�、谛∨Ｂ�(tīng)到這個(gè)消息，高興（xīng xīng）地笑了。
�、劾吓＝蹋╦īāo jīāo）了小牛一個(gè)辦法。
�、苄∨Ｔ诶吓５慕蹋╦īāo jīāo）育下，找到了很多好朋友。
3.小牛犢明白了什么？
【課堂作業(yè)新設計】參考答案
1.解釋“老馬識途”的意思及其道理。
答：老馬認識路。比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。
2.我是小小裁判員，我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
�、傩�(dòng)物們都興（xīng√ xìng）奮地跑過(guò)去看征友啟事。
�、谛∨Ｂ�(tīng)到這個(gè)消息，高興（xìng√ xīng）地笑了。
�、劾吓＝蹋╦īāo√ jīào）了小牛一個(gè)辦法。
�、苄∨Ｔ诶吓５慕蹋╦īāo jīào√）育下，找到了很多好朋友。
3.小牛犢明白了什么？
答：對朋友“求全”就會(huì )失去所有的朋友；對朋友“求同”，才會(huì )找到許多朋友！
【板書(shū)設計】
自主互動(dòng)：童話(huà)和寓言
溫故知新：深刻啟示的詩(shī)句
語(yǔ)海拾貝：歇后語(yǔ)
積累與運用（六）點(diǎn)擊成語(yǔ)：老馬識途
自主閱讀園地：征友啟事
積累與運用六教案8
教學(xué)目標
1、通過(guò)本次“積累與運用”安排的八個(gè)方面的訓練內容，復習鞏固本單元的識字，區別多音字、形近字，引導學(xué)生朗讀兒歌、古詩(shī)，培養學(xué)生的語(yǔ)感，注意積累，學(xué)習運用。
2、通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在生活實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
教學(xué)準備
教師: 反映《溪居即事》意境的多媒體課件(或掛圖)和詩(shī)文朗讀CD。
學(xué)生: 每人準備一本字典。
教材簡(jiǎn)析
本次“積累與運用”安排了八個(gè)方面的訓練內容: 一是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音; 二是識記由本單元學(xué)過(guò)的生字組成的新詞，積累15個(gè)詞語(yǔ); 三是比較形近字組詞語(yǔ); 四是用“是”、“有”、“在”寫(xiě)句子，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力; 五是讀讀背背唐代崔道融的詩(shī)《溪居即事》; 六是朗讀小詩(shī)《看紅燈》; 七是復習用部首查字法，自學(xué)生字讀小詩(shī); 八是自主識字園地，培養學(xué)生主動(dòng)識字的能力。
建議本課用1～2課時(shí)。
解讀與提示
* 第一題區別多音字: “覺(jué)”、“樂(lè )”。建議在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。即通過(guò)讀句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去區分多音字。
* 第二題鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累15個(gè)詞語(yǔ)。建議在教學(xué)的過(guò)程中采取自讀、領(lǐng)讀、輪讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，讀記這15個(gè)詞語(yǔ)。
* 第三題安排了四組形近字。建議教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找出每組字的異同，然后讓學(xué)生對比組詞語(yǔ)，從字形、字義上加以區別。四組字都可以抓偏旁表義來(lái)區別字音、字形、字義。
* 第四題通過(guò)提供的例子，訓練學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)的能力。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。
* 可以通過(guò)聽(tīng)(朗讀能力好的教師可以當堂范讀，朗讀能力較差的教師可以借助朗讀錄音)，讓學(xué)生跟讀，也可讓學(xué)生借助拼音自讀背誦。
《溪居即事》這首詩(shī)的意思是: 籬笆墻外誰(shuí)家沒(méi)拴好的'小船，被春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚(yú)灣。小童見(jiàn)了以為有客人來(lái)了，急忙跑向柴門(mén)去抽開(kāi)門(mén)栓。
* 多數小朋友都看過(guò)紅燈籠或玩過(guò)紅燈籠，對紅燈籠很熟悉，很喜歡。教師可以引導學(xué)生邊拍手邊朗讀。也可以配上其他的動(dòng)作。
* 教學(xué)此題，要完成兩項任務(wù): 一是運用已學(xué)過(guò)的部首查字法自學(xué)生字，既運用了部首查字法，又自學(xué)了生字，培養自學(xué)生字的能力; 二是朗讀小詩(shī)，感受大自然的美好，增強環(huán)保意識。
* 建議學(xué)生自主圈畫(huà)出認識的字，再分四人小組交流:談一談自己識字的方法、經(jīng)驗。
教學(xué)思考與設計(參考)
一、教師談話(huà)，引入新課的學(xué)習
教師告訴學(xué)生，通過(guò)第六單元課文的學(xué)習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了。你們還認識它們嗎?出示第二題。請大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字(讀詞語(yǔ))，忘了的問(wèn)一問(wèn)你的同桌。引導學(xué)生在情景中學(xué)習積累。
二、教師小結，拓展到自主識字園地
通過(guò)第六單元的學(xué)習，相信小朋友們在課余時(shí)間還交了不少朋友�？�，它們來(lái)了(出示“自主識字園地”里的字、詞)。
1、認一認園地里的漢字，不認識的字問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)，也可以運用字典查一查，能認多少認多少。
