- 相關(guān)推薦
《敲門(mén)》小班教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《敲門(mén)》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《敲門(mén)》小班教案1
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿱寢寔�(lái)敲門(mén)1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著(zhù)媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽?zhuān)?、為什么你希望媽媽回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì )說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭钣變哼吥顑焊�，邊大膽想象、表現看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè )的心情和動(dòng)作。
�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)1、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）2、為什么你希望爸爸回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
�。ㄈ┻�有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
附：故事《神奇的門(mén)》
從前，有一座古城堡，大門(mén)總是緊閉著(zhù)，小鎮里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò)，人走過(guò)這座城堡時(shí)，也只是好奇地望一望那緊閉著(zhù)的大門(mén)。
小鎮上有一個(gè)木匠，他有三個(gè)孩子。一天，他把三個(gè)孩子喊到身邊，囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個(gè)究竟。
于是，木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前，大兒子第一個(gè)跑了上去，他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門(mén)敲的震天響，并一邊敲門(mén)一邊喊道：“快開(kāi)門(mén)……快開(kāi)門(mén)……” 但是門(mén)的里面始終沒(méi)有應答，門(mén)依然關(guān)得嚴嚴實(shí)。二兒子看見(jiàn)哥哥這么使勁都敲不開(kāi)，便想出了一個(gè)主意：拿鐵錘來(lái)敲門(mén)！他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘，用盡全身力氣朝著(zhù)大門(mén)砸了過(guò)去，他一邊砸一邊想：“這下，門(mén)總該要砸開(kāi)了吧”！可誰(shuí)知，門(mén)還是照樣關(guān)得緊緊的，絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。
這時(shí)，木匠的最小的孩子——一個(gè)文文靜靜的兒子說(shuō)話(huà)了：“哥哥們，你們都忙了好一陣了，現在讓我來(lái)試試好嗎？”兩個(gè)哥哥答應了他的要求。男孩高興地走到門(mén)前，用食指輕輕地敲了三下門(mén)。這時(shí)候，奇跡出現了!門(mén)居然打開(kāi)了!“這是真的嗎？”大家異口同聲地說(shuō)道�？墒�，這就是真的！城堡的大門(mén)就是敞開(kāi)著(zhù)的。
三兄弟小心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀！起碼也能住得下小鎮上所有的人！這時(shí)，一個(gè)漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著(zhù)對老三說(shuō)：“你知道嗎？你現在就是這個(gè)小鎮上最富有的人了，因為你懂得了如何禮貌地敲門(mén)，你將受到所有的人的歡迎的！現在讓我送給你一本書(shū)吧！有了它，你的人生將會(huì )更加美麗!”話(huà)音剛落，仙子姐姐很快就消失了，小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū)，書(shū)扉頁(yè)上 工工整整地寫(xiě)著(zhù)一行字：只有懂得禮貌的人，才是世界上最富有的人！原來(lái)，這是一本珍貴的禮儀書(shū)。
后來(lái)，小男孩把這本書(shū)送給了鎮上所有的人讀，從此，小鎮上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái)，再后來(lái)，這本書(shū)就傳到了我們手里……
其實(shí)，每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門(mén)，只要你有禮貌地對待他人，他人就會(huì )高興地把門(mén)打開(kāi)！那么，這個(gè)世界也就是友好和和平的。
《敲門(mén)》小班教案2
小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會(huì )蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、師：寶寶，家里有誰(shuí)��？請幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
2、師：孩子們，你們現在最想念誰(shuí)？
3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福��！
二、理解兒歌內容。
�。ㄒ唬⿱寢寔�(lái)敲門(mén)。
1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
2、幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)��？
4、有節奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽?zhuān)瑤煟菏钦l(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節奏念“媽媽回來(lái)了�！�
6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì )怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節奏說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)。
1、出示PPT圖二，師：現在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。
3、師：“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�。ㄈ┤以谝黄�。
1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
3、學(xué)說(shuō)最后一部分。
三、完整念兒歌，并學(xué)習分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動(dòng)等情感。
四、還會(huì )有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。
1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿(mǎn)濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情�；顒�(dòng)中我通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現象。
《敲門(mén)》小班教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。
2、了解做客的禮儀知識，培養幼兒良好的禮貌行為。
3、學(xué)習動(dòng)詞：捶、踢、喊、敲。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件
2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入：做客師：小朋友，你們去好朋友家做客，如果他們家的門(mén)是關(guān)著(zhù)，你會(huì )怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）
2、師小結：小朋友想的辦法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的？
二、基本部分
1、播放多媒體課件
�。�1）這里有哪些小動(dòng)物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）
�。�2）他們想干什么？
�。�3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來(lái)到小兔家門(mén)口。小兔家的門(mén)是怎樣的？（關(guān)著(zhù)）。提問(wèn)：小兔在不在家呢？幼答：……
�。�4）小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著(zhù)往下看小動(dòng)物是怎樣做的？
2、逐一播放多媒體課件：了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的`？
師：小貓說(shuō)：“喵、喵、喵，我來(lái)使勁把門(mén)捶，咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小羊說(shuō)：“咩、咩、咩，我來(lái)用力把門(mén)踢。咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小鴨說(shuō)：呷、呷、呷，我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”？門(mén)還是沒(méi)有開(kāi)；提問(wèn)：
�。�1）小兔到底在不在家呢？
�。�2）小貓是怎樣敲門(mén)的？（錘門(mén)）錘門(mén)的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門(mén)，會(huì )把門(mén)怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門(mén)的？小鴨呢？
�。�3）幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：錘門(mén)、踢門(mén)、大聲喊。
�。�4）你們喜歡他們的敲門(mén)行為嗎？為什么？引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……
3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？
