快樂(lè )的節日教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的快樂(lè )的節日教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂(lè )的節日教案1
【設計理念】
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導同學(xué)多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
后置識字，主動(dòng)探究。識字過(guò)程放在學(xué)習課文后，以自學(xué)探究的形式為主。同學(xué)對字詞的學(xué)習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應降低。使同學(xué)在探究的過(guò)程中表示得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩(shī)篇幅較長(cháng)，章節間聯(lián)系不大，同學(xué)背誦有較大難度。設置背誦競賽的情【設計特色】
�。�、后置識字，利用無(wú)意注意提高識字效率。
�。�、設置背誦梯度，增加背誦興趣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀、背誦課文。
�。�、感受自身生活的快樂(lè )和幸福。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程和設計意圖】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
�。�、體會(huì )過(guò)節的快樂(lè )，能用快樂(lè )的語(yǔ)調朗讀。
�。�、自主認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”。
〖教學(xué)環(huán)節
一、談話(huà)導入：
�。�、板書(shū)：節日，齊讀
�、� 問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節日？這些節日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎？
�、� 用“（什么節日）是（怎么樣）的節日”說(shuō)話(huà)。
�。�、在“節日”前加書(shū)“快樂(lè )的”，出現本課題──《快樂(lè )的節日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè )）
�。ㄍㄟ^(guò)對話(huà)，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）
二、閱讀課文，體會(huì )感情：
�。�、初讀感知：
自由朗讀課文二遍，要求：
第一遍讀正確，第二遍體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。�、研讀：
哪些句子讓你讀到了節日的快樂(lè )？
�、� 找出最能讓你體會(huì )到快樂(lè )的一段語(yǔ)句自身讀一讀。
�、� 讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評一評。
�、� 指名讀：
讀得不夠好的，請同學(xué)協(xié)助指導。
讀得好的，請你帶著(zhù)同學(xué)們讀一讀。
�。�、欣賞歌曲，觀(guān)看課件：
播放歌曲《快樂(lè )的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或扮演。
�。�、帶著(zhù)愉悅的心情朗讀全文。
充沛挖掘文本的情感因素，讓同學(xué)通過(guò)不同形式反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，引導同學(xué)“披文──入情──入境”，用“心理視線(xiàn)”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓同學(xué)得到情的激發(fā)，美的熏陶。
三、自主探究，識字寫(xiě)字：
�。�、自主識字：
�、� 分小組自同學(xué)字：
說(shuō)說(shuō)你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？
不認識的字請教老師或同學(xué)。
�、� 檢查識字情況：
�、� 運用生字卡片認讀生字：
要求讀正確并組詞。
�、� 認讀有生字的詞語(yǔ)：
每個(gè)生字組詞２～３個(gè)（不要出現未同學(xué)字），打亂順序，指名認讀。
�、� 形近字識別，音近字辨讀：
吹──聽(tīng) 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進(jìn)──敬
�。�、自學(xué)寫(xiě)字，要求：
能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。
�、� 學(xué)習小組內分析：
�、� 書(shū)寫(xiě)的筆順。
�、� 在田字格中的位置
�、� 在田字格中認真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。
�、� 展示局部作業(yè)，全班交流、評價(jià)。
�、� 小組內交換評價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。
四、課后作業(yè)：
�。�、認真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。
�。�、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(cháng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求
�。�、有感情地背誦課文。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國”。
〖教學(xué)環(huán)節
一、復習檢查：
�。�、生字掌握情況：
指名讀帶生字的詞語(yǔ)。
�。�、分小節指名朗讀課文。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導同學(xué)在讀中求解。
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字：
步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節相同
三、背誦課文：
�。�、選取自身最喜歡的一節背誦：
�、� 會(huì )背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
�、� 反饋：
盡量抽背背誦速度較慢的同學(xué)，相機給予鼓勵。
選背的環(huán)節可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵，再次調動(dòng)背誦積極性。
�。�、定時(shí)背誦：
�、� 給予同學(xué)一定的時(shí)間（３～５分鐘）自由背誦：
指導：背誦能力不強的同學(xué)可逐節背。
記憶力強的同學(xué)可幾節一起背。
�、� 反饋：
�、� 了解同學(xué)背誦的情況。
�、� 請背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
�、� 指導：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)協(xié)助背誦。
�。�、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達到大多數同學(xué)都能流利背誦為準。
�。�、反饋：
全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì )背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
不同形式的背誦可激發(fā)同學(xué)背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛利用積極的評價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強的同學(xué)的發(fā)展。
四、聽(tīng)唱歌曲，結束課文：
�。�、聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》，全班同學(xué)邊唱邊跳
�。ㄓ袟l件可到室外）
