幼兒園中班數學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思[大全5篇]

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思[大全5篇]，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思[大全5篇]1

　　活動(dòng)目標：

　　1.能在音樂(lè )的伴奏下，表演小雞出殼的動(dòng)作。

　　2.積極參與游戲，能在游戲中與同伴保持適當的距離。

　　活動(dòng)準備：

　　1．自制雞蛋四個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾幼兒人手一個(gè)。

　　2．錄音機，音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)母雞下蛋的聲音引起幼兒活動(dòng)興趣。

　�。úシ拍鸽u下蛋的音樂(lè )）：小朋友你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？你們猜母雞媽媽在干什么呢？

　　二、欣賞音樂(lè )，探索表演小雞出殼的動(dòng)作。

　�。ㄒ唬┩暾�的欣賞音樂(lè )。

　　1.師：小朋友你們看，雞蛋寶寶來(lái)了，雞蛋寶寶會(huì )變成什么呢？我聽(tīng)農場(chǎng)里的叔叔說(shuō)：蛋寶寶聽(tīng)了音樂(lè )后啊，能很快變成小雞的，你們想不想讓小雞快點(diǎn)出來(lái)��？

　　2.完整的播放音樂(lè )。

　　提問(wèn)：小朋友這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得小雞聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )它會(huì )做什么呢？

　�。ǘ�）分段欣賞音樂(lè )，并根據音樂(lè )探索小雞出殼的動(dòng)作。

　　1.欣賞1—4小節，幼兒仿編動(dòng)作并模仿。

　　提問(wèn)：母雞媽媽剛剛把小雞生下來(lái)，你們說(shuō)這時(shí)候的小雞在干什么？

　　2.幼兒自由的想象動(dòng)作，請個(gè)別幼兒到集體面前表演，讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。

　　3.欣賞5—12小節，幼兒仿編動(dòng)作并模仿。

　　提問(wèn)：1）你們說(shuō)這時(shí)候的小雞又會(huì )做什么呢？

　　2）如果你是小雞，會(huì )想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢？

　　4.幼兒自由的想象動(dòng)作，請個(gè)別幼兒到集體面前表演，讓下面的幼兒進(jìn)行模仿。

　　5.提問(wèn)：小雞出來(lái)后會(huì )做些什么事情呢？

　　6.請幼兒繼續想象小雞出來(lái)后跟媽媽做的事情：找蟲(chóng)子吃、做游戲等，并模仿。

　　7.老師根據情節帶領(lǐng)幼兒將所有的動(dòng)作連貫的做一遍。

　�。ㄈ�）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )合拍而完整的做小雞出殼的游戲。

　　1.師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的表演好嗎？

　　2.出示四個(gè)自制的雞蛋，老師戴好母雞媽媽的頭飾，讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演二遍。

　　三、結束部分

　　1.幼兒隨著(zhù)音樂(lè )聲跟隨老師一起到室外去捉蟲(chóng)子吃。

　　2.帶幼兒回教室結束游戲。

幼兒園中班數學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思[大全5篇]2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用橢圓形與線(xiàn)條組和表現小雞的簡(jiǎn)單特征，運用各種材料裝扮作品；

　　2、體會(huì )母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè )。

　　環(huán)境創(chuàng )設：

　　教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；

　　彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；

　　活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖導入活動(dòng)

　　講述母雞的故事：

　　引導幼兒討論：小小雞隔著(zhù)蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳）

　　欣賞、感受：

　　將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會(huì )雞媽媽孵小雞的辛苦。

　　為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛(ài)的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂(lè )

　　示范、討論、創(chuàng )作；

　　1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

　　(提供紙剪的小草若干)；

　　2、在教室內投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）

　　1、畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）

　　2、把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）

　　3、小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）

　　教室內的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )作！在這里，表現與表達變得豐富起來(lái)（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、貼貼）動(dòng)和靜也結合起來(lái)（有坐著(zhù)畫(huà)畫(huà)貼貼、有站起來(lái)走走找找）主題情境、

　　作畫(huà)情境與室內環(huán)境交融整合

　　分享交流

　　粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”

　　將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

　　讓幼兒創(chuàng )作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

　　課后反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節討論小雞們隔著(zhù)蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情�？梢�(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節教師為幼兒創(chuàng )設的想象空間效果不明顯�；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓�(huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。

　　活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。

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　　設計思路

　　在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗，以此來(lái)激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)為小朋友講解和觀(guān)察小雞孵化從蛋到雞的轉變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來(lái)以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養和建立對自然科學(xué)的興趣。

