《5的組成》大班教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《5的組成》大班教案，歡迎大家分享。
《5的組成》大班教案1
活動(dòng)設計背景
數的分合操作是數概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對于數的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，知道一個(gè)數可以分成兩個(gè)數，這兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數，并能用語(yǔ)言表達分合結果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習5的分合。
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知一個(gè)數可以分成兩個(gè)部分數，這兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數的分合。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄5的4種分法。
2、總結歸納5以?xún)葦档姆趾弦幝伞?/p>
活動(dòng)準備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。
每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、導入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導入課題，并引導幼兒討論夏天剛去，秋天來(lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。
師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共5只)出示“5”的數字卡。
師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)
二、基本部分
(1)、操作活動(dòng)：請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量(5只)。
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。
2、請幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。
三、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四、活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活當中。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。<文章、出自教案網(wǎng)、>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
《5的組成》大班教案2
【活動(dòng)目的】1．引導幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維力。
【活動(dòng)準備】1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習紙每人各一份。
3．教師用范例表各一份。
4．數形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導。
3．討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)
5．延伸活動(dòng)：(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀(guān)察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數字的區別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2．幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3．討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動(dòng)情況
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活。
《5的組成》大班教案3
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言、符號表達自己的探索結果。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒每人5個(gè)籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個(gè)空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂(lè )《找朋友》；掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現數量5有4種不同分發(fā)，并用數字符號進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：復習5以?xún)攘康狞c(diǎn)數。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應人數的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。（游戲重復進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀(guān)察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學(xué)習5的.分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。
�。�2）教師讓幼兒區分籌碼的總數（5個(gè)）。
�。�3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少，并用分合號和數字記錄籌碼。
�。�4）幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
�。�1）幼兒人手一份操作材料（5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
�。�2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè )響起，就去找自己的朋友，音樂(lè )停，手拉手站好，并且兩位朋友的數字合起來(lái)是5。如：1和4合成5。（游戲自然結束）。
《5的組成》大班教案4
活動(dòng)目標：
1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2.能聽(tīng)口述應用題，在算盤(pán)上復習4以?xún)鹊募訙p混合運算，并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.蘋(píng)果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數的電話(huà)號碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來(lái)考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準確。教師觀(guān)察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2.出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋(píng)果圖中的結果對比，看看誰(shuí)的方法又多又準確，且沒(méi)有重復的，給予獎勵。
3.觀(guān)察并說(shuō)出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應的數字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4.誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5.小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話(huà)吧！瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數字，這個(gè)號碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6.我們請算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復完整的算式
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7.幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè )聲中游戲2遍，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
《5的組成》大班教案5
活動(dòng)目標：
1．使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5．讓孩子們能正確判斷數量。
教具、學(xué)具準備：
1．5的分成ppt。
2．數字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：嘿嘿我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車(chē)開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)��？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì )怎么幫他們安排呢？
二、用數字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現它們有什么規律，（不會(huì )提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話(huà)，你們能發(fā)現什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲"找朋友"，復習5的分成。
1、師：我們一起來(lái)玩個(gè)"找朋友"游戲，老師這里準備數字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì )兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考，能夠積極和老師配合活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據已有生活經(jīng)驗將5進(jìn)行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動(dòng)比較感興趣，能夠積極動(dòng)手去操作。
《5的組成》大班教案6
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對數字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
操作材料人手一份，房子，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
2、難點(diǎn)：學(xué)習5的組成，理解加法、減法含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事角色復習4的組成，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來(lái)幫助他們分一分吧?
小結：所有數量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1，3和1合起來(lái)是4。)
二、創(chuàng )設故事情節，引導幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片，分別分到這兩座房子里，每座房子里都要有，你來(lái)試一試怎么分?
