我的一天大班教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的我的一天大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的一天大班教案1
活動(dòng)目標：
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區分。
2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點(diǎn)：能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
活動(dòng)準備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰(shuí)知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來(lái)是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，(出示早上)這兩個(gè)是什么字?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì )經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字認識嗎?對了，早上慢慢過(guò)去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會(huì )做哪些事呢?中午過(guò)去了，星星月亮出來(lái)了，那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對了，到了晚上，晚上小朋友又會(huì )干什么呢?
二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì )做很多很多的事�，F在我來(lái)做動(dòng)作，請你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎?
2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來(lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
活動(dòng)反思：
一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)準備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作，認識了時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
在本活動(dòng)的導入部分，我所選的音樂(lè )《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內容，把孩子立刻吸引了過(guò)來(lái)，接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律，并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
二、缺失之處
1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問(wèn)幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問(wèn)：“那8點(diǎn)鐘應該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數字上呢?”這樣變換形式相信會(huì )達到更好的效果!
2、教師的高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認識整點(diǎn)及半點(diǎn)，認識半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認識了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應當也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現事實(shí)并不是這樣，對于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì )，但到了學(xué)習半點(diǎn)的環(huán)節，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了，我認為還是我自身的問(wèn)題，作為一個(gè)新教師，對幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗也不足，活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因為有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己不說(shuō)，孩子會(huì )不會(huì )說(shuō)不出?會(huì )不會(huì )不順著(zhù)我的思路回答?當孩子說(shuō)出奇思怪想時(shí)，我應該怎么去應答，所以總是忍不住說(shuō)出問(wèn)題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節中，總結下來(lái)，沒(méi)有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會(huì )大大不同的吧!
我的一天大班教案2
活動(dòng)目標：
1、體驗時(shí)間的行程。
2、初步認識時(shí)鐘，正確地辨認整點(diǎn)。
重點(diǎn)：認識時(shí)鐘，能正確地辨認整點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導幼兒合理地安排時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、掛圖10號：我的一天。自制鐘一個(gè)。
2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。
3、多媒體課件“鬧鐘”
活動(dòng)過(guò)程：
一、你的一天做了些什么？
1、師：有誰(shuí)知道什么是一天嗎？
2、請幼兒自由說(shuō)說(shuō)（看幼兒的回答情況，可請孩子與自己旁邊的小朋友商量。）
3、對于我們人的一生來(lái)說(shuō)一天很短，但一天又很長(cháng)，因為在一天里我們可以做許多的事情。小朋友想一想，在一天的時(shí)間里，我們做了些什么事情呢？
二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
1、請幼兒隨意的說(shuō)說(shuō)一天要做哪些事。
2、教師根據幼兒的講述出示部分圖片）一天要做的事情還真是多，老師挑了幾件我們一起來(lái)看一下好嗎？圖片上的都是什么事情？
這些事情在一天當中是有計劃的安排好的，時(shí)間相對固定。就象小朋友做早操排隊一樣，他們也要排隊的。誰(shuí)來(lái)給他們按他們發(fā)生時(shí)間的先后給他們排隊？
3、幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排隊。
4、請幼兒將自己的小卡片進(jìn)行排隊，并用固體膠固定在報紙上。
三、認識時(shí)鐘
1、你們的小卡片旁邊有什么？這些鐘上缺了什么？
2、使用多媒體課件，認識時(shí)鐘，學(xué)習整點(diǎn)。
四、聰明的“小鬧鐘”。
我們小朋友一起動(dòng)手，讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎？
1、確定每件事情的時(shí)間，并寫(xiě)上數字。
2、幼兒用筆根據數字，畫(huà)上相應的時(shí)針和分針。
3、幼兒愉快出活動(dòng)室。
我的一天大班教案3
活動(dòng)準備
《我的幸運一天》大書(shū)一本，狐貍頭飾一個(gè)，《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一段。
活動(dòng)目標
表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。
閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1．教師出示大圖書(shū)，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。
師：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師：你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。
師：這是一本故事書(shū)，里面是一個(gè)很有意思的故事．一會(huì )兒我們一起來(lái)看，看完后你覺(jué)得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論。好嗎?
3．和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言，并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節。
(環(huán)節點(diǎn)評：這一環(huán)節中有兩個(gè)突出的地方。一是把書(shū)完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導性、提問(wèn)性語(yǔ)言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫(huà)面，刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。
師：你認為這是誰(shuí)的幸運一天?為什么?
