幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《亮晶晶的泡泡》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《亮晶晶的泡泡》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動(dòng)中我采用了看圖猜測，動(dòng)作表現以及音樂(lè )烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來(lái)達到以下活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、看看講講猜猜，用較完整的語(yǔ)言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
�。ǔ鍪鹿适碌�1頁(yè)）
1、這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？
2、大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀(guān)察圖片，理解故事。
�。ㄟB續觀(guān)察，第2—4頁(yè)）
1、大白鵝來(lái)到了哪里？想找誰(shuí)做朋友？
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3、為什么小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友？
小結：大白鵝伸長(cháng)脖子，戇戇戇地大叫，嚇著(zhù)了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。
�。ㄓ^(guān)察講述，第5頁(yè)）
1、看大白鵝怎么了？它心理感覺(jué)怎樣？
�。ㄕ堄變耗７麓蟀座Z難過(guò)、哭的表情。）過(guò)渡：大白鵝找不到朋友很難過(guò)，它嗚嗚哭起來(lái)了。我們一起來(lái)安慰安慰它。
2、猜猜后來(lái)它有沒(méi)有找到朋友呢？
�。ㄓ^(guān)察講述，第6—8頁(yè)）
1、大白鵝看到了什么？
2、大白鵝看到泡泡會(huì )想些什么？又會(huì )怎么做？
討論：你們說(shuō)怎么會(huì )有這些泡泡的，泡泡從哪里來(lái)的呢？
�。ㄕ堄變航檀蟀座Z怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話(huà)）（觀(guān)察講述，第9—11頁(yè)）
1、對了，泡泡從紅房子里飄出來(lái)的，看是誰(shuí)在吹泡泡？
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
�。ㄐ∨笥呀探檀蟀座Z怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話(huà)）
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來(lái)的？
�。ㄓ^(guān)察講述，第12頁(yè)）
1、小姑娘打開(kāi)門(mén)，哇，出來(lái)了好多朋友，看看有誰(shuí)呀？數數看有幾個(gè)朋友？
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
小結：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
�。ㄓ^(guān)察講述，第13~14頁(yè)）教師講述故事結尾，介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
小結：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。
三、完整欣賞，討論主題。
1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
2、討論：聽(tīng)了這故事，說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到朋友呢？
小結：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
四、音樂(lè )游戲，情感體驗。
呈現最后背景圖：
1、出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì )找到哪些朋友呢？
2、我們也來(lái)做泡泡飛起來(lái)，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！
3、幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂(lè )）結束活動(dòng)。
附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。
大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚(yú)它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它們眨眨眼睛走開(kāi)了。大白鵝找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫，可誰(shuí)也不理它，它嗚嗚哭了起來(lái)。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，它們老在大白鵝的頭上轉圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來(lái)了。
山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問(wèn)小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來(lái)玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門(mén)打開(kāi)了�！�，喲，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來(lái)的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的.泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(cháng)久，需要教師在日常生活中持續不斷的關(guān)注和引導�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng )設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動(dòng)中得以延續；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
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