2、把認識的字做上自己喜歡的記號，數一數有幾個(gè)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己是在什么地方認識這些漢字朋友的，和同學(xué)分享自己學(xué)習的快樂(lè )。
三、讀讀玩玩(兼作課間休息)
1、自讀兒歌，想一想這兩首兒歌分別寫(xiě)的什么，和同桌交流交流。
2、大聲朗讀，要讀得正確、流利，能背誦的把兒歌背下來(lái)。
3、離開(kāi)座位，找自己的好朋友拍手讀兒歌，進(jìn)行課間休息。
四、指導學(xué)生回到座位，學(xué)習古詩(shī)
1、學(xué)生自讀。要求: 正確、流利。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)指導朗讀，同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹這首詩(shī)的大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、鼓勵學(xué)生背誦。
五、區別多音字和用形近字組詞語(yǔ)
要求: 將學(xué)生分成兩大組，一組完成第一題，一組做第三題。
1、自主讀一讀，弄清題目的要求，按要求完成。
2、同桌交流交流，看看誰(shuí)做得正確。
3、兩大組交換。
建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時(shí)要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導，培優(yōu)補差，注重分層教學(xué)，力爭把差生的問(wèn)題解決在課內。
六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、讀第四題每一組的例句。
2、仿照例句寫(xiě)句子。
3、同桌交流，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、通順。
七、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)部首查字的方法: 先找到要查的字的部首，數一數有幾畫(huà); 然后在字典“部首目錄”里找到它，翻到部首對應的頁(yè)碼，在“檢字表”里找到該部首; 再數數要查的字去掉部首后剩幾畫(huà)，就在幾畫(huà)里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁(yè); 接著(zhù)在字典正文里找到要查的字，把音節寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
2、用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節抄在四線(xiàn)格里。
3、借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
4、通過(guò)多種方式熟讀小詩(shī)，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?
參考資料
《溪居即事》這首詩(shī)寫(xiě)眼前所見(jiàn)，信手拈來(lái)，自然成篇。所寫(xiě)雖日常生活小事，卻能給人以美的熏陶。
凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰(shuí)家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來(lái)了。似乎作者于無(wú)意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開(kāi)首�！罢l(shuí)家”即不知是哪一家的。因為“不系船”，船便被吹進(jìn)“釣魚(yú)灣”�！按猴L(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時(shí)令，也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲，溪水滿(mǎn)溢，小船才會(huì )隨著(zhù)風(fēng)勢，由遠至近，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚(yú)灣來(lái)。不系船，可能出于無(wú)心，這在春日農村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫(huà)面，再經(jīng)春風(fēng)一“吹”，整個(gè)畫(huà)面都活了起來(lái)，生氣盎然，饒有詩(shī)意。
鄉村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脫柴門(mén)的扣子，打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農村兒童的形象。
這首詩(shī)純用白描，不做作，不雕飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩(shī)味濃郁，意境悠遠。詩(shī)人給我們展現出一幅素淡的水鄉風(fēng)景畫(huà): 臨水的村莊，掩著(zhù)的柴門(mén)，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動(dòng)，動(dòng)中見(jiàn)靜，一切都很和諧而富有詩(shī)意，使人感受到水鄉寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉村生活氣息。而透過(guò)這一切，我們還隱約可見(jiàn)一位翹首拈須、悠然自得的詩(shī)人形象，領(lǐng)略到他那樂(lè )觀(guān)的生活情趣和閑適舒坦的心情。
積累與運用六教案9
教學(xué)目標
1、體會(huì )在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達。
2、積累名人名言，體會(huì )其含義，豐富語(yǔ)言。