師：小雞說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，我來(lái)輕輕把門(mén)敲：小兔在家嗎”？小兔高興地打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“你們好！小動(dòng)物。我在家呢”！小雞說(shuō)：“小兔，你好”！小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō)：“為什么聽(tīng)到我們的敲門(mén)聲不開(kāi)門(mén)”？小兔回答到：“因為我想聽(tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲”。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。
提問(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門(mén)，（小雞）。為什么？（因為小雞是輕輕的、有禮貌的敲門(mén)）
�。�2）幼兒模仿小雞輕輕敲門(mén)。
�。�3）這些小動(dòng)物，誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為？
小結：這個(gè)故事告訴我們，到別人家做客要學(xué)會(huì )輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
4、判斷圖中小朋友誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。
三、情景游戲 師設置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客，學(xué)習有禮貌的敲門(mén)。
四、結束部分
小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了許多有禮貌的行為習慣，我們一起去分享給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)反思：
這節課能夠適當調動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會(huì )有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師，這方面有待加強�？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
《敲門(mén)》小班教案4
活動(dòng)目標：
1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節奏。
1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）
師：今天我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜
它會(huì )怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）
師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示有延長(cháng)音的小雞節奏圖譜。
師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線(xiàn)）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì )怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范，念出節奏。
師：我的聲音到這怎么啦？
幼：聲音長(cháng)了一點(diǎn)。
師：聽(tīng)得真仔細，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。
二、欣賞歌曲
1、師：小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？
師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）
三、幼兒學(xué)唱歌
1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。
2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？
小貓是怎么回答他的？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來(lái)看你，請開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們再來(lái)學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小雞又是怎么唱的
�。ㄓ祝何业呐笥芽爝M(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、再次欣賞歌曲
師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì )唱的寶寶跟著(zhù)唱。
3、我們跟著(zhù)琴完整的學(xué)一學(xué)。
4、小朋友唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。
四、師幼游戲
1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓
師：小朋友唱的真開(kāi)心，我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？
這樣吧，我們來(lái)商量一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們再來(lái)?yè)Q。
看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對唱
師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們再來(lái)玩一玩。
五、結束部分
師：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。
《敲門(mén)》小班教案5
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中嘗試4以?xún)鹊穆?tīng)覺(jué)數數。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂(lè )，建立初步的自我保護意識。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數點(diǎn)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起興趣
�。康模夯貞浶⊥霉怨缘墓适�，能夠用數字一 一對應介紹小兔）
1、它們是誰(shuí)��？兔媽媽有幾個(gè)乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(cháng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。
二、看看聽(tīng)聽(tīng)，嘗試數數
�。康模哼\用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以?xún)葦禂担?/p>
�。ㄒ唬┨貏e的約定（聽(tīng)覺(jué)數數）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)？
2、敲了幾下門(mén)？（如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍）
3、一起數一數，到底是幾下？（出示四個(gè)圓點(diǎn)的數點(diǎn)卡 ）
小結：兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén)，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說(shuō)出游戲規則）
�。ǘ┬⊥猛嬗螒颍ǹ纯磾禂担�
過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽出發(fā)了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？（放動(dòng)畫(huà)）
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）小兔乖乖們在家做什么呢？
�。�2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數數她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。�4）長(cháng)耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。ㄈ⿱寢尰貋�(lái)了，回憶敲門(mén)次數。（鞏固聽(tīng)覺(jué)數數）
過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)噢。
�。�1）是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì )敲幾下門(mén)？
�。�2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數一樣。
4、兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲“敲門(mén)”，鞏固數數（目的：通過(guò)角色扮演游戲，鞏固數數）
1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數。出示數字2的數點(diǎn)卡：現在我是兔媽媽?zhuān)@次我們約定敲……下門(mén)，如果我敲對了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦�。ㄓ螒颍�
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥�，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數卡，兔媽媽按點(diǎn)子數敲擊小鼓。與事先商量的敲門(mén)次數相同時(shí)，小兔立即開(kāi)門(mén)！現在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽?zhuān)�，教師出示數點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？（根據時(shí)間請2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲）
引導語(yǔ)：
1、如果敲對了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！
2、如果敲錯了，說(shuō)：你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！
結束語(yǔ)：
我的小兔乖乖們，真聰明，會(huì )保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會(huì )帶你們下去玩哦!