�。�、小結：在我們這個(gè)充溢甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
五、課外延伸：
安排同學(xué)收集描寫(xiě)節日的詩(shī)歌，熟讀會(huì )背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，給同學(xué)展示效果的機會(huì )。
�。ㄕn內外結合，使課堂上培養的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養同學(xué)對詩(shī)歌這種表達的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著(zhù)手創(chuàng )作詩(shī)歌。）
快樂(lè )的節日教案2
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》視頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌曲聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？
2、揭題導課。（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
二、（播放課件：認讀詞語(yǔ)）
上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學(xué)們還記不記得？
三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。
四、老師范讀課文，聽(tīng)聽(tīng)老師有沒(méi)有讀出少先隊員快樂(lè )的心情。
五、（播放課件（視頻））
同學(xué)們，剛才聽(tīng)到了我們的少先隊員是那么的快樂(lè )，現在我們來(lái)看看他們，更真切地感受感受他們的快樂(lè )。
六、分節學(xué)習
感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )。
1、我們來(lái)看看課文的第一小節，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著(zhù)問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂(lè )？
2、默讀第二小節，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話(huà)？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀�？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話(huà)。
情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？
3、學(xué)習第三小節，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節，看看有幾句話(huà)？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(cháng)大，長(cháng)全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(cháng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長(cháng)靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學(xué)習，增長(cháng)知識，長(cháng)大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？現在同學(xué)們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大把祖國建設得更加美好�。�
齊讀最后一小節。問(wèn)：“快樂(lè )的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂(lè )的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂(lè )心情。
七、齊讀全文。
八、表演讀
九、表演唱
快樂(lè )的節日教案3
〖教學(xué)目標
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會(huì )寫(xiě)“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文，體會(huì )節日的快樂(lè )。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入：
今天，老師帶來(lái)了一位朋友和咱們一起來(lái)上這節課，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？
�。ㄕn件出示：瞧，它叫“快樂(lè )使者”，跟它打個(gè)招呼吧！相信有這位“快樂(lè )”朋友的參與，咱們的這節課一定會(huì )學(xué)得很快樂(lè )。）
�。ㄕn件出示：“快樂(lè )使者”說(shuō)話(huà)：“小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè )的嗎？”）
�。圩寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言，初步感受快樂(lè )。］
�。ㄕn件出示：“快樂(lè )使者”：“大家說(shuō)得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂(lè )�！敝肋@首歌寫(xiě)的是哪一個(gè)節日嗎？）
�。鄄シ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》，借助歌曲的旋律，讓學(xué)生初步感受節日的快樂(lè )，有助于對課文情感的領(lǐng)悟。］
二、初讀課文：
1.想再聽(tīng)一遍嗎？其實(shí)，這首歌就藏在咱們書(shū)本的第81頁(yè)，大家可以打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè )。（音樂(lè )聲中初讀全文）
2.劉老師不需要音樂(lè )，就能把課文讀得很好，能給我個(gè)機會(huì )嗎？（范讀課文）
3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）
�。蹖W(xué)生評老師，創(chuàng )設平等的教學(xué)氛圍。］
4.請你們自己試著(zhù)讀一讀，注意讀準每個(gè)字的字音。
5.（生開(kāi)火車(chē)分小節讀課文，全班進(jìn)行。）
6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）
7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）
8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）
�。蹖⒈荣愐胝n堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。］
9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。
�。劢處煼蹲x――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會(huì )；同時(shí)，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個(gè)字的字音――讀通順每一個(gè)句子――讀出整個(gè)段落――男女生分工讀完全文，循序漸進(jìn)，節奏明確。］
三、寫(xiě)生字：
1.（課件出示：“快樂(lè )使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫(xiě)字是不是也一樣棒?”）
2.寫(xiě)“阿”、“啊”字：
�。�1）這兩個(gè)字有什么聯(lián)系？（“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁）先把“阿”字寫(xiě)好了，寫(xiě)“啊”字就簡(jiǎn)單了。
�。�2）（課件示范筆畫(huà)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生；學(xué)生自己試寫(xiě)，取一人的書(shū)寫(xiě)為例講評。）