師：你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
(環(huán)節點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節好比是藝術(shù)畫(huà)中的“留白”，“你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?” 拋出這樣的問(wèn)題，給了孩子一個(gè)自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽(tīng)孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節對于教師是個(gè)挑戰。因為教師事先無(wú)法預料到孩子會(huì )怎樣回答，會(huì )是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個(gè)過(guò)程。)
5．簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。
師：這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的，她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書(shū)翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1．表演故事中的一段情節，進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門(mén)，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話(huà)和情節，在《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )聲中表演按摩。
2．和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師：剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3．幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂(lè )。
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節。
教師適當地進(jìn)行語(yǔ)言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來(lái)越累的樣子。
(環(huán)節點(diǎn)評：孩子們在歡樂(lè )幽默的音樂(lè )中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語(yǔ)言，狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作，直到最后倒下來(lái)都表現了出來(lái)，把活動(dòng)推向了**。)
三、結束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了，教師帶著(zhù)小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室的圖書(shū)角里放置《我的幸運一天》小書(shū)，讓幼兒自由閱讀。
表演區里增加關(guān)于《我的幸運一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。
我的一天大班教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內容。
2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖文對照的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？
3、小豬遇到狐貍會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事猜一猜
1、今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！鞍パ�，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)�！斑@真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
那究竟會(huì )怎么樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。
狐貍說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�
“可是什么？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄岸�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！庇谑�，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)�！昂昧�，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”狐貍叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法？（說(shuō)一說(shuō)）這些辦法的效果會(huì )怎么樣呢？
我們再往下看故事。
“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑�！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運的一天！”
故事結束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運的一天？
為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？（思考后發(fā)言）
2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì )怎么做？
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運？誰(shuí)又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。
講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
我的一天大班教案5
活動(dòng)目標
1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)準備
《我的幸運一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書(shū),里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì )兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。
師:你認為這是誰(shuí)的幸運一天?為什么?
師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節,進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門(mén),一位教師扮演小豬,根據故事中的對話(huà)和情節。在《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂(lè )。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。
教師適當地進(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
三、結束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著(zhù)小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
我的一天大班教案6
設計意圖：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，幼兒園規定孩子們在早上8：30之前準時(shí)到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來(lái)得很晚，甚至9：00上課了才能來(lái)到，并且有些孩子做事情總是不能在規定的時(shí)間做完，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會(huì )自己安排自己的時(shí)間了，針對這一情況我們設計了這節科學(xué)活動(dòng)——我的一天，本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的親自觀(guān)察、操作、探索讓幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、 探索發(fā)現長(cháng)針、短針運動(dòng)的規律。
2、 初步認識時(shí)鐘，正確的辨認整點(diǎn)。
3、 體驗一天的時(shí)間進(jìn)程。
活動(dòng)準備：
1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒(méi)電池的時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)預設活動(dòng)過(guò)程設計意圖
一、“小鬧鐘”你好。
1、由鬧鐘鈴聲導入主題。
�。ǔ鍪爵[鐘鈴聲）請你聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)是什么聲音呢？
2、分小組自由觀(guān)察探索時(shí)鐘的奧秘。
�、俚谝淮斡^(guān)察時(shí)鐘。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、诘诙斡^(guān)察時(shí)鐘。
請幼兒轉動(dòng)時(shí)鐘后面的轉盤(pán)，探索長(cháng)針和短針運動(dòng)的規律。小結：長(cháng)針長(cháng)。短針短，長(cháng)針走一圈，短針走一步。
3、（出示自制的掛鐘）其實(shí)這兩個(gè)一長(cháng)一短的針有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針。
4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長(cháng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(cháng)針握“12”，短針握“1”，1點(diǎn)了。
5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。
通過(guò)幼兒的親自觀(guān)察、探索，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，初步發(fā)現長(cháng)針、短針運動(dòng)的規律。
二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。
你們一天能做那么多事，今天我們班來(lái)了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來(lái)看看他的`一天都會(huì )做什么事情（出示圖片）。
2、請幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊。
丁丁想請小朋友按時(shí)間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘，請你先來(lái)認識一下。（在時(shí)鐘下面請注明幾點(diǎn)鐘，如8：00）
3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點(diǎn)鐘。
4、請個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。通過(guò)案例示范，讓他們知道什么時(shí)間段應該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。
