《能干的小手》大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《能干的小手》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《能干的小手》大班教案1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數的概念。
活動(dòng)準備
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識小手，了解小手各部分的名稱(chēng)。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導幼兒觀(guān)察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。
二、引導幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情？
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護小手，并學(xué)習一些保護小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛(ài)護自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(cháng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）
總結性談話(huà)：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì )越靈巧，我們的腦袋也會(huì )越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等）
四、游戲；剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機會(huì )。
活動(dòng)反思：
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè )的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時(shí)期，他們對自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數數有著(zhù)直接的聯(lián)系，將數學(xué)知識進(jìn)行有機整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對教育目標進(jìn)行分析的基礎上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：
第一部分：認識小手，了解小手各部分的名稱(chēng)。
這一部分主要突出了新奇、直觀(guān)、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對這一環(huán)節很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數的興趣，幫助幼兒獲得初步的數概念，也體現了玩中學(xué)的宗旨；三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗來(lái)建構經(jīng)驗。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應了教學(xué)目標。
第三部分：教育幼兒愛(ài)護小手，并學(xué)習一些保護小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護手的方法。由于這個(gè)環(huán)節不適合讓幼兒去體驗，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō)，現在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏，二是許多孩子在大人的保護下，還沒(méi)有小手受傷的體驗。因此，如果在這一環(huán)節出示保護孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀(guān)的場(chǎng)面，可能效果會(huì )好一些。
以上是我對本活動(dòng)的反思，不當之處，還請各位老師多批評和指正。
《能干的小手》大班教案2
一、區域活動(dòng)目標
1、培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣；
4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè )
5、活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
二、各區域具體設置說(shuō)明。
�。ㄒ唬┙巧� 區（娃娃家）
活動(dòng)目標：
1 培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認識。 2 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易
材料投放說(shuō)明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)。
游戲規則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲
游戲指導重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮
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活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對看書(shū)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。
3、養成良好的看書(shū)習慣。
材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)
游戲規則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀
游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒掌握正確的拿書(shū)的方法。 能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)。形成良好的閱讀習慣
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)建構區活動(dòng)引導幼兒學(xué)會(huì )分享玩具、合作玩。
2、培養幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂(lè )趣。
材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類(lèi)塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì )倒塌。
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活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性，會(huì )粘貼花瓶
2、對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學(xué)會(huì )把搓長(cháng)的橡皮泥做成麻花的技能
4、學(xué)會(huì )把紙片撕成細細的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學(xué)會(huì )做完手工后把東西都收齊。
材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報紙，紙盤(pán)、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。 游戲指導重點(diǎn)：
1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長(cháng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。
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活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì )區分顏色給樹(shù)葉寶寶找家
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )有規律的串項鏈，。
材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1――5的幾何圖形若干。
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行操作。
游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類(lèi)給樹(shù)葉寶寶找家。
備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設計制作的。（具體說(shuō)明 ）
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、教師以音樂(lè )游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動(dòng)
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，
師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。
貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。
�。ǘ⿲�(shí)踐操作
1、孩子們自選區角游戲。
2、教師進(jìn)行觀(guān)察指導，其要點(diǎn)為：
�。�1）觀(guān)察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。
�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。
�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時(shí)調整。
�。ㄈ⿴熡捉涣髋c共享
1、回顧活動(dòng)：。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？
�。�2）討論各個(gè)區角個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。
�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，
2、教師總結：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。
小百科：角落型態(tài)的教學(xué)對于害羞、拒絕上學(xué)的孩子尤其適合，因為孩子可以自由選擇從某個(gè)有興趣的角落進(jìn)入，與一、兩個(gè)興趣相投的孩子先接觸，直到他想走出來(lái)與其它角落的小朋友接觸為止，不必一下就面對陌生情境、全班大團體的壓力。
《能干的小手》大班教案3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿(mǎn)了零亂的學(xué)習用品，地上灑滿(mǎn)了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿(mǎn)東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規則。
(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱(chēng)，并清楚的表達出摸著(zhù)這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng )設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng )設情境，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應該怎么幫助他?
(2)請幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現在看著(zhù)邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結：以后小朋友要多多向大人學(xué)習，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍�！�
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
小百科：能干，指有能力會(huì )做事。如：這些電工真能干。
《能干的小手》大班教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，并發(fā)準字音。
2、初步了解漢字構成的一般規律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)游戲及歌曲，產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
附有相應漢字的幼兒用手的動(dòng)作的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手，認識“手”字
師：“這是什么？”
出示手的字卡：猜猜這是什么字？
幼兒回答。
2、幼兒看圖片認讀。
教師出示圖片和漢字，啟發(fā)幼兒根據圖片的內容，認讀下面的漢字。
師：“圖上有誰(shuí)？他們在干什么？圖上的漢字表示這個(gè)小朋友的動(dòng)作，請你們想一想，認一認旁邊的漢字�！�
3、教師和幼兒一起認讀。
請一位能力較強的幼兒帶領(lǐng)大家一起認讀漢字。
4、引導幼兒觀(guān)察這些漢字有什么共同之處。
師：“這些字都有一個(gè)相同的地方，請小朋友找一找�！�
幼兒回答
師：“為什么這些漢字都有一個(gè)‘手’字旁？”
幼兒回答。
師：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以這些表示動(dòng)作的字都有一個(gè)‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會(huì )有‘手’旁呢？”
5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認讀內容。
教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節奏表演相應的動(dòng)作.
6、仿編歌曲《我有小手》。
幼兒演唱歌曲。
師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什么呢？下面，我們一起想一想，唱一唱�！�
結束活動(dòng)。
《能干的`小手》大班教案5
設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，復習認識小手。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀(guān)察講述)
2、聽(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲導入法、觀(guān)察發(fā)現法、音樂(lè )鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內，課后在區角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
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