北師大二年級語(yǔ)文上教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的北師大二年級語(yǔ)文上教案，歡迎大家分享。
北師大二年級語(yǔ)文上教案1
教材分析：
一、教學(xué)內容分析
《溫柔的手》是長(cháng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線(xiàn)索，贊揚了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對象分析
文章內容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結合生字表中的拼音識字。在識字的過(guò)程中，教師引導學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對課文內容的理解。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識字的過(guò)程中，引導學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護、關(guān)愛(ài)
在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認識11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題�？吹搅苏n題，你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)
2.學(xué)習“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。
三、隨文識字，理解詞語(yǔ)
1.朗讀第1自然段。
(1)學(xué)習“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認識這個(gè)字，請你當個(gè)小老師教教大家，拼讀，組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀(guān)察字形，師講解：“�！北硎纠�(chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。
(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì )怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。
(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認識的，哪些是你新認識的`?
(2)你是用什么方法認識的?匯報交流
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機點(diǎn)撥識記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達練習(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì )怎樣安慰她?)
“辮”：與“辯”和“辨”區別學(xué)習。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(cháng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀(guān)察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說(shuō)話(huà)。
小姑娘的媽媽長(cháng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識字
1.指名讀詞卡。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導。
4.生對照，找不足再寫(xiě)。
5.展示評價(jià)。
板書(shū)設計：
溫柔的手
城柔牽趣掌慌措圍奧
婭笑慰善辮淡褐痣互
第二課時(shí)
一、復習引入
今天我們繼續學(xué)習《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)
1.指名認讀詞語(yǔ)：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手
二、默讀課文，概括內容
首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)
過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文一起去看一看吧?
三、品讀課文，體會(huì )情感
1.學(xué)習1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著(zhù)急，文中有一句話(huà)是體現了小姑娘當時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?zhù)：
課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))
過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么回答的?
2.學(xué)習3—12自然段。
(1)邊讀邊畫(huà)出對話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“﹏”畫(huà)出來(lái))
(2)同桌間練習讀對話(huà)。
(3)對話(huà)當中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì )這么說(shuō)?
(4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話(huà)中，哪種標點(diǎn)符號用的最多，為什么?指名回答，教師適當講解。
(5)從對話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?
(7)指名匯報。
小結：正是因為媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答)
(9)小組內分角色朗讀。
(10)展示讀
北師大二年級語(yǔ)文上教案2
教學(xué)目標
★認識“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“忙”。
★背誦古詩(shī)，能準確、清楚的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
★識字、寫(xiě)字和背誦課文。
★“醉”的識記、“忙”的書(shū)寫(xiě)。
課前準備
★生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1.小朋友，今天老師為大家帶了一個(gè)謎語(yǔ)，請大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著(zhù)鳳兒上九霄。一心向著(zhù)云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))
二、自讀古詩(shī)
1.請大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認識的字。
2.指名認讀生字
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對難字進(jìn)行指導。
四、圖文對照，讀中感悟
1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
2.全班齊讀
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō))
4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導背涌
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
六、指導寫(xiě)字
出示我會(huì )寫(xiě)“忙”字
七、作業(yè)
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(cháng)一起放一放。
2.課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)
北師大二年級語(yǔ)文上教案3
教學(xué)目標：
1、識記本課8個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì )認的生字。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字，能正確地讀寫(xiě)運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。
1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動(dòng)人地歌唱
朗讀短語(yǔ)，學(xué)習帶點(diǎn)生字。
炎：注意第四筆是點(diǎn)。
幸：與“辛”對比學(xué)習。
福：注意部首寫(xiě)法，與“幅、副”對比學(xué)習。
事：與“世”對比學(xué)習。練習：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。
呻、吟、唱：對比學(xué)習。
2、溫暖的陽(yáng)光廣闊的世界細嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適
朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì )帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字擴詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復習。
1、復習生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來(lái)讀一讀。
邊讀邊畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的?