3、體會(huì )象征的表現手法，學(xué)會(huì )運用象征手法寫(xiě)一篇習作。
4、樂(lè )于與人交流，說(shuō)出自己的心里話(huà)，表達自己的真情實(shí)感，能認真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現自己能干的事。
教學(xué)準備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)理解，你發(fā)現了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達）這樣表達有什么好處呢？（避免表達的重復，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結：在寫(xiě)作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，可以避免語(yǔ)言的重復，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺
1、用自己喜歡的方式讀對話(huà)（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）
�。�2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
�。�3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著(zhù)用象征的手法寫(xiě)一篇習作。
四、口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬┘と�。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗，當內心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè )、共渡難關(guān)。
�。ǘI(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話(huà)。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話(huà)的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準備對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語(yǔ)氣平和、表達清楚有序）
那么聽(tīng)的同學(xué)又應該做到些什么呢？（認真傾聽(tīng)，并作出恰當的反應）
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教師巡視，相機點(diǎn)評。
�。ㄈ┙處熜〗Y。
在生活中，難免會(huì )有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì )覺(jué)得心情暢快。
五、習作百花園
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交流體驗。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）
�。ǘ┩卣顾悸�，引導體驗。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能干，當時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì )了某一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。
2、分組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表?yè)P能運用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達的那些學(xué)生。
�。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）
3、討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗范文，自由習作。
1、指導學(xué)生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會(huì )別人的表達方法。
2、自主擬題，打開(kāi)習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。
�。ㄋ模┳灾髁曌�，表達真情實(shí)感。
挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現場(chǎng)指導。
�。ㄎ澹┙涣髟u價(jià)，評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵。使學(xué)生明白別人習作的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
�。┰u選最佳，成功激勵。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P有獨特體驗的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累與運用六教案10
教學(xué)目標
1．感悟古文中一些字詞意思古今的差別。
2．搜集、背誦有關(guān)人格品質(zhì)和蘊涵人生哲理的名言警句，豐富自己的積累。
3．知道學(xué)習文言文的基本方法，了解古文與現代文字、詞、句方面有很多不同之處，培養閱讀古文的興趣和能力。
4．鼓勵學(xué)生廣泛閱讀中外古典名著(zhù)，汲取傳統文化營(yíng)養，培養作讀書(shū)筆記的習慣。
5．了解劇本的基本表達方法并嘗試改寫(xiě)童話(huà)小劇本，培養想象能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備
教師：搜集常見(jiàn)的古今意思差別大的字詞和語(yǔ)序不同的常見(jiàn)文言句子。還可以準備一個(gè)完整、簡(jiǎn)潔、富有情趣的小劇本制成課件。