(2)請一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現在小朋友看一看，當黃房子有1個(gè)雪花片，紅房子有4個(gè)，它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片，紅房子有3個(gè)，它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片，分給黃房子3個(gè)時(shí)，那剩下的2個(gè)就給了紅房子，5個(gè)雪花片，分給黃房子4個(gè)時(shí)，那剩下的1個(gè)就給了紅房子。
2.探索圓點(diǎn)的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規律的認識。
(1)小朋友請在盤(pán)中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據我們學(xué)習過(guò)的規律來(lái)分一分。
請一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況，有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結：所有數量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2，3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1，4和1合起來(lái)是5。)
三、播放PPT，引導孩子學(xué)習加減法
1.草地上本來(lái)有幾只小狗，又跑來(lái)了幾只，怎么列算式呢?
2.觀(guān)察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現在還剩下幾只?怎么列算式?
活動(dòng)延伸：
回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
活動(dòng)反思：
一、自我反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
二、聽(tīng)課老師對本次活動(dòng)的評價(jià)：
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識�；顒�(dòng)中，運用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高�；顒�(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力得到培養。
《5的組成》大班教案7
活動(dòng)內容：復習5的組成(大班)
活動(dòng)目標：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性�；顒�(dòng)重點(diǎn)：復習5的組成�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能按顏色、數的組成拼圖�；顒�(dòng)準備：1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：碰球→游戲：接龍→游戲：拼圖活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來(lái)玩碰五球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。師：嗨嗨，我的二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、 游戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對著(zhù)接龍，比一比誰(shuí)接的又長(cháng)又多。（幼兒接龍）2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著(zhù)一幅畫(huà)，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫(huà)，卡片上的數字和板上的數字合起來(lái)是5，還要根據卡片上的顏色來(lái)拼，拼完后就會(huì )出現一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫(huà)先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏(yíng)了，決出冠亞軍。
《5的組成》大班教案8
【活動(dòng)目的】
1．引導幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維力。
【活動(dòng)準備】
1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習紙每人各一份。
3．教師用范例表各一份。
4．數形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。
能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導。
3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。
(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)
5．延伸活動(dòng)：
(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。
提示：
(1)觀(guān)察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數字的區別)
(2)按照表格中圓點(diǎn)與數字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2．幼兒操作，教師指導。
能力強：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3．討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動(dòng)情況
《5的組成》大班教案9
教學(xué)目標：
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成，培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數給大家聽(tīng)？
2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d、小結。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？（、教案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4、指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b、對口令。
本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了幼兒的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養幼兒的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養幼兒的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為幼兒創(chuàng )設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2、分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
《5的組成》大班教案10
11日，我園青年互助組的成員觀(guān)摩了青年教師蘇玉嘉老師的數學(xué)教育活動(dòng)。這次數學(xué)教育活動(dòng)的觀(guān)摩使我對數學(xué)教育活動(dòng)有了新的認識，也發(fā)現了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習、研究的路途上邁開(kāi)第一步。
一、關(guān)于活動(dòng)目標的設計
首先看到目標，竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過(guò)程與方法，沒(méi)有情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標。去查看其他教師的數學(xué)教育活動(dòng)的教案，也發(fā)現教育活動(dòng)中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數學(xué)教育活動(dòng)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的這個(gè)目標會(huì )過(guò)于籠統，并不具體的來(lái)操作，可有可無(wú)。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫(xiě)的《幼兒數學(xué)教育活動(dòng)指導手冊》，在其中編寫(xiě)的使用說(shuō)明中的注意問(wèn)題這樣寫(xiě)道：活動(dòng)目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的，是以數學(xué)知識為主線(xiàn)來(lái)提出的，在使用時(shí)一定要根據本班幼兒的情況，適當添加情感發(fā)展、活動(dòng)習慣培養等方面的要求。原來(lái)是教師在備課時(shí)沒(méi)有添加這一項。
二、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設計