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
二、學(xué)習第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。
三、學(xué)習第四、五段。
風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?
讀第五段最后一句話(huà)，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì )對兒子這樣說(shuō)?
四、學(xué)習第六段。
“看著(zhù)小鵝歡叫著(zhù)、嬉戲著(zhù)，鵝媽媽感受到了的幸福�！弊x了這個(gè)故事，這段話(huà)，你感受到了什么?
五、有感情地朗讀全文。
媽媽是孩子水遠的守護神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情?
六、練習
1、下面幾組字你認識嗎?組個(gè)詞，把它們區分開(kāi)。
事()掌()世()長(cháng)()
2、填一填。
()的夏天()的生活()的小鵝快樂(lè )地()輕輕地()靜靜地()
北師大二年級語(yǔ)文上教案4
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。知道“樂(lè )”是多音字。學(xué)會(huì )“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數: 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，知道“樂(lè )”是多音字，了解課文內容。
2、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!板書(shū)課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)
三、自主學(xué)習探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫(huà))教師范讀課文
2、學(xué)生初讀課文，借助書(shū)下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學(xué)生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫(xiě))
窗戶(hù)世界打雪仗樂(lè )園飛快爭先恐后抬水分開(kāi)
(1)指名認讀，齊讀
(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書(shū)寫(xiě)“世”字。
6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內容
1、課件出示中心議題
同學(xué)們在操場(chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。
3、學(xué)生匯報：
(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì )
(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)�！� “厚厚的積雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶(hù)向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著(zhù)、跳著(zhù)、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。理解“爭先恐后”找幾名同學(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞�！皹�(lè )園”的“樂(lè )”字是多音字。
課件出示對比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。齊讀。
下節課是音樂(lè )課。
理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)
(2)接著(zhù)匯報：同學(xué)們在操場(chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿(mǎn)了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團團圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時(shí)的心情怎樣?指導讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開(kāi)的語(yǔ)氣。想像：孩子們在操場(chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?
五、總結梳理強化重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
六、應用拓展激勵創(chuàng )造
課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
板書(shū)設計
雪趣
銀白色的世界奶油蛋糕
開(kāi)心
第二課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先后分開(kāi)抬頭快樂(lè )世上飛快戶(hù)口
3、學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格中的位置及寫(xiě)法：
(1)學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
(2)師邊講解邊范寫(xiě)
“樂(lè )”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫(xiě)法。
(3)學(xué)生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學(xué)生作品展示，師生評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
(1)小組匯報交流
(2)班級匯報
四、總結：
說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
北師大二年級語(yǔ)文上教案5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“件” “具”兩個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
讀中識字，多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )“我”在病床上的感受。
教學(xué)準備：
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“被子的大地”的含義。
一、談話(huà)引入新課。
同學(xué)們，你們注意過(guò)我們生活的大地嗎?咱們一起來(lái)看看吧。 (錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。 )被子是我們生活中很常見(jiàn)的生活用品，在這里，被子與大地有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來(lái)學(xué)習課文——《被子的大地》 (齊讀課題) “被”是這節課我們要學(xué)的一個(gè)生字，你是怎樣記住它的?
二、熟讀課文，在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。
3、試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè )的被子大地的主人。 )
三、學(xué)習第一小節，認識、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字“件、具” 。
1、 (第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣) (出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。
區分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同?在課文中還有這樣一個(gè)詞組，你能找到嗎?(一座座城市)一座座說(shuō)明什么?你能不能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組?
2、指導書(shū)寫(xiě)“件”、“具”。
(1)引導觀(guān)察“件”：左右結構，左窄右寬。具：上半部分不要寫(xiě)得過(guò)寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、玩心愛(ài)的玩具。
2、朗讀課文。
板書(shū)設計：
一件玩具被子大地山上
山谷平原喜愛(ài)被子大地
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