中班講述活動(dòng)：娃娃
活動(dòng)目標
1、指導幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應的形容詞如：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2、幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”、“改錯”游戲，對“娃娃”進(jìn)行由特征到一般的有序感知、表述。
3、幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習慣。
活動(dòng)準備
1、每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
2、已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
�。ㄔ趯W(xué)前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話(huà)，是培養幼兒表述能力的具體行為內容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運用得更為普遍。本次活動(dòng)就運用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）
活動(dòng)過(guò)程
1、運用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，引導幼兒感知理解"娃娃"。
老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn)：哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述�？梢蕴釂�(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(cháng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
�。ㄟ@一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。）
2、運用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結伴講述。
(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著(zhù)抱娃娃，當抱著(zhù)娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)"我最喜歡娃娃×××(特征部分)，因為娃娃穿著(zhù)××(長(cháng)著(zhù)××)。"或"我的小寶寶，你的嘴長(cháng)得像一朵小花，你的××長(cháng)得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。
(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
�。ㄓ變鹤杂山Y伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"�？蓯�(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎的話(huà)。
如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調整自己的講述經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。）
3、運用"改錯"游戲，提供講述思路。
(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(cháng)著(zhù)像蘋(píng)果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。
老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果你要說(shuō)，又應該怎樣?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?
�。ㄌ峁┬碌闹v述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，老師故意說(shuō)幾句錯話(huà)，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習了新的`講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。）
4、從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。
(1)請出一位幼兒。
(2)大家以集中講述的方式"夸夸××小朋友"。老師注意引導幼兒運用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。
�。ㄗ詈蟮膶哟�，老師設計了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達到了遷移的目的。）
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