�。�3）（學(xué)生自己寫(xiě)“啊”字。講評。）
四、作業(yè)：
1.美美地把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2.把“嘩”“啦”寫(xiě)漂亮。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“姨、叔、艷”等字。
2.快樂(lè )地讀課文，體會(huì )生活的快樂(lè )。
3.背誦課文。
4.仿照課文，學(xué)會(huì )擬人句式創(chuàng )作：小樹(shù)______太陽(yáng)______（或其他）______
〖教學(xué)過(guò)程
一、承接引入：
昨天，劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學(xué)習《快樂(lè )的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個(gè)快樂(lè )的節日，愿意嗎？
二、復習詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)生字：
1.瞧，我把誰(shuí)請來(lái)了――（課件出示：課文第82頁(yè)人物插圖。）
他們有幾個(gè)詞語(yǔ)想問(wèn)問(wèn)大家該怎樣讀，誰(shuí)能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
�。ɡ谜n件逐屏顯示，請學(xué)生讀詞語(yǔ)）
還有一個(gè)小朋友想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：（利用課件：你能寫(xiě)好“姨”和“叔”字嗎？）
�。�1）學(xué)寫(xiě)“姨”字。（4人小組一起觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)應該注意哪些筆畫(huà)；學(xué)生唱筆畫(huà)，教師范寫(xiě)；學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)寫(xiě)“叔”字。你能不能用剛才寫(xiě)“姨”字的方法，把“叔”字寫(xiě)好？（生試寫(xiě)）
�。巯确龊蠓�，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立書(shū)寫(xiě)生字。］
�。�3）范例講評
2.大家幫他們把這幾個(gè)問(wèn)題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽(tīng)！
�。úシ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》，生邊看課文邊聽(tīng)音樂(lè )）
�。劢柚枨男�，讓學(xué)生感受節日的快樂(lè )，將快樂(lè )貫穿整堂課始終。］
三、品讀課文：
1.聽(tīng)了這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們感受到快樂(lè )了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè )的感受）
2.如果不聽(tīng)音樂(lè )，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂(lè )？
3.（生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文后再發(fā)言交流。根據學(xué)生回答板書(shū)，適時(shí)請學(xué)生想像，那是什么樣的情景，試著(zhù)描述一下。）
4.那你能把那種快樂(lè )的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
四、句子創(chuàng )作：
1.我發(fā)現了個(gè)小秘密，小鳥(niǎo)來(lái)為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢�。ㄆ聊伙@示：小鳥(niǎo)為我們帶路）
2.你呢，發(fā)現還有誰(shuí)了嗎？――花兒，向我們點(diǎn)頭呢�。ㄆ聊伙@示：花兒向我們點(diǎn)頭）
你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰(shuí)也會(huì )來(lái)祝賀節日？能不能也學(xué)著(zhù)說(shuō)個(gè)句子？（適時(shí)引導：太陽(yáng)；小樹(shù)；星星）
五、嘗試背誦：
1.這么好的詩(shī)歌，想不想把它背下來(lái)？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著(zhù)、站著(zhù)，配上動(dòng)作。同時(shí)注意營(yíng)造快樂(lè )地背誦的課堂氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得連背誦也是快樂(lè )的。）
2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
�。ǹ捎赏瑢W(xué)當場(chǎng)配上舞蹈，帶動(dòng)快樂(lè )氣氛……讓課堂在快樂(lè )的歌聲、舞蹈中結束。）
六、作業(yè)：
1.寫(xiě)“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
點(diǎn)評：
這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時(shí)代的，切合兒童樂(lè )觀(guān)向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂(lè )”作為貫穿整課文教學(xué)的線(xiàn)索，引導孩子快樂(lè )地學(xué)習，深切地領(lǐng)會(huì )“快樂(lè )”這個(gè)主題。在教學(xué)中，劉老師遵循著(zhù)課改理念，創(chuàng )設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學(xué)習者的角色和學(xué)生一起學(xué)習課文，一起說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、評，加上形象生動(dòng)的課件，學(xué)生學(xué)習的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機會(huì )，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進(jìn)，步步深入，扎實(shí)有效。在寫(xiě)字的教學(xué)中，劉老師由示范到引導學(xué)生自主地觀(guān)察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫(huà)，最后自己動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，先扶后放，慢慢過(guò)渡，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂(lè )”的設計，可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透著(zhù)“快樂(lè )”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂(lè )。但是否真正領(lǐng)會(huì )到了快樂(lè )的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點(diǎn)句子，如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當闡析，讓學(xué)生體會(huì )出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認識到“快樂(lè )”。
快樂(lè )的節日教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動(dòng)和環(huán)境特點(diǎn)，
構思并表現自己印象最深刻的場(chǎng)景。
2、通過(guò)欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫(huà)紙的創(chuàng )作