數學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴謹的分成了三大塊：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、活動(dòng)�？吹健芭浣M”這個(gè)新詞時(shí)開(kāi)始感慨：為什么會(huì )有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項知識不是應該在分組游戲時(shí)加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)我接著(zhù)去看教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)到一個(gè)詞叫“跑組”，原來(lái)幼兒是要輪流的玩游戲，每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲，練習新的技能的。
解決了一個(gè)疑惑，我的另一個(gè)疑問(wèn)又產(chǎn)生了，為什么非得浪費時(shí)間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導，還是學(xué)具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候，老教師又告訴我一個(gè)原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學(xué)的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè)。原來(lái)復習又體現在了數學(xué)教育活動(dòng)中。我在以往組織幼兒學(xué)習了一些新的知識技能，幼兒過(guò)段時(shí)間就忘記，那時(shí)我會(huì )想當然的認為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫，忘記是正常的。原來(lái)是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復習。通過(guò)學(xué)習我從一開(kāi)始的不以為然轉變到真心是心服口服。原來(lái)這樣設計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。
三、關(guān)于活動(dòng)的組織與實(shí)施
在教師組織活動(dòng)時(shí)，針對第二條目標“學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達操作的結果”，在組織過(guò)程中教師很少讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達結果，我覺(jué)得是不是教師漏掉了這一項，沒(méi)有去強調呢?當我的疑問(wèn)發(fā)出時(shí)，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學(xué)會(huì )怎么說(shuō)就可以了，并不強調每個(gè)幼兒能夠直接說(shuō)的很好，來(lái)驗證教學(xué)目標。數學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知、練習，潛移默化中習得。不需要用語(yǔ)言一遍遍的練習學(xué)習、記憶。
數學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng)，科學(xué)教育的嚴謹，在數學(xué)教育活動(dòng)中更加體現出來(lái)，包括教師的語(yǔ)言組織，教、學(xué)具的準備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來(lái)確定，需要反復的推敲。數學(xué)教育活動(dòng)如何來(lái)設計是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習的。
活動(dòng)名稱(chēng)
5的組成——分隔點(diǎn)圖
學(xué)科領(lǐng)域
數學(xué)
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索5的組成。
2、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達操作的結果。
活動(dòng)設計
活動(dòng)過(guò)程
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來(lái)看看今天我們和幾來(lái)玩游戲，我們一起來(lái)數一數(數點(diǎn)子，強調總數5)。
指：我們來(lái)挪動(dòng)皮筋，可以把分成兩份，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
指：請把你的結果記錄在房子里，我們來(lái)一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會(huì )你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動(dòng)
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個(gè)小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫(xiě)下代表你名字的一個(gè)字，然后開(kāi)始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點(diǎn)圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導
三、活動(dòng)
請幼兒講訴操作的過(guò)程、結果，教師記錄。
指：誰(shuí)來(lái)把你的記錄紙讀聽(tīng)一聽(tīng)(強調正確的有序的)。
指：原來(lái)他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的，這樣就不會(huì )出錯啦。下次我們可以用他的方法來(lái)試一試。
9:37
新游戲直接導入
請兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋，并記錄。
集體用語(yǔ)言表達：5可以分成2和3，2和3合起來(lái)就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱(chēng)、講解游戲規則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學(xué)具，教師指導
講規則，提醒幼兒寫(xiě)代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動(dòng)
請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。
請一名幼兒說(shuō)己的結果，教師記錄。
《5的組成》大班教案11
活動(dòng)目標：
1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習運用數字知識解決生活中的問(wèn)題。
3、 能主動(dòng)快樂(lè )地參加操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
數字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋(píng)果5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2--4的組成，引起學(xué)習興趣。
1、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎?"
2、師出示數字寶寶4，說(shuō)："小朋友看，這是誰(shuí)呀?"(數字寶寶4)
3、教師交代游戲規則。
師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數與小朋友說(shuō)出的數合起來(lái)是
4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應的手指)
二、幼兒探索5的分合
1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?"教師出示5個(gè)水果，"我準備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )我就忘了"
2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數與部分數，讀出數字5的四種不同的分法
三、拍手游戲：
"小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
四、幼兒操作
1、師：今天我們學(xué)習了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示圖)
(1)認識圈里和圈外的標志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。
(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數字幾表示，(寫(xiě)上數字)，掉在外面幾個(gè)，用數字幾表示(寫(xiě)上數字)。
(3)進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))
(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數一數，用數字記錄下來(lái)，好不好!