1、聽(tīng)一遍音樂(lè )，教師敲串鈴數下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。通過(guò)幼兒，鞏固幼兒所學(xué)知識。
我的一天大班教案7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受欣賞的樂(lè )趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，大膽嘗試表演。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
難點(diǎn)：在學(xué)習故事的基礎上嘗試表演。
活動(dòng)準備：
1.立體教具：小豬、狐貍、門(mén)可打開(kāi)房子。小豬、狐貍頭飾若干； 課件《我的幸運一天》
2.幼兒用書(shū)人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。
活動(dòng)方式：集體、分組
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。（2分）
利用木偶，導入課題。
1.出示木偶“小豬”，互致問(wèn)候。
2.啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。
指導語(yǔ)：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門(mén)。當房門(mén)打開(kāi)時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來(lái)。你們猜，這是誰(shuí)家的門(mén)？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┱归_(kāi)（25分）
1.教師分段講述故事，穿插提問(wèn)。（8分）
�。�1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！
提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）講至狐貍說(shuō)：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著(zhù)“！
提問(wèn)：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？
�。�3）講至“請往左邊用點(diǎn)力氣�！�
提問(wèn)：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì )怎么樣呢？
�。�4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉了啦”！
提問(wèn)：狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去呢？
2.播放音樂(lè )，結合幼兒用書(shū)，再次欣賞故事。（3分）
提問(wèn)：這個(gè)有趣的故事里都有誰(shuí)？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？
3.進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。（6分）
�。�1）把握故事主要情節，感受故事的風(fēng)趣幽默。
提問(wèn)：
當遇到送上門(mén)的小豬時(shí)，狐貍說(shuō)了些什么？
聽(tīng)到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？
洗完澡后，小豬又是怎樣說(shuō)的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？
享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？
小豬是帶著(zhù)怎樣的心情跑回家的？他是怎么說(shuō)的？
�。�2）引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現出角色特點(diǎn)）
4.教育幼兒遇到危險時(shí)不要害怕，要積極動(dòng)腦筋、想辦法。（4分）
提問(wèn)：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？
小結：小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時(shí)，也一定不要緊張、害怕，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時(shí)（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說(shuō)出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進(jìn)行表演。
�。ㄈ┙Y束。（3分）
選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。
我的一天大班教案8
教學(xué)目標
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察操作認識時(shí)鐘。
2、能區分時(shí)針、分針，會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備
1、時(shí)鐘一個(gè)。
2、道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3、幼兒用書(shū)。
4、教學(xué)PPT5頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友看今天老師給大家帶來(lái)了什么？
2、小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )（不放PPT中音樂(lè )：小鬧鐘，謝謝你|）
3、歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢？
4、生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘？
5、所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手。
6、齊讀：做個(gè)守時(shí)的好孩子。
7、觀(guān)察鐘面上有什么（數字、長(cháng)針、短針）。
8、有哪些數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。
9、鐘面上有12個(gè)數字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(cháng)的叫分針）。
10、游戲：時(shí)針、分針賽跑（都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快）。
11、得出結論：長(cháng)針長(cháng)，短針短，長(cháng)針走得快，短針走得慢，長(cháng)針走一圈，短針走一步。
12、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13、今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的（老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間）。
14、幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
15、結束教學(xué)。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
我的一天大班教案9
活動(dòng)目標：
1.欣賞童話(huà)故事，理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
2.理解詞語(yǔ)“幸運”。
3.懂得遇到危險時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法。
活動(dòng)準備：
1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得遇到危險時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法。
審美元素：
1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。
2．體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們請來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事，他們中間有一個(gè)很幸運的人，你們想知道嗎？
二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開(kāi)頭到“現在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗狐貍的幸運。
師提問(wèn)：
1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？
2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？
3．狐貍發(fā)現小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì )把小豬吃掉嗎？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運”：運氣好）
三、教師有感情地繼續講述故事后半部分，體驗故事情節轉變的趣味性。
師提問(wèn)：
1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？
2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）
4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？
四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。
1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？
2．狐貍最后怎么樣了？
3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運？（狐貍）最后變成了誰(shuí)的幸運一天？（小豬）為什么？
五、教師小結：
這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時(shí)應該積極動(dòng)腦，想辦法自己解決問(wèn)題。
附故事：
童話(huà) 我的幸運一天
一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。
狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬。
“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。
“啊，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
“這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”
“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事要說(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。
“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了；他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙！”小豬說(shuō)。
狐貍說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著(zhù)！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰�
“可是什么？”狐貍吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。
然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。