方法，用多種刮刻方法豐富畫(huà)面�？坍�(huà)人們的表情、動(dòng)作和環(huán)境，表現出歡樂(lè )有趣的節日場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用刮蠟畫(huà)的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、表現節日中人們的活動(dòng)和表情。
2、能運用比較豐富的刮蠟畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng )作手法進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
播放《春節序曲》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段樂(lè )曲給人什么感受，表現了什么日子。
出示課題：在快樂(lè )的節日里。
學(xué)生感受音樂(lè )情緒，明確今天的學(xué)習任務(wù)。
營(yíng)造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂(lè )與美術(shù)在表達歡快情緒的形式特點(diǎn)。
交流探討
問(wèn)題1：欣賞，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來(lái)的？
學(xué)生欣賞，回答問(wèn)題：
1、春節：貼春聯(lián)、逛廟會(huì )、放鞭炮。
2、端午節：吃粽子、賽龍舟。
3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。
感受不同國家人們過(guò)節時(shí)的快樂(lè )情緒，并了解通過(guò)人物動(dòng)作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。
問(wèn)題2:你還知道哪些節日？跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)節日的習俗。
學(xué)生思考：勞動(dòng)節、植樹(shù)節、兒童節、潑水節等。
問(wèn)題3：從畫(huà)面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？
環(huán)境、活動(dòng)、表情、服飾、色彩。
分析探究
1、展示圖片，引導學(xué)生思考問(wèn)題：
這兩幅作品在表現方法上有什么不同？
2、探究體驗：
�。�1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？
�。�2）你能用不同的方法刮出點(diǎn)、線(xiàn)、面嗎？看誰(shuí)刮出的痕跡最豐富。
�。�3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線(xiàn)條刮刻，第二幅作品運用點(diǎn)線(xiàn)面各種痕跡進(jìn)行刮刻）：比一比哪幅畫(huà)的刮刻方法更加豐富、美觀(guān)？
第一幅是水彩筆畫(huà)，第二幅是刮蠟畫(huà)。
學(xué)生在一張刮畫(huà)紙上實(shí)踐體驗。
嘗試用各種方法在刮畫(huà)紙上刮畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面。
學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫(huà)面表現力更強，更有趣味。
感受刮畫(huà)紙的獨特魅力。
探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。
感受不同工具刮刻出不同的點(diǎn)和線(xiàn)。
觀(guān)察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng )作的刮蠟畫(huà)具有豐富的效果和趣味。
教師演示
教師演示刮畫(huà)方法與技巧：
1、 構圖飽滿(mǎn)。
2、 先畫(huà)近景后畫(huà)遠景，處理好遮擋關(guān)系。
3、 用不同的方法刮畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面。學(xué)生觀(guān)看并提出質(zhì)疑。
通過(guò)教師演示刮畫(huà)方法，直觀(guān)的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑，解決難點(diǎn)。
作品欣賞
組織學(xué)生欣賞中的刮畫(huà)作品，提出問(wèn)題：
學(xué)生欣賞作品并回答問(wèn)題。
通過(guò)欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng )作思維。
創(chuàng )作實(shí)踐
1、 布置作業(yè)：
運用刮畫(huà)紙和各種工具，表現人們在節日里快樂(lè )的場(chǎng)景。
2、作業(yè)提示
�。�1）抓住人物的活動(dòng)、表情、服裝和節日背景來(lái)烘托喜慶氣氛。
�。�2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。
學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生的想象力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
作品展評
組織學(xué)生展示、評價(jià)作品：
1、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么節日，畫(huà)了哪些節日的活動(dòng)？
2、哪幅作品內容最有節日氣氛？
3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？
快樂(lè )的節日教案5
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，使學(xué)生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無(wú)比快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立奮發(fā)向上 ，長(cháng)大為祖國做貢獻的遠大理想。
2、理解“祝賀、充滿(mǎn)、豐滿(mǎn)、飛翔、理想、時(shí)光”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文2、3節。
【教具準備】
《快樂(lè )的節日》錄音帶，掛圖，實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：
1、放《快樂(lè )的節日》錄音。
2、提問(wèn)：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌曲的名字是什么?
3、導言：
今天我們就一起來(lái)學(xué)習根據這首歌的歌詞改編的課文《快樂(lè )的節日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標出小節號。
課文主要寫(xiě)了什么?
三、細讀課文：
1、學(xué)習第一節：
�、� 指名讀第一節。
�、� 思考：
這節有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)了什么?
�、� 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
�、� 說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“像朵朵花兒開(kāi)放”這句?“花兒”指誰(shuí)?
�、� 看圖復述。
2、學(xué)習第2節：
�、� 自由讀。
�、� 思考有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?
�、� 第二、三句用了什么寫(xiě)法?為什么這樣寫(xiě)?有什么好處?
�、� 理解詞語(yǔ)：
祝賀 充滿(mǎn) 希望。
3、學(xué)習第3節：
�、� 指名讀，這節主要寫(xiě)什么?哪句話(huà)說(shuō)明這個(gè)意思，用“──”畫(huà)出來(lái)。
�、� 我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關(guān)懷呢?
�、� 理解：
豐滿(mǎn)指什么?理解指什么?
�、� “像小鳥(niǎo)……羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)”你怎樣理解?
�、� “天空”指哪里?“飛翔”指什么?