學(xué)生：準備中外古典名著(zhù)的讀書(shū)卡片。
教學(xué)設計
一、溫故知新
1．自主誦讀三個(gè)句子，讀通、讀順，注意讀出停頓、節奏和語(yǔ)氣。
2．聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)句子的意思。對句中幾個(gè)古今義有差別的字詞，可先用符號標出，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把這些字詞的意思說(shuō)清楚，并體會(huì )古文遣詞造句精煉簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
3按對話(huà)框中的提示語(yǔ)引導學(xué)生發(fā)現規律。吾、余是指我；汝、爾是指你；曰、云是指說(shuō)。
4可讓學(xué)生嘗試著(zhù)運用，在語(yǔ)言實(shí)踐中加深認識。
5拓展練習：教師出示另外的古今義有差別的字詞讓學(xué)生進(jìn)行理解，嘗試運用。
二、語(yǔ)海拾貝
1．自主讀，抽學(xué)生試讀，師抽查正音。
2．師范讀，教讀，讀出音韻、節奏美。
3．說(shuō)說(shuō)這些名言警句大致的意思，你從中領(lǐng)會(huì )到什么？
4．你還知道哪些有關(guān)人格品質(zhì)和蘊涵人生哲理的名言警句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5．讀一讀、記一記，同桌互助抽背，看誰(shuí)記得又快又多。
三、互動(dòng)平臺
1．師生一起回顧小學(xué)階段課堂內外讀過(guò)的古文，漫談收獲體會(huì )、疑難困惑、經(jīng)驗教訓。老師相機點(diǎn)撥引領(lǐng)。
2．同桌或小組合作，閱讀互動(dòng)平臺的對話(huà)。
3．啟發(fā)學(xué)生結合本組課文《熟讀精思》的學(xué)習過(guò)程，總結和交流學(xué)習古文的方法。（1）逐字逐句試讀全文，了解文章大意；（2）根據注釋?zhuān)?lián)系上下文掃除字詞障礙；（3）查工具書(shū)攻克難點(diǎn)，整體把握內容；（4）通讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)出每句話(huà)的意思。
4交流文言字詞意思的古今差別。先說(shuō)云、余、嘗等字詞的古今義，再調動(dòng)學(xué)生的古文積累，適度地延伸到其他一些常見(jiàn)的文言字詞意思上。
5交流古文中有的句子的語(yǔ)序與現代文的不同。先引導學(xué)生讀懂例句，認識古文句子的語(yǔ)序有什么特點(diǎn)和不同；然后老師再提供例句強化認識；最后讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的古文中找出相關(guān)的句子加以印正。
6．師生共同總結、梳理古文的學(xué)法和古文字詞句的一些表達特點(diǎn)。
四、綜合性學(xué)習
1．單元整合，激勵閱讀。
�。�1）進(jìn)入本單元學(xué)習時(shí)便布置任務(wù)：課內學(xué)四篇中外古典名著(zhù)內容，課外必須閱讀中外古典名著(zhù)名篇若干，課內外結合，培養良好的閱讀品質(zhì)和習慣。
�。�2）閱讀過(guò)程引領(lǐng)。比如在教學(xué)《熟讀精思》一課時(shí)，引導學(xué)生課外閱讀相關(guān)的名家名著(zhù)，并指引課外閱讀的途徑和方法。特別是對外國古典名著(zhù)的閱讀和認識，更需要教師的推薦、導向。
2．學(xué)會(huì )閱讀，交流卡片。
�。�1）課內領(lǐng)悟方法，課外閱讀實(shí)踐。比如怎樣讀懂文言文，教師在課內應重點(diǎn)引導閱讀方法，切實(shí)提高閱讀能力。
�。�2）在課堂教學(xué)中引導學(xué)生交流喜愛(ài)的閱讀資料，交流讀書(shū)卡片的制作及歸類(lèi)整理的方法。比如提要類(lèi)、摘抄類(lèi)、心得類(lèi)等等。
3．成果展示，重在過(guò)程。
�。�1）以小組或個(gè)人為單位陳列讀書(shū)卡片，展示閱讀成果。在強調學(xué)生自主的前提下，教師要做好組織工作。
�。�2）展示者應該對有關(guān)的內容進(jìn)行講解和介紹，也可以匯報閱讀和讀書(shū)卡片制作過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，收獲體會(huì )。
�。�3）觀(guān)摩者可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，可以提出建設性的意見(jiàn)和建議。
�。�4）教師在參與觀(guān)摩評議的過(guò)程中注意言傳身教，因勢利導，既尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀成果，又必須進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
4成果評選，重在激勵。
�。�1）可以將個(gè)人、小組的成果都歸結成四個(gè)大組的評比。
�。�2）定性評價(jià)為主，學(xué)生自評、互評為重。
�。�3）將評選出的優(yōu)秀讀書(shū)卡片張貼在教室學(xué)習園地中，激勵大家多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)。
五、習作百花園
1．讀懂題目要求。給足夠的時(shí)間，在學(xué)生讀懂要求的同時(shí)，老師相機點(diǎn)撥，幫助理清要點(diǎn)，把握重點(diǎn)。
2．讀寫(xiě)結合，師生共同梳理改寫(xiě)方法�？梢浴恶R蘭花》劇本為例，也可出示其他范例。
�。�1）擬定劇名。改寫(xiě)劇本可延用原作題目，也可另創(chuàng )劇名。
�。�2）劇情簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)明扼要地交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。�3）分場(chǎng)次寫(xiě)。每場(chǎng)可擬小標題。如《馬蘭花》第十一場(chǎng)深山里。