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
3、最后和家長(cháng)、幼兒一起驗證答案。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
《5的組成》大班教案12
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數量關(guān)系。
2、學(xué)習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)準備：
南京教材實(shí)物圖、數字1—5、分合號、特征標記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2——4的組成，引起學(xué)習興趣。
1、師出示數字寶寶4，說(shuō)：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”（數字寶寶4）
2、教師交代游戲規則。
師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數與小朋友說(shuō)出的數合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應的手指）
二、按特征分解畫(huà)面，學(xué)習5的組成。
1、觀(guān)察圖片加以講述并用特征標記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會(huì )選擇標記把它記下來(lái)嗎？”幼兒每回答一個(gè)問(wèn)題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特征標記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現在誰(shuí)會(huì )說(shuō)說(shuō)這份記錄表示什么意思？”
2、根據畫(huà)面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數量。
“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰(shuí)愿意來(lái)填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標記拿掉就會(huì )變成什么了？”（5的分合式）“你們會(huì )讀嗎？大家一起讀一遍�！�
三、看實(shí)物圖列分合式。
1、出示圖，先引導幼兒觀(guān)察圖上有什么？根據圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來(lái)或飛走的小鳥(niǎo)進(jìn)行分解，（5只小鳥(niǎo)中有1只黑，4只紅；2只樹(shù)上，3只樹(shù)下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫(xiě)帶標記的分合式，最后讀分合式。
3、小結上課情況，結束活動(dòng)。
《5的組成》大班教案13
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學(xué)習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
【活動(dòng)準備】
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎？（看過(guò)）
2、里面都有哪些人物��？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）
3、小朋友們都看過(guò)，今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎？（好）
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎？游戲開(kāi)始嘍�。蕚浜昧耍�
二、開(kāi)始游戲
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋��？（要）
2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語(yǔ)，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說(shuō)一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）
3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開(kāi)啟，快進(jìn)來(lái)，非常好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái)，解開(kāi)它好嗎？（好）
5、我這里有５個(gè)小雪花片玩具，需要分別放在２個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來(lái)幫我好嗎？（好）
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒(méi)有）
7、好的，那我們一起來(lái)看看，大家一起來(lái)說(shuō)：“嘔，土豆”（嘔，土豆）
8、下面我請幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？（我）
9、現在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎？（好）
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開(kāi)始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）
三、講述比賽規則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí)，那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。
2、先說(shuō)的數字1放左邊，后說(shuō)的數字4放右邊，我說(shuō)結束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）
3、Areyouready？（yes，I’mready）
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結束，大家站起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著(zhù)音樂(lè )自然結束。
《5的組成》大班教案14
活動(dòng)設計背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習了4以?xún)鹊臄档慕M成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學(xué)習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的分解和組成的經(jīng)驗，同時(shí)引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
活動(dòng)目標
1．探索5的分合，培養幼兒科學(xué)的探究意識。
2．引導幼兒用5的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3．用適合幼兒的方式參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性；掌握5的分合。
活動(dòng)準備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫(xiě)有分合式的花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
· 1．從操作中探索5 的分合
�。�1）師：“今天，老師準備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
�。�2）撒圓片
A．教師強調要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對照檢驗，相互交流
A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
C．教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
《5的組成》大班教案15
活動(dòng)內容：
復習5的組成(大班)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒復習5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：復習5的組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：能按顏色、數的組成拼圖。
活動(dòng)準備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來(lái)玩碰五球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對著(zhù)接龍，比一比
誰(shuí)接的又長(cháng)又多。（幼兒接龍）
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著(zhù)一幅畫(huà)，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫(huà)，卡片上的數字和板上的數字合起來(lái)是5，還要根據卡片上的顏色來(lái)拼，拼完后就會(huì )出現一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫(huà)先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏(yíng)了，決出冠亞軍。
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