�、� 這句話(huà)要說(shuō)明什么?
4、學(xué)習第四節：
齊讀，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么?
四、齊讀課文
【板書(shū)設計】
25、快樂(lè )的節日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂(lè )自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，讀準字音，結合詞句理解字義。
2、用“充滿(mǎn)”和“豐滿(mǎn)”分別造句。
3、練習有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，并掌握字義。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習：
1、導入：
上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的節日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫(xiě)了什么?
二、教學(xué)生字：
1、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：
鮮艷 紅領(lǐng)巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿(mǎn) 豐滿(mǎn) 敬愛(ài) 飛翔
希望 理想
2、仔細觀(guān)察帶點(diǎn)字：
�、� 說(shuō)說(shuō)大多數生字是什么結構的?其余的生字呢?
�、� 你認為哪些字學(xué)起來(lái)有難度?(裳 敬)
3、教學(xué)“裳 敬”：
�、� 教學(xué)“裳”：
�、� 說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住它?
�、� “裳”字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相似?(黨)
�、� 寫(xiě)的時(shí)候注意什么?
�、� 教師范寫(xiě)(分割定位法)
�、� 學(xué)生練寫(xiě)，指名到黑板上寫(xiě)，評議
�、� 教學(xué)“敬”：
�、� 說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?
�、� 寫(xiě)時(shí)注意什么?(左窄右寬)
�、� 教師范寫(xiě)
�、� 學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)
�、� 出示學(xué)生練寫(xiě)的字，評議，再寫(xiě)一個(gè)
�、� 教學(xué)其余4個(gè)字，采用自學(xué)的方法：
�、� 小組討論怎樣記住它們。
�、� 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?(左窄右寬)
�、� 練習寫(xiě)，師巡視
4、鞏固練習：
�、� 讀生字，擴詞
�、� 區別形近字：
艷( ) 領(lǐng)( ) 淌( ) 裳( )
色( ) 令( ) 尚( ) 黨( )
快樂(lè )的節日教案6
教學(xué)目標：
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
課目安排：
2課時(shí)
課前準備：
1．《快樂(lè )的節日》歌曲；
2．《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
3．所有字，詞的課件或卡片；
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1．放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
2．聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )?（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字
1．師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
2．小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3．借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
4．學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法。
�、贀Q一換：�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、诩右患樱杭�+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、坌谓郑合�+度。
�、芷铰N要分開(kāi)：zhù祝zǔ祖chuī吹
�、莺蟊且糇郑簒ìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
�、尥裕何摹揖�
5．識字游戲，鞏固識字。
找朋友：（把上下兩行字組詞連起來(lái)）。
敢敬祝幸度席自羽
過(guò)勇尊不主賀毛由
三、再讀課文，熟悉字詞
1．生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
2．指發(fā)名朗讀。
3．齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字
�、僮笥医Y構：吹地快師（左窄右寬）
�、诮處煼秾�(xiě)：師老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�、蹖W(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�、苷故酒恋淖�。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么?
快樂(lè )的節日教案7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)方法：講解法感受法練習法
教學(xué)幫助：多媒體.課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日？
�。▽W(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節日）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
�。▽W(xué)生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體.課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習，體驗：
1、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
�。▽W(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
�。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議）
�。�4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習）
B：（1）聽(tīng)老師讀。那好，請你們坐好，認真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
�。�3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。
�。▽W(xué)生評價(jià)）
那請你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧�。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
�。�4）推薦學(xué)生讀書(shū)。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
4、教師點(diǎn)擊.課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭當讀書(shū)小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
7、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節�，F在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：（出示學(xué)習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試�。�
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）
剩下的小節誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）
四、情感升華
同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！
�。ń處煵シ乓晾藘和馐軕馉幙嚯y的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。下課。
快樂(lè )的節日教案8
教學(xué)目標：
情感目標：了解中外重大節日的民俗文化．讓學(xué)生感受節日的快樂(lè )．
認知目標：將搏創(chuàng )作內容與學(xué)生節日生活經(jīng)驗有機結合．努力體會(huì )節日的文化內涵。
操作目標：用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛．抒發(fā)歡快．愉悅的心情．制作表現節日題材的.刮刻畫(huà)。
學(xué)習內容：
節日里充滿(mǎn)了美好的事物，通過(guò)課前的資料搜集，課堂上感受、交流．體會(huì )．讓學(xué)生了解節日文化，體驗節日里的幸福和快樂(lè )．自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式．真實(shí)表現自己對節日的體驗與美好祝愿．
