能干的小手幼兒園教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的能干的小手幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
能干的小手幼兒園教案1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。、
重難點(diǎn)分析： 難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：
讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
一活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
2、展開(kāi)
3、結束一 導入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二 展開(kāi)部分：觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
結束
部分聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習兒歌"好朋友"。
能干的小手幼兒園教案2
教學(xué)目標：
1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望
2：培養幼兒觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達及合作交往的能力。
3：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護手的方法。教學(xué)準備：分組動(dòng)手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫(huà)組：各種繪畫(huà)工具；手套、護手霜等物品。重點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點(diǎn)：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲的形式導入，引起幼兒認識手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動(dòng)物的形象，并提出問(wèn)題：這是什么動(dòng)物？老師用什么變出的小動(dòng)物？
2、幼兒觀(guān)察小手，嘗試說(shuō)出小手上面有什么教師總結,通過(guò)觀(guān)看圖片的形式讓幼兒認識：手心、手背、手指
3、小手的作用幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片說(shuō)出自己的小手能夠做什么？自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用？
4、愛(ài)護小手教師提出問(wèn)題：小手這么能干，我們怎么保護小手呢？幼兒討論：怎樣保護自己的小手。教師總結：由手心向上引出小手臟不臟，接著(zhù)做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(cháng)不長(cháng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
5、延伸活動(dòng)：指紋印畫(huà)幼兒印出指紋，進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。說(shuō)課：能干的小手一、說(shuō)教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內容，我選擇本活動(dòng)是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
3、本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。
能干的小手幼兒園教案3
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
【活動(dòng)準備】
小手能干的照片
【活動(dòng)過(guò)程】
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復進(jìn)行。
能干的小手幼兒園教案4
教學(xué)目標
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習手指頭的名稱(chēng)，知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護手方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
2、保護小手方法。
教學(xué)方法：手指游戲，教師示范、談話(huà)，自己動(dòng)手做。
1.游戲：手指變變變，導入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。
2.引導幼兒認識自己的小手。
通過(guò)觀(guān)察、感知、提問(wèn)和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。
教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表?yè)P小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱(chēng)："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個(gè)別幼兒游戲）提問(wèn)：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？
游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái)，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問(wèn)：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？
引導幼兒從學(xué)習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡(jiǎn)單的護手方法。
提問(wèn)：小手真能干，我們要怎么來(lái)保護它們呢？
觀(guān)看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀(guān)；天冷時(shí)給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長(cháng)大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習用小手來(lái)做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動(dòng)。
能干的小手幼兒園教案5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿(mǎn)了零亂的學(xué)習用品，地上灑滿(mǎn)了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿(mǎn)東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規則。
(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱(chēng)，并清楚的表達出摸著(zhù)這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng )設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng )設情境，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應該怎么幫助他?
(2)請幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現在看著(zhù)邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結：以后小朋友要多多向大人學(xué)習，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍�！�
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
小百科：能干，指有能力會(huì )做事。如：這些電工真能干。
能干的小手幼兒園教案6
一、 主題引發(fā)
“老師，你看我會(huì )洗手了�！薄袄蠋�，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。