“好了，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排，可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。
“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了：他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩！”小豬說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了�，F在，再往左邊用點(diǎn)力氣�！�
“狐貍先生，你在哪兒？”
可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著(zhù)剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來(lái)，“這真是我最幸運的一天！”
我的一天大班教案10
設計意圖：
《我的幸運一天》是一本出色的、充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門(mén)，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，以暖色調來(lái)烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫(huà)面的結構安排、細節的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和表達的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運的一天》。
活動(dòng)目標：
1．閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài)，初步理解會(huì )本內容感知"幸運"一詞。
2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達自己的見(jiàn)解。
3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。
活動(dòng)準備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題
1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢？
2．今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天，請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì )幸運？
二、師幼共同閱讀
�。ㄒ唬┐竽懖聹y
1．當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來(lái)的？可憐的小豬會(huì )說(shuō)些什么？
2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個(gè)別和集體模仿。
�。ǘ⿷易x
1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì )說(shuō)什么？
2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì )說(shuō)什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，完整的講述畫(huà)面的內容。
3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺(jué)怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺(jué)是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄈ┐鸢附視�
圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測。請幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結局，并設向，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。
三、經(jīng)驗延伸
1．你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。
2．總結：經(jīng)過(guò)這次走錯路、敲錯門(mén)的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫(huà)地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？
3．進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
我的一天大班教案11
活動(dòng)目標：
1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。
2、能大膽用語(yǔ)言表達故事中主要情節。
3、能積極地跟著(zhù)音樂(lè )的節奏參與表演。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運一天》 背景音樂(lè ) 幼兒學(xué)會(huì )做按摩的動(dòng)作
頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。
1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。
提問(wèn)：這會(huì )不會(huì )是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰(shuí)的家？你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？
2、取出圖書(shū)：
看看圖書(shū)的封面上有誰(shuí)？ 他們都想什么呢？
�。◣ьI(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運一天）
二、教師完整的將故事講一遍。
師：這到底是誰(shuí)的幸運一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細節部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發(fā)展。
1、講述開(kāi)始部分，并引導幼兒想象下面的情節。（翻開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)）
看！小狐貍在干嘛？
你是從哪兒看出來(lái)的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什么書(shū)？”）
仔細看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上，引導幼兒注意仔細觀(guān)察照片中的內容）
小豬走錯了門(mén)，看見(jiàn)狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）
2、請幼兒觀(guān)看中間部分，引導幼兒觀(guān)察狐貍的一些細節部分。
提問(wèn)：
師：小豬想了幾個(gè)好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁(yè)！并告訴大家你為什么喜歡那一頁(yè)？這一頁(yè)講的是什么內容？
教師引導幼兒一起觀(guān)察圖片的細節部分。
�。�1）狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的�。ㄒ龑в變菏侨绾蚊β档淖鲞@件事情的）當狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒(méi)有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？
�。�2）狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀(guān)察狐貍的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？
�。�3）原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次）請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子？狐貍為什么會(huì )昏過(guò)去？你從哪兒看出來(lái)的？（將椅子的畫(huà)面放大�。�
3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）
四、請幼兒表演故事
1、這本書(shū)的是誰(shuí)寫(xiě)的是誰(shuí)畫(huà)的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們！
豬過(guò)來(lái)敲門(mén)�！鞍畎畎�！什么聲音？”狐貍打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一頭豬！
豬：��！是……是……狐貍！
狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最?lèi)?ài)吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過(guò)來(lái)，一把抓住豬）
豬：好吧！唉！聽(tīng)你的安排吧！不過(guò)我有一件事要說(shuō)。
狐貍吼道：什么事？
豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉？
狐貍自言自語(yǔ)道：恩……肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味！
豬：來(lái)吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！
狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！
豬拍拍肩說(shuō)：這邊酸呀！酸呀！
狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。
豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。
狐貍馬上就按摩背，豬又說(shuō)：你能再用點(diǎn)力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點(diǎn)力氣……展開(kāi)閱讀全文
狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂：來(lái)！這邊。換一只手臂：這邊
狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！
狐貍繼續按摩背，嘴巴不停的唱著(zhù)：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！
豬：這真是令人害怕的按摩！
豬又指指腿說(shuō)：別忘了我的腿！這只！……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小，越來(lái)越輕，最后一直到暈倒了�。�
2、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）
想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)給孩子一個(gè)話(huà)題“如果我遇到緊急情況，我會(huì )怎么處理呢？“鼓勵孩子展開(kāi)話(huà)題討論。
我的一天大班教案12
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
教學(xué)準備
1、教具：大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，時(shí)鐘課件。
2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學(xué)，我們一起謝謝它吧!