教學(xué)重點(diǎn)：
了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快．結合自己的生活經(jīng)驗，自主選擇創(chuàng )作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛．
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將自己對節日的印象．感受加以升華利用，開(kāi)拓創(chuàng )造性思維．嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息．
課前準備：
教師準備：搜集有關(guān)節日方面的資料，表現·節日·題材的學(xué)生作品．大師作品若干：多種繪畫(huà)工具。
學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)節日的圖片資料或自己在節日里的相片，準備自己喜歡的作畫(huà)工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色．油畫(huà)棒。宣紙等）．
環(huán)境準備：師生共同用燈籠．彩色拉花．氣球、春聯(lián)等布置教室，營(yíng)造一個(gè)節日的氛圍．營(yíng)造快樂(lè )的氛圍．播放歌曲《快樂(lè )的節日》師生互相感受。
教學(xué)過(guò)程：
1．音樂(lè )導入，激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習心情。
�。ㄔ跉g快的歌曲《快樂(lè )的節日》聲中導入）我們最盼望過(guò)節了．因為節日里總是有那么多好玩有趣的事，你們想不想把你們在節日里最好玩的事，告訴我們，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè )？
�。▽W(xué)生很有興趣地分組交流）
2．師問(wèn)：你們知道為什么有這些節日？節日里人們通常都是怎樣來(lái)慶祝的？人們常做些什么？吃些什么？想些什么呢？
�。▽W(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論）
3．交流完畢，各組推選一名組長(cháng)，向大家介紹本組選擇的節日的由來(lái)．習俗。（其他組的成員可以進(jìn)行補充）
4．老師邀請文娛委員擔任節目主持人，各組準備一個(gè)小節目，進(jìn)行才藝表演。
5．表演完畢，引導學(xué)生欣賞教材上的作品，體會(huì )小作者的創(chuàng )作思路與表現手法．歸納出作品的藝術(shù)特色：構圖——繁密，色彩——鮮艷、筆觸——歡快、造型——生動(dòng)．
6．以小組為單位，自主選擇材料，討論構思。
7．學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂(lè )《快樂(lè )的節日》）。
創(chuàng )作一幅作品，表現節日熱鬧歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象深刻的事，或是表達一種美好的祝愿。鼓勵學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà)、書(shū)法、手工等形 式進(jìn)行嘗試．
8．作業(yè)展評。
引導學(xué)生從選擇的材料．構思、構圖及用色等方面進(jìn)行評價(jià)．討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節日大全》，留做一份美好的回憶。
快樂(lè )的節日教案9
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì )。教學(xué)中不要出現上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習目標
1、認識吹、祝等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設計
（一）設置情境，看圖入手，導入新課
1.板書(shū)節日，你知道一年有哪些節日？
2.板書(shū)快樂(lè )的節日，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
3.出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興？他們在過(guò)什么節日？
4.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
（二）初讀課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習討論：
(1)分節朗讀，想想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè )？他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？
(2)你能通過(guò)讀，表達紅領(lǐng)巾快樂(lè )的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價(jià)標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂(lè )）
（四）歌曲欣賞，想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦
1.學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
（六）鞏固生字，指導寫(xiě)字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
快樂(lè )的節日教案10
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構思表現。
2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng )作出生動(dòng)有趣的節日場(chǎng)面。
3、引導學(xué)生體會(huì )生活的美，培養熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現節日的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。
教學(xué)準備
油畫(huà)棒、牙簽
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱(chēng)。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
�。�1）看到這些節日名稱(chēng)，你腦海中立即會(huì )浮現出哪些形象？
�。�2）這個(gè)節日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？
�。�3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
�。�4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
�。�5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時(shí)的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？
3、繪畫(huà)時(shí)應注意什么？
4、根據學(xué)生的創(chuàng )意介紹構圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
三、布置作業(yè)
利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫(huà)。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng )作方法？
快樂(lè )的節日教案11
教學(xué)目標
1.通過(guò)讀課文，認識本課要求會(huì )認的11個(gè)字，其中一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，并且會(huì )組詞，會(huì )應用。
2.能在生活中靈活應用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應用。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的節日》一課，這節課我們來(lái)上一節識字課。
2.板書(shū)課題
二、初讀課文、整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，圈出本課會(huì )認及會(huì )寫(xiě)的字，不認識的可以問(wèn)同桌。
2．指生說(shuō)出會(huì )認的字及會(huì )寫(xiě)的字
三、呈現生字、多元認讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當小老師領(lǐng)讀。
四、識記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識字方法。
2．指生匯報識字方法：加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認識、并且會(huì )組詞，能說(shuō)一句話(huà)。
六、重點(diǎn)指導、關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1．師生共同分析范字：康
�。�1）.認識偏旁：廣旁
�。�2）.觀(guān)察字形：半包圍結構的字
�。�3）.分析結構：外小里大
2.師范寫(xiě)
3.生練寫(xiě)，指生到板前練寫(xiě)，其他生在練習本上練寫(xiě)
4.師生共同點(diǎn)評板前同學(xué)寫(xiě)得如何，哪里寫(xiě)得好，哪里需要修改