托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活，基本適應了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了興趣，。在日常的生活與活動(dòng)中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣，發(fā)現了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。
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二、 主題網(wǎng)絡(luò )
欣賞小手 手工餅
認識手指 我愛(ài)小手 小手喂飯 寶寶洗手
認識小手 小手真能干
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能干的小手
小手游戲 小手變變
游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴、下雨 小手變樹(shù)葉 兩只手
游戲：小手指一指 拉個(gè)圓圈走
哦托班：能干的小手
三、 活動(dòng)設計
撕紙《天線(xiàn)寶寶吃西瓜》
活動(dòng)目標：
1、體驗撕紙活動(dòng)的快樂(lè )，感受不同質(zhì)地的紙。
2、樂(lè )意幫助他人。
活動(dòng)準備：
1、天線(xiàn)寶寶的玩偶一個(gè)；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。
2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線(xiàn)寶寶造型，并在天線(xiàn)寶寶嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在快樂(lè )的音樂(lè )中，孩子們與天線(xiàn)寶寶共同起舞。
2、告訴幼兒：“天線(xiàn)寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧�！奔�
發(fā)幼兒參與到游戲之中。
3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線(xiàn)寶寶的嘴里。（引導幼兒任意撕，體驗紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）
4、在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線(xiàn)寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線(xiàn)寶寶西瓜好吃嗎？”……
四、 教學(xué)反思
充分探索是幼兒學(xué)習的重要環(huán)節
在組織活動(dòng)“天線(xiàn)寶寶吃西瓜”時(shí)，教師為孩子們提供了“天線(xiàn)寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、交流自己的心得時(shí)，有些孩子卻怎么也叫不來(lái)，他們仍專(zhuān)注于游戲之中。出現這一教育現象值得我反思。
在活動(dòng)過(guò)后的思索中，我覺(jué)得雖然教師確定的活動(dòng)內容有效的激發(fā)了孩子的興趣
，將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結合了起來(lái)，使孩子樂(lè )意實(shí)踐，但對于組織“交流”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的教育價(jià)值沒(méi)有得到體現，究其原因，發(fā)現探索與發(fā)現是孩子學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，只有充足的時(shí)間，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)現，才能對自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會(huì )出現叫不回孩子的現象。我因此也體會(huì )到“充分探索”對于孩子的學(xué)習是十分重要的。這也將指導我今后的教育。
五、 分析與預測
托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園，通過(guò)了一段時(shí)間的生活，對幼兒園的生活已基本適應，此時(shí)他們漸漸的將注意力轉移到了自己的身邊與周?chē)�，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內容是與孩子的經(jīng)驗相結合的，從“認識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的。認識自己小手的過(guò)程實(shí)際上就是幼兒主動(dòng)參與生活，主動(dòng)將自己的體驗得到練習的過(guò)程。
在活動(dòng)中，隨著(zhù)主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿(mǎn)足，從自身的探索與發(fā)現向周?chē)挛镞^(guò)渡，將自己的注意轉向了身邊的事、人、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中，應將幼兒的興趣做為主題內容的主要來(lái)源。
六、 家園共育
在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施；
1、開(kāi)展家園互動(dòng)，請家長(cháng)參與到活動(dòng)之中，于
幼兒共同游戲。如；請家長(cháng)與幼兒共同完成一件作品，家長(cháng)與幼兒同唱一首歌等等。
2、請家長(cháng)在家庭中開(kāi)展教育活動(dòng)。如：讓幼兒體會(huì )小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì )的一些生活技能等等。
3、家長(cháng)與幼兒園開(kāi)展交流，家長(cháng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái)，老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái)，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀(guān)，使幼兒對自己的能干的小手充滿(mǎn)自信。
能干的小手幼兒園教案7
活動(dòng)目標：
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色："手套")
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"
二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？
是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結：
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么？
(手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：
老師將**戴在**指上。
b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。(1)手指長(cháng)在哪里？
(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結：
勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：
怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒�(dòng)延伸：1.讓幼兒繼續操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
能干的小手幼兒園教案8
活動(dòng)目標:
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備:
1.手的圖片。
2.五個(gè)指偶。
3.操作材料:
繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:"你是用什么來(lái)做這些事的?"
二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動(dòng) ）請一個(gè)小朋友上來(lái)，教師將五個(gè)指偶戴在其手上，然后教師說(shuō)出手指名稱(chēng)，讓小朋友對應指偶拿下來(lái)。熟練之后，多找幾個(gè)小朋友來(lái)互動(dòng)，也可以讓底下的小朋友說(shuō)出名稱(chēng)，臺上的小朋友給出相應的答案。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒(méi)有手會(huì )怎樣? 怎樣保護手?
討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
1. 怎樣使自己的小手更能干?
2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干?