玩游戲：蹲一蹲
《敲門(mén)》小班教案6
設計意圖：
小班剛入園的幼兒面對陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴，一時(shí)難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環(huán)境，特設計此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門(mén)”，這一歌曲簡(jiǎn)短有趣，我根據小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學(xué)習對唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì )有禮貌地交往。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愉快參與游戲，并學(xué)會(huì )歌曲的對唱形式。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。
活動(dòng)準備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：以情景表演的形式導入活動(dòng)（1分鐘）
請幼兒聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
�。ㄐ『锍鰣�(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣）
二、基本部分：（通過(guò)欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂(lè )曲基本旋律，并初步學(xué)習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）
�。ㄒ唬┮龑в變赫莆展澴啵ā痢�1×××—1）（4分鐘）、
1、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�
2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)“小熊，走走走”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。）
�。ǘ┬蕾p歌曲（通過(guò)欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？ （神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握基本旋律，通過(guò)替換幼兒名字，使幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣）（3分鐘）
1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的情緒體驗。
�。ㄗ層變狠p松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，擴展幼兒交往的能力）
�。ㄋ模┯螒颍荷衩氐目腿耍ㄍㄟ^(guò)角色表演對唱樂(lè )曲，進(jìn)一步掌握歌曲旋律，同時(shí)初步學(xué)習有禮貌地接待客人）（4分鐘）
1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。
2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）
�。ū经h(huán)節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè )趣所在）
�。ㄎ澹┍硌莶寂迹ㄍㄟ^(guò)欣賞布偶表演，又與一這下的生活經(jīng)驗聯(lián)系，使幼兒在音樂(lè )中進(jìn)一步學(xué)習有禮貌的交往方式）（4分鐘）
1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）
2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）
�。ū经h(huán)節設計提問(wèn)并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會(huì )，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。）
3、集體表演
�。ㄒ话胗變喊缧『�，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動(dòng)結束）
活動(dòng)評價(jià)：
此環(huán)節屬于本次活動(dòng)的結束部分，把幼兒從活動(dòng)室帶入實(shí)際生活，使幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了基本的交往方式，本環(huán)節又體現了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì )領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)延伸：（2分鐘）
小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會(huì )了這方面的本領(lǐng)，還記住了許多小朋友的名字，也學(xué)會(huì )了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧�。ㄓ變弘S音樂(lè )，開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，離開(kāi)活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現了主客兩人對話(huà)的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(cháng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過(guò)程中忽略了備幼兒這一環(huán)節，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀(guān)存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點(diǎn)，探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實(shí)際情況出發(fā)，根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng )設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會(huì )，應注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導、因材施教。
《敲門(mén)》小班教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，運用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達。
1、音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習2～3次�！俺藙�(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義音節，集體練習2～3次�！俺藙�(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱�！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來(lái)當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
《敲門(mén)》小班教案8
設計思路：
爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時(shí)對寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話(huà)等生活中的細節來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達我對家人的愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗中，初步了解小主人的待客之禮。
目標：
1、能用多種方式大膽表達愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。
2、關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗一家人親親熱熱在一起的幸福。
準備：
操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音
過(guò)程：
一、 媽媽來(lái)敲門(mén)
1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、門(mén)鈴響了，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？
3、媽媽回來(lái)你會(huì )說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）
4、學(xué)說(shuō)完整句。
二、 爸爸來(lái)敲門(mén)
1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、爸爸回來(lái)你會(huì )說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？
3、完整欣賞兒歌
三、 還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、有客人來(lái)你家，你會(huì )怎么接待客人？
《敲門(mén)》小班教案9
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當。
幼兒園小班音樂(lè )教案：是誰(shuí)在敲門(mén)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。
活動(dòng)準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習節奏
1、請小朋友聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2、出示貼絨小猴及節奏卡（**/***—）。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�
3、出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)：“小熊，走走走”。（這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。）
二、欣賞歌曲
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是***”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的情緒體驗。）
四、師幼游戲
1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。
2、師幼相互換角色對唱。
3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。
五、表演布偶
1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）