快樂(lè )的節日教案12
讓學(xué)生體會(huì )快樂(lè )的節日中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標：
1.認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第 一 課 時(shí) 一、激趣導入
�。úシ排c課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）
二、讀課文，學(xué)習生字
1.自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個(gè)生字，要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現容易錯的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿(mǎn)，理想，度過(guò)，希望，羽毛）
5.學(xué)生分節朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類(lèi)識字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語(yǔ)識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫(xiě)字
1.引導學(xué)生整體觀(guān)察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數。要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨體字和4個(gè)左右結構的字。4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
◆“樂(lè )”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第 二 課 時(shí) 一、復習導入
1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2.談話(huà)導入：這節課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè )。
二、分節朗讀課文，感受快樂(lè )
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2.分小節朗讀，選擇你認為快樂(lè )的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評。
3.在伴奏的音樂(lè )聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì )小朋友們的歡樂(lè )和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1.播放歌曲，學(xué)生唱合。
2.同學(xué)們，什么節日最快樂(lè )呢？能給大家介紹一下你快樂(lè )的心情嗎？
3.聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學(xué)們隨著(zhù)課件的畫(huà)面和歌聲，試著(zhù)自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè )的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3.在音樂(lè )聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于25快樂(lè )的節日教學(xué)設計一，快樂(lè )的節日，希望對你有幫助！
快樂(lè )的節日教案13
教學(xué)內容：
課本第50、51頁(yè)
教學(xué)目標：
1、 熟練解答簡(jiǎn)單乘法和除法的應用題。
2、 能夠熟練正確地進(jìn)行計算。
3、 培養學(xué)生的觀(guān)察、編輯和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算復習
1、 背乘法口訣。
2、 算一算：
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說(shuō)說(shuō)上下兩題之間有什么聯(lián)系？
3、 填口訣，寫(xiě)算式。
三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四
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二、編題訓練
�。ㄒ唬┏朔}
�。ǘ┏}
1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報。
三、解題訓練
1、 把上述學(xué)生編的題進(jìn)行解答。
2、 討論：這些題都有什么共同點(diǎn)？
3、 小結：這些都是有2個(gè)條件、1個(gè)問(wèn)題組成的實(shí)際問(wèn)題。我們在解答類(lèi)似題目時(shí)要看清問(wèn)題，找到需要的條件。
四、鞏固練習
1、《隨堂小卷子》P79
�。�1）看圖編題并解答。
�。�2）獨立解答
�、倮蠋煱�48顆巧克力平均分給6個(gè)小朋友，每人可分到多少顆？
�、谛@里有7顆松樹(shù)，泡桐樹(shù)的棵數是松樹(shù)的7倍，那么校園里有泡桐樹(shù)多少棵？?jì)煞N樹(shù)一共有多少棵？
�、垠w育課上，3個(gè)同學(xué)合用1條長(cháng)繩，那么全班30個(gè)同學(xué)，需要多少條長(cháng)繩？
�、苋绻靠脴�(shù)上都停了6只小鳥(niǎo)，7棵樹(shù)上一共停了多少只小鳥(niǎo)？
�、菪∏擅刻炜�6頁(yè)書(shū)，4天可以看多少頁(yè)？第7天從第幾頁(yè)開(kāi)始看？
快樂(lè )的節日教案14
一、活動(dòng)目標
1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。
2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗與同伴集體過(guò)節日的快樂(lè )。
3、知道元宵節的時(shí)間是正月十五。
4、通過(guò)禮物來(lái)對顏色感興趣。
5、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、干米粉、小盤(pán)子每人兩份，花燈每人一盞
2、 鑼鼓音樂(lè )伴奏帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、講講元宵節。
�。�1）引導幼兒講述：我知道的元宵節。
�。�2）教師在幼兒講述的基礎上，進(jìn)一步介紹元宵節的來(lái)歷和中國人過(guò)元宵節的傳統習俗。
2、做元宵。
�。�1）談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
�。�2）教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
�、� 將搓圓的元宵放入干米粉盤(pán)中來(lái)回滾動(dòng)，直到四周全沾滿(mǎn)米粉。
�、� 最后放在手心里搓圓即成。
�。�3）幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。
�。�4）將搓好的元宵放在每組的大盤(pán)中，分享集體合作的快樂(lè )。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。
3、玩花燈。
�。�1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)，
�。�2）幼兒在音樂(lè )聲中，提燈玩耍。
4、品嘗小元宵。
鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習與他人分享勞動(dòng)成果，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的成功與喜悅。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
快樂(lè )的節日教案15
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
1、能學(xué)會(huì )本課中的生字，會(huì )讀二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。
《快樂(lè )的節日》這首小詩(shī)共有四個(gè)小節，重點(diǎn)是第二、三小結。教學(xué)時(shí)應從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導學(xué)生不斷的與文本對話(huà)，逐層感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì )詩(shī)歌內容的快樂(lè )和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的語(yǔ)感。課文配有彩圖，學(xué)習時(shí)可根據畫(huà)面展開(kāi)想象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時(shí)
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學(xué)習的興趣，通過(guò)不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習，齊讀——指板書(shū)：快樂(lè )的節日
2、點(diǎn)擊課件：（聰明猴來(lái)了，他說(shuō)小朋友們要想去過(guò)快樂(lè )的節日，就一定要完成他設置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）
第一關(guān)：詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件）
