如何面對困難心理健康教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的如何面對困難心理健康教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、知識目標：引導學(xué)生客觀(guān)地分析困難和挫折，認識困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長(cháng)智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰勝困難的方法。
2、能力目標：初步掌握分析困難的能力，形成自我應對挫折的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
教法選擇：情境創(chuàng )設法、認知法、談話(huà)法
教學(xué)具準備：多媒體教學(xué)課件、一角硬幣10枚
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導語(yǔ)：多媒體播放FLASH《命運》，之后提問(wèn)樂(lè )曲名及作曲家的情況。
師：貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家，他的偉大不僅表現在其卓越的藝術(shù)成就上，更加體現在他那無(wú)比堅定的意志和堅強不屈的勇者姿態(tài)上，勇者無(wú)畏，今天，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說(shuō)起，共同探討今天的活動(dòng)主題：面對困難也從容。
二、創(chuàng )設情境，樹(shù)立榜樣
1、學(xué)生講述名人戰勝困難的事例。
2、教師扮記者，采訪(fǎng)同學(xué)身邊的強者
3、輕松聊天吧：學(xué)生暢談自己與困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結出一些戰勝困難的經(jīng)驗和方法。
三、明確認知，實(shí)踐中求法
1、學(xué)生講述自己戰勝困難的經(jīng)歷，從中總結經(jīng)驗、方法。
2、師生認識困難的客觀(guān)存在性和戰勝困難的方法：戰勝困難=堅強+勇氣+智慧
3、游戲——吹硬幣（在實(shí)踐中加深對困難的認識）
四、辯論質(zhì)疑，正確看待
1、開(kāi)展辯論：正方：有點(diǎn)困難的生活好
反方：一帆風(fēng)順的生活好
2、學(xué)生討論，給予評價(jià)
3、教師總結，出示真情提示
困難是一把雙刃劍，一方面它可以磨練意志，增長(cháng)智慧，另一方面，它也可以消磨意志，導致一蹶不振。困難是對心靈的考驗。
五、課堂感悟，再談收獲
1、學(xué)生以小組為單位，暢談本節收獲和感悟。
2、學(xué)生自薦發(fā)言，與大家交流。
六、教師結語(yǔ)，激勵心靈
困難并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有一顆堅強和勇敢的心，丁玲說(shuō)：“人，只要有信念，什么艱苦都能忍耐，什么困難都能克服！”同學(xué)們。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節里，愿所有的同學(xué)都能帶著(zhù)火一樣的熱情，生活的健康快樂(lè )！
反思
心理健康課對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，沒(méi)有看過(guò)，更加沒(méi)有體驗過(guò)。但一切新的事物都是應該嘗試的，我決定靜下心來(lái)仔細考慮一下我這節課的上法。主題很快確定了，教學(xué)流程，自我感覺(jué)還算流暢吧，但是，我還是沒(méi)有大功告成的感覺(jué)，說(shuō)心理話(huà)，我有點(diǎn)擔心，九年級的孩子，越來(lái)越不愿意表達了，如果，這節課上他們不說(shuō)，那么我的引導，疏導，激勵，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實(shí)心理，我是帶著(zhù)這一份忐忑不安上課的。
然而，事實(shí)比我想象的要好的多，課上得很順利，學(xué)生們談的很好，說(shuō)名人，說(shuō)自己，有時(shí)候，他們很激動(dòng)，有時(shí)候，他們又很睿智，還有的時(shí)候，我甚至感到了他們的深沉和深刻。課后，我詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )表現的那么好？許多學(xué)生只是笑笑，并不能說(shuō)出什么，只說(shuō)“感覺(jué)好”�，F在，讓我靜下心來(lái)，想想這“感覺(jué)好”三個(gè)字似乎還真包含著(zhù)教育教學(xué)的許多真諦。
讓學(xué)生有好的感覺(jué)，學(xué)生才會(huì )有好的表現和好的收獲。這是我這一節課中得到的最重要的收獲。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。
首先，要努力親和學(xué)生。沒(méi)有人會(huì )在一張陌生的或是陰冷的'臉面前，滿(mǎn)懷激情的表現自己，因為人的情緒都是互相感染的。作為教師，我們的微笑更加像陽(yáng)光，它會(huì )讓學(xué)生感到溫暖，會(huì )讓心靈覺(jué)得舒服，試想，一個(gè)暖洋洋的曬著(zhù)太陽(yáng)的人，講起故事來(lái)總會(huì )更加有聲色吧。當教師微笑著(zhù)，面對學(xué)生的時(shí)候，換來(lái)的自然是學(xué)生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開(kāi)啟一扇扇小小的心扉，而當我們大家都愉悅起來(lái)的時(shí)候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？
其次，要善于營(yíng)造氣氛。這節課我們的活動(dòng)主題是“面對困難也從容”，怎樣讓學(xué)生的心振奮起來(lái)呢？幾經(jīng)思考，我選定用FLASH《命運》作為我們這節課的序曲，恢弘的畫(huà)面，鏗鏘的聲音，一切都是那么讓人振奮，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同學(xué)們的情緒被調動(dòng)起來(lái)了。而此時(shí)亮出主題，開(kāi)展活動(dòng)，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。
再次，要積極創(chuàng )設情境。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對方作了嚴格的定位，我想，這是不利于喚起學(xué)生熱情，激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點(diǎn)，在這節課中，我積極改變自己和學(xué)生的角色，努力創(chuàng )設一種新的情境，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是光榮的榜樣，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是勇于挑戰的強者，或者又讓他們認定自己是個(gè)善于思考的哲人，在這多次的新奇的角色體驗中，學(xué)生以不同的方式，展示自己，表達自己，輕松而愉快，從而大大提高了他們的參與意識和勇于展示自己的意識。
每一次經(jīng)歷都是人生的財富，其實(shí)，生活給予我們的實(shí)在很多，成也好，敗也罷，但當我們回過(guò)頭來(lái)仔細清點(diǎn)這一切的時(shí)候，從中得到的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，都是閃光的收獲。
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