　　2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習到生命的寶貴，學(xué)會(huì )照顧幼小生命，培養他們的耐心和愛(ài)心。

　　3．通過(guò)講解過(guò)程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權利。

　　活動(dòng)準備

　　數字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過(guò)的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)設疑激發(fā)小朋友的興趣

　　師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？

　　師：小朋友們都知道有哪些雞？

　　師：雞蛋和雞小朋友們都見(jiàn)過(guò)，有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的？

　　評析：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。

　　2．了解雞蛋的不同

　　通過(guò)圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。

　　評析：讓小朋友們知道生命的起源。

　　3．介紹孵化過(guò)程中的主要孵化因素

　　小朋友用手觸摸孵化器的觀(guān)察窗，觀(guān)察孵化器的構造。在通過(guò)講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉加熱的東西。

　　4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字

　　將小朋友們說(shuō)的喜歡的名字都寫(xiě)在白板上，然后通過(guò)舉手評選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。

　　評析：通過(guò)為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會(huì )參與、公平評選、自己做決定。

　　5．制作雛雞盒

　　教小朋友們如何制作雛雞盒，同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓小朋友們思考回答

　　師：為什么要在盒子上開(kāi)幾個(gè)洞？

　　師：為什么要放電燈？

　　師：為什么要在盒子底部鋪上報紙？

　　6．小朋友們喂小雞

　　小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內，讓小朋友們撫摸、觀(guān)察。

　　破殼后1-2天后，準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來(lái)喂小雞。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、了解小雞的出生和過(guò)程

　　2、能記住故事情節，并嘗試角色表演故事

　　3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件PPT

　　2、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話(huà)來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的'嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)��！

　　二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

　　在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(cháng)大的

　　1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導幼兒大膽表述)

　　2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

　　3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？

　　4、依次出示到第六張圖片。

　　三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

　　1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？

　　2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現了什么？

　　3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。

　　4、引導幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對話(huà)。

　　四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽?zhuān)�幼兒當小雞）

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(cháng)足跡。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀(guān)察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班數學(xué)教案《小雞出殼》及教學(xué)反思[大全5篇]5

　　活動(dòng)設計背景

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，對數字比較敏感，加之1——9數字剛學(xué)完，為了讓幼兒認識數字0，于是設計了這節課。

　　活動(dòng)目標

　　1、感知數字“0”的外部特征，能夠正確認讀。

　　2、理解數字“0”的實(shí)際意義，提高對數的抽象的理解。

　　3、感知數字游戲的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識數字“0”

　　難點(diǎn)：理解數字“0”的實(shí)際意義

　　活動(dòng)準備

　　數字卡0——9、糖果（裝在小袋里）、積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，導入活動(dòng)

　　說(shuō)謎語(yǔ)，教師出示數字卡0，幼兒傳遞觸摸。

　　二、集體活動(dòng)

　�。ǜ泄俑兄�）請幼兒正確認讀數字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。

　�。ㄓ螒蝮w驗）

　　教師將0~9的數字卡倒扣，請10名幼兒任意抽取一張后，按照數字到教室去相應的物體回來(lái)，將取回的物體與數字卡放在一起，大家一起點(diǎn)數是幾個(gè)。

　　教師問(wèn)抽到0的幼兒：你去了幾個(gè)東西？為什么你沒(méi)有��？引導幼兒理解0是沒(méi)有的意思。

　　三、探索操作

　　請幼兒每人取10塊積木擺成一列火車(chē)，依次在上面擺上數字并念出數字，教師要提問(wèn)：如果要按數字往火車(chē)上裝糖果，每節車(chē)廂應裝幾個(gè)糖果？那節車(chē)廂不用裝糖果？為什么？

　　四、“0”在哪里

　　請幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說(shuō)說(shuō)它們都表示什么意思。

　　五、組織幼兒討論：0還有什么用處？沒(méi)有0可以嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　將“0”貼在教室里，日�；顒�(dòng)中引導幼兒隨時(shí)認讀。

　　教學(xué)反思

　　在這節課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數幼兒理解了數字0的實(shí)際意義，教學(xué)效果較好。但在第三個(gè)環(huán)節“探索操作”中，我對幼兒的理解能力估計過(guò)高，有個(gè)別幼兒操作出現了失誤，如果讓我重新上這節課，我會(huì )在“游戲體驗”環(huán)節中多設計游戲，幫助幼兒更好的理解。

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