幼：謝謝你小鬧鐘!
師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開(kāi)它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表?(幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開(kāi)會(huì )，看時(shí)間去做飯……)無(wú)論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來(lái)幼兒園，你能8:30才到嗎?(幼兒發(fā)言：不能!)(評析：富有感染力且貼近活動(dòng)內容的音樂(lè )，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣)
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時(shí)針、分針。
師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來(lái)了小鐘表。
小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有什么?把你的發(fā)現和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀(guān)察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng))師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么?
幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。
師：有哪些數字?
幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針?它們的長(cháng)短一樣嗎?粗細一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)教師小結：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(cháng)的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
(幼兒操作，并學(xué)說(shuō))(評析：通過(guò)自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀(guān)形象且清晰地觀(guān)察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區分開(kāi)來(lái))
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始!(教師操作課件 )提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?教師反復操作。
(分針跑一圈，時(shí)針走一格。)分針時(shí)針誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，(分針)小結：長(cháng)針長(cháng)，短針短;長(cháng)針走得快，短針走得慢;長(cháng)針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過(guò)老師的反復演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運轉規律。)2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數字之間，就是3點(diǎn)半。
(教師操作鐘表---請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導幼兒說(shuō)出分針指向2，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。)師：今天小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
(1)來(lái)小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢?來(lái)試一下吧!(小朋友真棒!及時(shí)鼓勵)
(2)看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!
(3)小伙伴是幾點(diǎn)上課的(幼兒操作)
(4)小伙伴是幾點(diǎn)做操的(幼兒操作)
(5)小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的(幼兒操作)
(6)小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢?(幼兒操作)
(7)小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)
(8)小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?(幼兒操作)師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間!那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地撥鐘表，看誰(shuí)撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。
(評析：本環(huán)節幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過(guò)程中又能互相合作與學(xué)習。)
四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時(shí)間表請幼兒用文字、圖畫(huà)及符號等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫(huà)鐘表表示具體時(shí)間。
師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來(lái)做一份作息時(shí)間表吧?來(lái)小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表(幼兒制作)五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續畫(huà)完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養成按時(shí)作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時(shí)間去做事。
(評析：本環(huán)節把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過(guò)自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語(yǔ)言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì )潛移默化地遵守時(shí)間養成按時(shí)作息的好習慣，加強了幼兒的時(shí)間觀(guān)念，思想教育很到位。) 活動(dòng)反思
本節活動(dòng)課我們首先根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設計，活動(dòng)準備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作，認識了時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎上學(xué)會(huì )用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習慣。
在本節活動(dòng)的導課部分，我所選的音樂(lè )富有感染力且貼近活動(dòng)內容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來(lái)的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。
