幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案1
環(huán)節一：復習上次活動(dòng)內容點(diǎn)評家庭練習10分鐘
師：上次我們學(xué)習大于號和小于號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰(shuí)來(lái)做一做？
環(huán)節二：《總復習一》30分鐘活動(dòng)目標：
1、復習托管班第一到第三課時(shí)順數與倒數，認識正方體和長(cháng)方體，以一代十。
2、學(xué)習正確的數字拼寫(xiě)和閱讀
3、鞏固已學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
試卷課件圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件一《順數與倒數》，引導幼兒復習所學(xué)內容
師：小朋友我們學(xué)習的順數與倒數誰(shuí)會(huì )數呢？
二、播放課件二《認識正方體和長(cháng)方體》引導幼兒學(xué)會(huì )描述正方體特點(diǎn)和長(cháng)方體特點(diǎn)。師：我們學(xué)習過(guò)長(cháng)方體和正方體，那位小朋友還能說(shuō)出他們有的特點(diǎn)？
師：說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(cháng)方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數》復習鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數方法。
環(huán)節三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水
環(huán)節四：家長(cháng)匯報本次學(xué)習內容及幼兒表現情況10分鐘
幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的簡(jiǎn)單規律（自然現象及特定的規律）。
2、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)手的好習慣；體驗思維訓練的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備
1、教具準備：三種排列規律的范例條各一（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）；“奇妙的書(shū)”（封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片（從兒童到少年到成人再到老年人；從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù)；從雞蛋到小雞再到母雞，等等）。
2、學(xué)具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方？（一個(gè)男孩、一個(gè)女孩）有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現了什么規律。
1）出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊？它們的隊伍是怎么排列的？后面還可以怎么排？它們排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形（引導幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。）
2）出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？都是怎么排的？后面應該怎么排列呢？（引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。）
3）同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2、引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規律。
1）引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。（按頁(yè)碼猜個(gè)數，按彩虹顏色來(lái)猜水果顏色。）教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書(shū)，發(fā)現書(shū)中的規律。（個(gè)數跟頁(yè)數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。）
2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說(shuō)人的生長(cháng)規律（出示圖片）都是從小慢慢長(cháng)大，最后變老。植物也是這樣（出示圖片），樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(cháng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)（自由選擇操作材料）。
1）看圖形找規律，用字母表示出來(lái)。
2）按照排列規律粘貼圖形。
3）按照動(dòng)物生長(cháng)的規律，排列圖片。
4）按照植物生長(cháng)的規律，排列圖片。
4、幼兒展示操作結果，教師進(jìn)行評價(jià)。
三、結束部分
教師小結：今天我們學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的規律，這些簡(jiǎn)單的規律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？
大班數學(xué)優(yōu)秀教案《按規律排序》這篇文章共3554字。
幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、能按照物體規律進(jìn)行推理，并能有規律的進(jìn)行排序。
2、能仔細觀(guān)察、主動(dòng)探索，感知規律的主要特征。
教學(xué)準備：
1、各類(lèi)水果圖片。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄幝�
1、出示水果圖片，如一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子。
2、請小朋友說(shuō)說(shuō)下面應該放蘋(píng)果還是桃子。
3、在按兩個(gè)西瓜、一個(gè)草莓的規律，請小朋友上來(lái)擺放后面應該排列的水果卡片。
�。ǘ┐┩婢�，感知各種規律
1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點(diǎn)。
�。ㄈ┻\用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現規律。
�。ㄋ模┝嘘犛螒�
1、按一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規律列隊。
2、按兩個(gè)男孩、兩個(gè)女孩的規律列隊。
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活動(dòng)目的：
1、利用學(xué)具進(jìn)行規律排序訓練。
2、培養幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀(guān)察數秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規律，并繼續往下擺。
�。�1）一長(cháng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒
�。�2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒
�。�3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
�。�4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰(shuí)做得又對又快”。
請學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸：
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動(dòng)室。
幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、活動(dòng)中增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現生活中的規律有很多，體驗到學(xué)習思維的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并學(xué)習排序。
活動(dòng)準備：
課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、拍腳動(dòng)作，引出主題。師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著(zhù)應該排什么了。咱們按照這個(gè)規律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律動(dòng)手）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，教師觀(guān)察找出幼兒有規律的排序方法
1、幼兒分組操作。
桌上有些圖形寶寶�。ǔ鍪救切�，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來(lái)給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì )老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。
三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來(lái)排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來(lái)做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來(lái)自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來(lái)做，我們來(lái)看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律�。ń處熝不刂笇В�
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！
幼兒園大班《按規律排序》數學(xué)優(yōu)秀教案6
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂(lè )《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著(zhù)應該排什么了。咱們按照這個(gè)規律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的.排法？待會(huì )老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。 2、交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
三、根據不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。 1、幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。 2、交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。
五、宣布比賽結果，進(jìn)行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動(dòng)延伸】
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規律的排序？是怎么排的？你覺(jué)得有順序的排列好嗎？為什么？
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