�。�4）人物對話(huà)。這是劇本的主干，故事情節的推進(jìn)，人物形象的塑造，全靠人物對話(huà)完成。
�。�5）背景交代。在劇本中，人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及周?chē)h(huán)境等，都用背景交代的方式呈現，可放在對話(huà)前后，亦可放在對話(huà)過(guò)程中，用括號標示。
3．讀寫(xiě)結合，師生共同探索童話(huà)劇本的語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
�。�1）以擬人化方式呈現。因為童話(huà)故事中的人物以動(dòng)植物為主。
�。�2）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情感豐富。
�。�3）語(yǔ)言口語(yǔ)化，貼近生活實(shí)際。
�。�4）恰當運用標點(diǎn)符號，對營(yíng)造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關(guān)重要。
4．教師強調本次改寫(xiě)的重點(diǎn)要求：
�。�1）不改變原作主要內容；
�。�2）發(fā)揮想象，對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)以及周?chē)h(huán)境進(jìn)行創(chuàng )造性的描寫(xiě)。
5．互評自改。在小組內互相交流習作，虛心聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，學(xué)習別人的長(cháng)處，借鑒同學(xué)的亮點(diǎn)，運用修改符號反復修改，自我完善，養成良好的寫(xiě)作習慣。
6評選出奧斯卡最佳編劇獎，全班展示�？捎媒巧首x方式，也可用演出方式展示。
六、自主閱讀園地
1．自主閱讀劇本，在疑惑處或感興趣處作上記號，準備交流。
2．小組合作，分角色朗讀。先自選角色，再分頭尋找感覺(jué)，醞釀情緒，感情朗讀。兩遍過(guò)后互相評議，亦可變換角色再讀。
3．探討童話(huà)小劇本的表達方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。
給學(xué)生充分的自主權，讓學(xué)生在小組合作中去探究、發(fā)現劇本的體裁特點(diǎn)及一些創(chuàng )作規律，在生生互動(dòng)中基本把握住小劇本的表達方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，為本單元習作百花園童話(huà)小劇本的改寫(xiě)作鋪墊。
4．童話(huà)劇表演賽�？梢孕〗M為單位，亦可自發(fā)組建劇組。淡化比賽結果，重在人人參與的過(guò)程，讓學(xué)生在童話(huà)劇的排練、表演過(guò)程中受到人文精神的熏陶感染，領(lǐng)悟小劇本的寫(xiě)作方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合素養。
積累與運用六教案11
一、溫故知新
1．朗讀兩個(gè)句子，想一想：這兩個(gè)句子分別給了我們什么樣的感受？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？（第一句，描繪了一幅動(dòng)物變遷、植物榮枯的自然現象；第二句寫(xiě)出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導學(xué)生談感受，體會(huì )排比句的作用）
2．回憶以前學(xué)過(guò)的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對排比句的認識與理解。
二、詞語(yǔ)拾趣
1．讀第一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現了什么。
2．想一想第二、三、四組應該填上怎樣的詞語(yǔ)，填出來(lái)。
3．小組內討論交流。
4．全班分小組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。
比賽分兩種：第一種是完成書(shū)上的填空練習。
第二種是拓展練習，先由教師出一個(gè)詞語(yǔ)，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。
三、互動(dòng)平臺
1．分角色朗讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．回憶本組課文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了些什么道理。
3．小組交流，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，應該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理？在寫(xiě)作時(shí)要注意些什么？
4．全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，談感受，說(shuō)方法。
四、口語(yǔ)交際
1．資料展示：日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調查的數據資料，等等。
2．小組交流：你發(fā)現人們在生活中有哪些浪費行為？這些行為造成了哪些損失？你覺(jué)得應該怎樣幫助他們？我們應該如何做到節約？你準備如何從身邊小事做起？
3．全班交流：就以上問(wèn)題通過(guò)小形式匯報。
五、習作百花園
1．回憶本組課文，說(shuō)說(shuō)哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會(huì )到了些什么。你覺(jué)得文章哪些寫(xiě)作方法值得學(xué)習？
2．提出本次寫(xiě)作要求。
3．學(xué)生討論交流：你最珍愛(ài)的東西是什么？你為什么珍愛(ài)它？你是怎么珍愛(ài)它的？
4．學(xué)生總結交流收獲，深入思考后擬題寫(xiě)作。
5．學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)作情況。