我的一天大班教案13
目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。
2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
準備：
教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱
學(xué)具：幸運愛(ài)心卡片若干
過(guò)程：
一、幸運抽獎
1.幸運抽獎
2.提問(wèn)有關(guān)“幸運”的生活經(jīng)驗
師：除了今天這件幸運的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運的事情呢？
�。ㄎ觯河沙楠劦男疫\延伸到平時(shí)生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀(guān)察.交流.思考
�。ㄒ唬┛捶饷�
1.通過(guò)觀(guān)察故事題目以及人事，猜測這天是誰(shuí)的幸運一天。
師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。
師：覺(jué)得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運一天？覺(jué)得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？
�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀(guān)察畫(huà)面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）
�。ǘ╅喿x至“門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片
1.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍
師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀(guān)察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀(guān)狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。
2.觀(guān)察小豬的表情，猜測這是誰(shuí)的幸運一天，并調整“幸運卡片”
師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰(shuí)的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀(guān)察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）
�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著(zhù)”，猜想并表演
1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導幼兒根據順序觀(guān)察畫(huà)面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)��！如果你是小豬，你會(huì )說(shuō)什么呢？
師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“��！你真是個(gè)令人害怕的家伙”
2.觀(guān)察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì )說(shuō)的話(huà)
師：仔細看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？
3.教師以狐貍的角色與幼兒對話(huà)，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對付我呢？
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對付狐貍，并大膽的表達出來(lái)）
�。ㄋ模╅喿x至“給我進(jìn)烤爐吧”
1.觀(guān)察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì )說(shuō)的話(huà)。
師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著(zhù)豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)��？所以他嘴上還說(shuō)著(zhù)：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”
師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì )想到什么主意來(lái)救自己呢？請小朋友們自己到書(shū)里去找答案
�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么
師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？
2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè )）……狐貍累得昏倒了
三、總結
1.思考這是誰(shuí)的幸運一天，并調整幸運卡片
師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。
2.討論小豬為什么會(huì )戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？
師：當小豬敲開(kāi)狐貍的門(mén)時(shí)，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運就會(huì )來(lái)到我們身邊了！
�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰(shuí)的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來(lái)的趣味性。）
四、轉折
1.觀(guān)察繪本最后一頁(yè)
師：觀(guān)察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門(mén)。
2.仔細觀(guān)察原著(zhù)的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間
�。ㄎ觯汉⒆訉@兩頁(yè)的思考，會(huì )產(chǎn)生出各種各樣的結果：是敲錯門(mén)了.不是敲錯門(mén)了.是還想再次去敲錯門(mén)……結果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續思索的平臺。）
我的一天大班教案14
【設計意圖】
“我是健康寶寶”主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一周了，幼兒在主題活動(dòng)中了解到要做一個(gè)“健康寶寶”首先應該有一個(gè)快樂(lè )的心情，其次還應該學(xué)會(huì )科學(xué)地安排作息時(shí)間�？墒� “時(shí)間”是一個(gè)非常抽象的數學(xué)概念，如何把抽象的東西轉換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開(kāi)展了以下系列活動(dòng)。
第一次活動(dòng)——寶寶每天要干什么
【活動(dòng)目標】
幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
【活動(dòng)準備】
1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動(dòng)照片。
2.課件《我的一天》、投影機。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．教師以談話(huà)引入話(huà)題。