祝賀 敬愛(ài) 豐滿(mǎn) 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹(shù)
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥(niǎo)
可愛(ài)的祖國 敬愛(ài)的老師 親愛(ài)的伙伴
快樂(lè )的時(shí)光 健康的成長(cháng) 勇敢地飛翔
�。�1）你們會(huì )讀嗎？指名學(xué)生讀。
�。�2）齊讀。
第二關(guān)：句子
你能用上剛才的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文內容嗎？（指名2——3名學(xué)生說(shuō)）
第三關(guān)：朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)、課文，學(xué)生的學(xué)習興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容，訓練了說(shuō)話(huà)能力，并檢查了學(xué)生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過(guò)渡：小朋友們真棒，詞語(yǔ)、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂(lè )的節日！請打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來(lái)讀讀吧！
2、沒(méi)有讀的小朋友評價(jià)：你們覺(jué)得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
�。�1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
�。ù禾斐錆M(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。）
師：在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺(jué)，所以說(shuō)我們——引讀。
�。�2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。ㄓ懻摵笮〗Y：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，最想說(shuō)什么？最想做什么？（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂(lè )，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽(tīng)的兒歌，你們可要仔細聽(tīng)哦，感受那份快樂(lè )。（播放《快樂(lè )的節日》）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學(xué)生通過(guò)討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學(xué)生的情感表現地淋漓盡致，進(jìn)而體驗到生活的快樂(lè )。最后聽(tīng)歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)？（板書(shū)：花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo)）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說(shuō)句話(huà)嗎？
3、創(chuàng )設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說(shuō)什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)，你想對他說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)）那么花兒、白楊、小鳥(niǎo)都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會(huì )向我們說(shuō)什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽(tīng)嗎？（教師范讀）聽(tīng)懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會(huì )。
師：是啊，這個(gè)世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造。
6、出示：它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價(jià)。
8、齊讀這一小節。
�。ㄔO計意圖：理解課文內容時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，也指導了朗讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
過(guò)渡：可愛(ài)的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們健康地成長(cháng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
�。�1）為什么要感謝祖國？（板書(shū)：祖國）
�。h和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
�。�2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
�。�3）學(xué)生討論后小結
�。ㄩ_(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
�。�4）你的理想是什么？你將來(lái)準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現在還沒(méi)有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開(kāi)始，認真學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，長(cháng)大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學(xué)生說(shuō)自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
過(guò)渡：在這快樂(lè )的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）
2、我們唱啊，跳啊，度過(guò)了——（板書(shū)：快樂(lè )的時(shí)光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語(yǔ)氣）
�。ㄎ澹┛偨Y全文
過(guò)渡：聰明猴說(shuō)小朋友們學(xué)得很認真，他要獎勵我們（點(diǎn)擊課件聽(tīng)錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著(zhù)自己的感情去讀，你們想不想讀好��？
3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來(lái)讀課文，也把它讀得有感情�。R讀課文）
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說(shuō)他已經(jīng)會(huì )背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說(shuō)他還會(huì )邊背邊動(dòng)作呢！真了不起，現在先讓同學(xué)們準備一下，等下請你到上面來(lái)好好表現一下。（學(xué)生自由準備）
2、指名同學(xué)背誦，評一評誰(shuí)最棒。
3、接龍背誦。
�。ㄔO計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌吧�。úシ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》）
2、學(xué)生聽(tīng)歌，可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱或是打節拍，做動(dòng)作。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們快樂(lè )外，你還想用什么方式表達你的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對課文更感興趣，更想把它背誦下來(lái)，珍藏起來(lái)。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)快樂(lè )是誰(shuí)送給我們的？（學(xué)生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽對我們的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現在的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓我們這么快樂(lè )，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。）
六、作業(yè)設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書(shū)設計：
花園 草地
快樂(lè )的節日 花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo) 快樂(lè )的時(shí)光
祖國
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