6．習作交流，指導修改。
對學(xué)生習作可以采用自評、他評與教師評相結合的方式，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見(jiàn)，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫(xiě)作與修改的能力。
對學(xué)生習作的評價(jià)重點(diǎn)放在對話(huà)與交流上，要用發(fā)展的眼光來(lái)看，要看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵，以調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作表達的積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1．快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？
2．再讀短文，一邊讀，一邊勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并在旁邊把你的感受寫(xiě)出來(lái)，然后在小組內交流。
3．全班匯報讀書(shū)感受。
思考：內心的力量指的是什么？
4．選擇你喜歡的段落仔細品讀，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了些什么。
5．聯(lián)系生活談感受，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解內心的頑強是不可戰勝的力量，從生活中舉例說(shuō)明。
積累與運用六教案12
教學(xué)目標
1?體會(huì )冒號的用法；
2?理解與積累成語(yǔ)；
3?讀懂故事，體會(huì )寓意；
4?通過(guò)參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力；
5?以校園活動(dòng)為話(huà)題，將活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚；
6?自主閱讀短文《美麗的蝴蝶谷》，掌握正確的讀書(shū)方法。
教學(xué)準備
1．用小黑板寫(xiě)幾句含有冒號的句子。
2．準備宣傳所需的標語(yǔ)或其他材料。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì )冒號的用法
1?學(xué)生自己讀句子，看看對冒號有什么新認識。
2?教師讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)冒號的用法。
3?學(xué)生再讀幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。
4?總結：冒號不但可以用來(lái)表示人說(shuō)話(huà)，還可以用來(lái)提示下文和用來(lái)對前面的內容進(jìn)行解釋說(shuō)明。
5?教師出示自己準備的句子，讓學(xué)生判斷是表達的什么意思。
二、語(yǔ)海拾貝
1?自讀成語(yǔ)，認準字音，在讀的時(shí)候想想是什么意思。
2?說(shuō)說(shuō)自己理解的成語(yǔ)。
3?說(shuō)說(shuō)自己不懂的成語(yǔ)，請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導和補充。
4?熟讀，記憶。注意字的正確書(shū)寫(xiě)。
5?分組多讀幾遍。
三、讀懂故事的寓意
1?學(xué)生讀故事，要求讀準字音。
2?請學(xué)生復述故事。
3?說(shuō)說(shuō)讀了故事后的感受。
4?引導學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。
四、指導綜合活動(dòng)（口語(yǔ)交際）
1?地球知識知多少。讓學(xué)生盡情地說(shuō)說(shuō)自己對地球的了解。從而體會(huì )地球對人類(lèi)的重要性。
2?說(shuō)說(shuō)人類(lèi)對地球環(huán)境保護得不好的行為。
3?我們應該怎樣保護地球。
4?如果我們要進(jìn)行一次宣傳，宣傳保護地球，你準備做哪些準備�？梢詼蕚湫麄鳂苏Z(yǔ)、口號，可以準備宣傳的傳單、小旗子，甚至可以編排一些小節目�？紤]好宣傳活動(dòng)的時(shí)間、人員安排。
5?進(jìn)行宣傳。
6?總結活動(dòng)后的感受、經(jīng)驗。
五、習作練習指導
1?引導語(yǔ)：校園是我們長(cháng)智慧的地方，也是我們快樂(lè )的天堂。老師、同學(xué)在一起，開(kāi)展過(guò)很多有趣的活動(dòng)。你還記得嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
2?學(xué)生講述校園活動(dòng)。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。
3?讓我們拿起筆來(lái)，記下這些有趣的活動(dòng)。然后再比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩。
4?教師選擇一兩篇學(xué)生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5?學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。
六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》
1?自己讀短文。要求讀準字音，讀通讀順，了解大意。
2?感受蝴蝶谷的美麗：蝴蝶多，蝴蝶色彩的豐富，蝴蝶飛行時(shí)動(dòng)作的優(yōu)美等。
3?領(lǐng)悟《美麗的蝴蝶谷》語(yǔ)言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運用，使美麗的蝴蝶谷更加美麗。
4?熟讀短文，朗誦短文，達到能夠背誦。
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