師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃飯、睡覺(jué)。
幼2：每天都要來(lái)幼兒園上學(xué)。
師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戲。
幼3：吃點(diǎn)心。
幼4：離園時(shí)間快到了，我就在班上等著(zhù)爸爸來(lái)接我。
2.教師打亂幼兒活動(dòng)照片的時(shí)間順序，并播放課件《我的一天》。
師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰(shuí)能來(lái)排一排我們做這些事情的順序？
經(jīng)過(guò)討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來(lái)幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來(lái)接。
師：小朋友每天要在一定的時(shí)間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過(guò)看什么東西知道具體時(shí)間的？
幼1：鐘。
幼2：手表。
【思考與推進(jìn)】
幼兒每天的生活其實(shí)是非常有規律的。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有急于把這個(gè)規律點(diǎn)破，而是以談話(huà)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過(guò)多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。從幼兒的回答來(lái)看，他們對于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒(méi)有時(shí)間概念，往往想到什么就說(shuō)什么。當我提出做這些事情需要有個(gè)先后時(shí)，幼兒方才注意到時(shí)間先后順序這個(gè)重要的概念。這是一個(gè)好的開(kāi)端，為下面的數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊。接下來(lái)，我要做的事情是引導幼兒認識記錄時(shí)間的工具。
第二次活動(dòng)：記錄時(shí)間的工具
【活動(dòng)目標】
1．引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2．引導幼兒了解其他記錄時(shí)間的工具。
【活動(dòng)準備】
�。保叹撸捍髸r(shí)鐘一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）。
�。玻畬W(xué)具：齒輪時(shí)鐘學(xué)具人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師出示時(shí)鐘，引導幼兒了解鐘表的結構。
師：小朋友們，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？
幼：有數字1～12。
師：這些數字代表什么呢？
幼：代表幾點(diǎn)鐘吧。
師：鐘表上還有什么？
幼：有兩根針。
幼：我知道它們是時(shí)針和分針。這是我媽媽告訴我的。
師：那么時(shí)針和分針的長(cháng)短一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們轉動(dòng)的速度一樣嗎？
幼：老師，你把它們轉給我們看一看吧。
教師立刻同意幼兒的建議，通過(guò)教具時(shí)鐘演示時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。時(shí)針、分針不同的轉動(dòng)速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著(zhù)轉一下，于是教師請他們拿出了齒輪時(shí)鐘學(xué)具，讓每個(gè)幼兒都親自動(dòng)手試一試。
師：你們看出來(lái)誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉得慢了嗎？
幼：我感覺(jué)是長(cháng)的針轉動(dòng)得快、短的針轉動(dòng)得慢。
師：長(cháng)的針叫時(shí)針、短的針叫分針。請小朋友再說(shuō)一遍誰(shuí)轉得快、誰(shuí)轉得慢。
幼：分針轉得快、時(shí)針轉得慢。
2.教師引導幼兒學(xué)習看整點(diǎn)。
師：分針走一圈、時(shí)針走一個(gè)數字。當時(shí)針指向鐘面上的某一個(gè)數字時(shí)，就表示現在是幾點(diǎn)鐘了。我們來(lái)試著(zhù)看看時(shí)鐘。
教師在鐘面上隨意撥出整點(diǎn)，幼兒均能很快地說(shuō)出來(lái)。
3.教師引導幼兒了解記錄時(shí)間的其他工具。
師：除了時(shí)鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時(shí)間的工具嗎？
幼1：手表可以告訴我們時(shí)間。
幼2：手機上面也有時(shí)間，我媽媽都是看手機上的時(shí)間。
幼3：電腦上有時(shí)間，我舅舅說(shuō)電腦上的時(shí)間很準。
幼4：電視上面有時(shí)候也有時(shí)間。
幼5：我爸爸的汽車(chē)上面也會(huì )顯示時(shí)間。
4.認識生活中的時(shí)間。
師：（小結）這些記錄時(shí)間的工具可以告訴我們現在是幾點(diǎn)了，應該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請你和爸爸媽媽一起看時(shí)鐘，把你在某個(gè)時(shí)間里做的事情畫(huà)下來(lái)，明天帶到班上來(lái)。
【思考與推進(jìn)】
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過(guò)具體的時(shí)鐘教具和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導幼兒在親自觀(guān)察、操作、思考的基礎上得出自己的答案。認識了記錄時(shí)間的工具，那么如何使幼兒感受到時(shí)間與現實(shí)生活的密切聯(lián)系呢？我設計了調查表，讓幼兒在家長(cháng)的協(xié)助下記錄“我在家的時(shí)間”，加強幼兒的時(shí)間概念。同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習作好好準備。
第三次活動(dòng)：時(shí)間該怎么表示
【活動(dòng)目標】
在實(shí)踐與探索的基礎上，討論表示時(shí)間的最佳方式。
【活動(dòng)準備】
幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時(shí)間”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師組織幼兒交流、分享體驗。
教師將幼兒的調查表投影到大屏幕上，請幼兒講述自己在三個(gè)不同時(shí)間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時(shí)間的不同方式寫(xiě)在黑板上。
師：剛才我發(fā)現小朋友記錄時(shí)間的方式都不一樣，有的只寫(xiě)一個(gè)數字，有的在寫(xiě)完數字后，又加上冒號和兩個(gè)零。你們覺(jué)得哪一種記錄時(shí)間的方法更好呢？
幼1：我覺(jué)得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時(shí)間就是這樣的。
幼2：電腦上的時(shí)間也是這么寫(xiě)的。
幼3：還有電子臺歷上的時(shí)間也是這樣的。
幼4：我看到車(chē)票上的時(shí)間也是用第二種方式寫(xiě)的。
師：（小結）小朋友們說(shuō)得很好，在生活中人們習慣用第二種方式表示時(shí)間。冒號前面的數字表示幾點(diǎn)，冒號后面的數字表示幾分，比如說(shuō)3：15，我們可以念作三點(diǎn)十五分，中間的冒號念作“點(diǎn)”，現在老師寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間，小朋友試著(zhù)來(lái)念一念。