2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）
六、集體表演
1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。
幼兒園小班音樂(lè )教案--是誰(shuí)在敲門(mén)(優(yōu)質(zhì)課)
設計意圖：
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設計了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現了主客兩人對話(huà)的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(cháng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
目標：
1．學(xué)習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習有禮貌地交往。
準備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。
過(guò)程：
一、練習節奏
1．請小朋友聽(tīng)老師拍節奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�
3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著(zhù)節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀(guān)印象，自覺(jué)把歌詞與節奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對唱。
2．師幼互換角色對唱。
3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì )了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)
2．小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問(wèn)并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會(huì )，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
570) this.width=570;" border=undefined>
幼兒園小班音樂(lè )教案：穿大鞋真有趣
幼兒園小班音樂(lè )教案：穿大鞋真有趣
目標：
1．會(huì )唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。
2．體驗在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè )。
準備：
1．初步會(huì )唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過(guò)程：
1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2．練習穿大鞋的動(dòng)作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著(zhù)音樂(lè )歌表演，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
建議：
1．在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現的機會(huì )，在集體面前表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。
評價(jià)：
1．喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。
2．能初步跟隨音樂(lè )表現穿大鞋走路的動(dòng)作。
《敲門(mén)》小班教案10
設計思路：
本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖”，隨著(zhù)主題的開(kāi)展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對話(huà)與人物，因此，我思考：能不能將小班的數活動(dòng)結合一定的情境展開(kāi)？翻閱小班《學(xué)習活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門(mén)聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數學(xué)活動(dòng)提出的明確目標：“感知和理解數、量及數量關(guān)系”，我感覺(jué)，可以根據我們班幼兒對數概念的把握情況進(jìn)行適當的調整，因此，在目標1上，我把數的認識定位在了“4以?xún)取�，整個(gè)環(huán)節也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。
一、活動(dòng)目標：
1、在故事情境中嘗試4以?xún)鹊穆?tīng)覺(jué)數數。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂(lè )，建立初步的自我保護意識。
二、活動(dòng)準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數點(diǎn)卡：
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數字一一對應介紹小兔）
Ppt1：
1、它們是誰(shuí)��？兔媽媽有幾個(gè)乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(cháng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。
二、看看聽(tīng)聽(tīng)，嘗試數數（目的：運用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以?xún)葦禂担?/p>
�。ㄒ唬┨貏e的約定（聽(tīng)覺(jué)數數）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)？
2、敲了幾下門(mén)？（如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍）
3、一起數一數，到底是幾下？（出示四個(gè)圓點(diǎn)的數點(diǎn)卡）
小結：兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén)，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說(shuō)出游戲規則）
�。ǘ┬⊥猛嬗螒颍ǹ纯磾禂担�
過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽出發(fā)了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？（放動(dòng)畫(huà)）
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）小兔乖乖們在家做什么呢？
�。�2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數數她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。�4）長(cháng)耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄）
�。ㄈ⿱寢尰貋�(lái)了，回憶敲門(mén)次數。（鞏固聽(tīng)覺(jué)數數）過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)噢。
�。�1）是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì )敲幾下門(mén)？
�。�2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數一樣。
4、兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲“敲門(mén)”，鞏固數數（目的：通過(guò)角色扮演游戲，鞏固數數）
1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數。出示數字2的數點(diǎn)卡：現在我是兔媽媽?zhuān)@次我們約定敲……下門(mén)，如果我敲對了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦�。ㄓ螒颍�
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥�，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數卡，兔媽媽按點(diǎn)子數敲擊小鼓。與事先商量的敲門(mén)次數相同時(shí)，小兔立即開(kāi)門(mén)！現在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽?zhuān)�，教師出示數點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？（根據時(shí)間請2—3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲）
引導語(yǔ)：
1、如果敲對了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！
2、如果敲錯了，說(shuō)：你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！
結束語(yǔ)：我的小兔乖乖們，真聰明，會(huì )保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會(huì )帶你們下去玩哦！
玩游戲：蹲一蹲
《敲門(mén)》小班教案11
目標：
1、關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
準備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。
過(guò)程：
�。ㄒ唬⿱寢寔�(lái)敲門(mén)
1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著(zhù)媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽?zhuān)?/p>
2、為什么你希望媽媽回來(lái)？
3、叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭钣變哼吥顑焊�，邊大膽想想、表現看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè )的心情和動(dòng)作。
�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)
1、教師請出木偶媽媽和寶寶。請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）
2、為什么你希望爸爸回來(lái)？
3、叮咚、叮咚，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
�。ㄈ┻�有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。