活動(dòng)延伸:
鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。
能干的小手幼兒園教案9
［活動(dòng)目標］
1、養成良好的自我保護的意識。
2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達。
3、了解手的基本結構和功能。
［活動(dòng)準備］場(chǎng)景布置（黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、表演激趣，導入手的主題。
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了�！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。
二、觀(guān)察講述，認知手的結構。
1、引導幼兒認識我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？
�。ㄓ墒中�、手背、指頭、指甲、手腕組成）
2、鞏固練習：游戲《我說(shuō)你指》。
三、營(yíng)造情景，體驗手的用處。
�。保螒颍骸犊凑l(shuí)做的對又快》
�。▓�(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。
�。玻畮熡字v述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？
�。何覀兊男∈挚赡芨衫�！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等許多事情。
�。常w學(xué)習兒歌�！靶⌒∈�，五個(gè)杈，會(huì )勞動(dòng)，會(huì )畫(huà)畫(huà)，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團結合作本領(lǐng)大�！�
四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會(huì )保護手的本領(lǐng)。
�。保∈质俏覀兊暮门笥�，我們要保護好小手。引導幼兒觀(guān)看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）
�。玻M織討論：像這樣做好嗎？為什么？
怎樣保護我們的小手？
�。翰煌婕怃J的物品，當小手破了的時(shí)候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。
五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂(lè )聲中自然結束。
�。c(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗、感知、運用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡(jiǎn)單易行，充分體現了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習目標。整個(gè)活動(dòng)設計前后呼應，與其他領(lǐng)域有機結合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）
能干的小手幼兒園教案10
教材分析：
中班幼兒獨立意識越來(lái)越強，不愿依賴(lài)別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)課件呈現“能干的小手”，引導幼兒進(jìn)一步認識手的本領(lǐng)，充分感受、體驗手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣，增強做事的自信心，提高生活自理能力。
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。
3.愿意自己的事情自己做，體驗做事成功的自豪感。
活動(dòng)準備：
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議：
一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè)，觀(guān)察圖片，初步感受手的不同本領(lǐng)。提問(wèn)：你看到大人們用手在做什么？你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么？
二、組織幼兒參觀(guān)“能干的小手”展覽，交流自己的手能做的事情。提問(wèn)：你的小手能干什么？
引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習整理物品的簡(jiǎn)單方法，愿意自己的事情自己做。
提問(wèn)：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好辦法？
引導幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的？
請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè)，學(xué)習兒歌《能干的`小手》，懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家帶來(lái)快樂(lè )， 體驗做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？
小結：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家帶來(lái)快樂(lè )。
附：能干的小手
我有一雙能干的手， 樣樣事情都會(huì )做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著(zhù)做， 自己的事情自己做。
能干的小手幼兒園教案11
活動(dòng)設計
背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。
活動(dòng)目標
�。�1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。
�。�2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
�。�3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認識自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒說(shuō)出手能做很多的事情．活動(dòng)準備活動(dòng)準備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
1．今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）請幼兒猜一猜。引出課題
2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。ǘ┱J識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲��？"引人本環(huán)節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)："小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)��？請小朋友伸出手來(lái)看一看。"
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
�。ㄈ┩嬗螒颍弘S音樂(lè )和老師一起玩《小手拍拍》。
�。ㄋ模┛措娔X課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
�。ㄎ澹┯變鹤赃x材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？
�。┯懻�；我們應該怎樣保護自己的小手？
幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
能干的小手幼兒園教案12
活動(dòng)目標：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結：我們的小手真能干，會(huì )和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎?現在，我們小手拉著(zhù)小手，一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
能干的小手幼兒園教案13
設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
活動(dòng)準備
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
1、教師和幼兒一起伴著(zhù)手勢讀兒歌。
2、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)。
4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手
師：你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
�、�.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**貼在**指上。
�、�.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?
討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言，接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小百科：手是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。
能干的小手幼兒園教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。
重難點(diǎn)分析：
難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
2、展開(kāi)
3、結束
一 導入部分
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二 展開(kāi)部分：
觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結束部分
聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)延伸：
學(xué)習兒歌"好朋友"。
能干的小手幼兒園教案15
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準備：
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、活動(dòng)流程：
感知體驗——操作練習。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、感知體驗。
教師幼兒在門(mén)口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著(zhù)小兔在音樂(lè )的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽?zhuān)?用手拿著(zhù)吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì )用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）
夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）
誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
2、操作練習。
兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì )用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著(zhù)盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵。兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。
3、小結，自然愉快結束。
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