教師寫(xiě)時(shí)間，幼兒念。
師：最近，我們班上經(jīng)常有小朋友遲到，放學(xué)時(shí)有些小朋友的爸爸媽媽經(jīng)常忘記來(lái)接小朋友，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時(shí)間？
幼1：開(kāi)家長(cháng)會(huì )，告訴他們時(shí)間。
幼2：我們還可以做一張幼兒園的時(shí)間表，把他貼在門(mén)口，讓大家都來(lái)看。
幼3：還要請幾個(gè)小朋友在門(mén)口介紹這個(gè)時(shí)間表。
師：時(shí)間表該怎么做呢？
幼1：就像老師那天發(fā)給我們的記錄表那樣做。
幼2：我覺(jué)得要做得大一些，還要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺(jué)的照片貼在上面。
師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時(shí)間表的材料吧！
【思考與推進(jìn)】
教師應當為幼兒創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活、游戲中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在活動(dòng)中，我引導幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時(shí)間的知識和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗，讓他們討論制作時(shí)間表。對于如何制作時(shí)間表，我并沒(méi)有給予統一的標準，而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動(dòng)，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開(kāi)放式的形式，使時(shí)間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達的依托。
第四次活動(dòng)——制作時(shí)間表“我的一天”
【活動(dòng)目標】
能運用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時(shí)間表。
【活動(dòng)準備】
1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
2.引導幼兒熟悉幼兒園的作息時(shí)間。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.將幼兒按能力強弱搭配好分成三組，引導幼兒討論制作時(shí)間表。
師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時(shí)間表，首先請小組討論怎么做、需要用什么材料。
幼1：我們想用照片來(lái)做時(shí)間表。
幼2：我們想讓每個(gè)人畫(huà)一副畫(huà)，然后剪下來(lái)貼在時(shí)間表上。
幼3：我們想找現成的小圖片用來(lái)貼時(shí)間表。
2.幼兒分組制作時(shí)間表“我的一天”。
第一組：用現成的幼兒在不同時(shí)段的活動(dòng)照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫(xiě)上時(shí)間，所以完成得比較快。
第二組：每人商量好畫(huà)一幅表示幼兒在某一時(shí)段做的事，由于事先商量過(guò)，所以他們畫(huà)的內容各不相同，雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，但進(jìn)展也很順利。
第三組：利用幼兒收集的一些圖片來(lái)剪貼，然后在下面標注上時(shí)間，效果也很好。
3.請各組派一個(gè)幼兒介紹自己小組制作的時(shí)間表。
4.將幼兒制定的時(shí)間表張貼在班級外墻上，輪流指派“講解員”在區域活動(dòng)時(shí)間為家長(cháng)、其他幼兒講解。
【思考與推進(jìn)】
本次活動(dòng)中，關(guān)于如何設計時(shí)間表、需要什么材料等的活動(dòng)主動(dòng)權完全在幼兒身上，教師的身份只是一個(gè)引導者和幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動(dòng)的先后順序、時(shí)間書(shū)寫(xiě)、完成調查表方面的經(jīng)驗也為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了重要的保障。在時(shí)間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動(dòng)得到延伸。
我的一天大班教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，一起看看書(shū)名是什么？（《我的幸運一天》）。提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過(guò)哪些幸運的事情？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰(shuí)的幸運一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
�。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么？
2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著(zhù)誰(shuí)？小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì )說(shuō)什么？
3、饑餓的狐貍會(huì )放走小豬嗎？它會(huì )怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！F在，就請你到烤鍋里去吧！”
�。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢？它會(huì )想什么辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì )同意的？
4、猜猜看，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？小豬會(huì )被狐貍吃掉嗎？它又會(huì )提出什么請求？狐貍會(huì )同意嗎？為什么？（那究竟會(huì )怎么樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天�。�
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒(méi)有？
6、狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去的？
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運的轉變。
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險時(shí)，該怎么做？”
活動(dòng)總結：
1、不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想對策。
2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會(huì )逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
【我的一天大班教案】相關(guān)文章：
我的幸運一天大班教案15篇01-07
大班美術(shù)教案《我眼里的春天》08-23
大班社會(huì )詩(shī)歌教案《我愛(ài)我家》08-23
《我喜歡我》幼兒園大班教案12-14
大班小寒教案01-04
小年的故事大班教案12-26
春節的來(lái)歷大班教案01-08
《影子的變化》大班教案12-15
《變化的溫度》大班教案12-14
大班詩(shī)歌教案《搖籃》08-23