恐龍大班教案（通用18篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的恐龍大班教案，希望對大家有所幫助。
恐龍大班教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現。
2、在水粉創(chuàng )作表現過(guò)程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線(xiàn)條進(jìn)行表現。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗；
2、恐龍活動(dòng)視頻；
3、恐龍展；
4、恐龍局部圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：誒，你聽(tīng)到什么聲音嘛？你認識哪些恐龍，他們長(cháng)得什么樣？
二、觀(guān)看視頻。
師：今天老師也帶來(lái)了一段好看的視頻，你們看看和你們認識的恐龍有什么不一樣/一樣的地方？
三、經(jīng)驗提升，進(jìn)一步熟悉恐龍特征，觀(guān)看恐龍展。
師：你想畫(huà)什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
霸王龍身體很高很大，腿很粗壯，比樹(shù)還高呢；翼龍有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龍的脖子很長(cháng)，尾巴也是又細又長(cháng)的；劍龍身上有很多像劍一樣的刺
師：今天，有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫(huà)過(guò)程中圖畫(huà)要畫(huà)的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線(xiàn)條和色彩來(lái)裝飾恐龍，還可以給恐龍周?chē)b飾上好看的其他圖畫(huà)。
五、作品欣賞。
師：我們的恐龍展完成了，我想請幾個(gè)小朋友一起來(lái)逛逛恐龍展，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么？
師：今天小朋友的表現都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來(lái)請其他小朋友一起來(lái)看吧！
【活動(dòng)反思】
恐龍對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，一提起恐龍，問(wèn)他們你們認識什么恐龍呀，他們就會(huì )噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà)，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒，讓孩子觀(guān)察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現恐龍的品種多樣，建構新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。
在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：
1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀(guān)察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái)。
2.由于幼兒對美術(shù)表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線(xiàn)條進(jìn)行夸張的表現。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，線(xiàn)條單一。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線(xiàn)條練習及線(xiàn)條搭配的指導。增強幼兒對寫(xiě)生活動(dòng)的興趣，以及在感受力和表現力方面應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
恐龍大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng )造的成就感和游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
環(huán)境材料：
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng )設游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(cháng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍�！澳銈兛�，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè )地跳起舞來(lái)。
活動(dòng)反思：
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著(zhù)對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會(huì )更關(guān)心周?chē)钪械氖挛锖同F象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習方式，這對以后的學(xué)習很有幫助。
恐龍大班教案 篇3
教學(xué)目標：
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導策略：
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
二、結合掛圖講故事，理解故事內容
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"，并就故事內容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
�。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(cháng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導幼兒回答問(wèn)題的順序性）
�。ㄈ┙Y合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
恐龍大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng )作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《恐龍化石》PPT一份，動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動(dòng)。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍，誰(shuí)先來(lái)猜猜，這是什么恐龍?它長(cháng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片。
問(wèn)：這是什么。
問(wèn)：你知道它是怎么形成的嗎。
(發(fā)言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問(wèn)題情況)。
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論：怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示，加強印象：
1.制泥板
2.畫(huà)形狀
3.;捏制龍骨
4.粘貼。
四、幼兒操作。
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品。
教師重點(diǎn)指導：如何分工。
五、作品展示，評價(jià)總結。
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?
恐龍大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.會(huì )用繪畫(huà)的形式表現出各種各樣不同的恐龍。
2.培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫(huà)好的恐龍的各種圖片�！翱�！今天我給大家帶來(lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長(cháng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀？
引導幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現出來(lái)。
五、展示作品。
請幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢？他畫(huà)的恐龍有什么特征？
恐龍大班教案 篇6
活動(dòng)目標
1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重難點(diǎn)
大膽介紹自己認識的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
活動(dòng)準備
掛圖�！缎∨笥训臅�(shū)》，玩具，模型
活動(dòng)過(guò)程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據幼兒收集的資料信息，引導幼兒利用圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認識哪些恐龍？他們長(cháng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
二、比較，梳理對恐龍的認識
1、結合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱(chēng)，并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。
2、觀(guān)察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認識。
3，如果要給這些恐龍分類(lèi)，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
活動(dòng)評析
一、知識的準備
恐龍的知識對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習的時(shí)間，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識，這樣經(jīng)驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。
二、教具的運用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，采用觀(guān)察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著(zhù)主線(xiàn)幫孩子梳理知識，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
恐龍大班教案 篇7
一、目標
1、了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲準備掛圖23，幼兒用書(shū)、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt過(guò)程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒根據自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調查情況。
要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)，便于對照2教師播放ｐｐｔ對幼兒調查情況加以總結。小結；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類(lèi)
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類(lèi)貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類(lèi)情況
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
2、根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
�。从^(guān)察《動(dòng)物王國》5-6頁(yè)"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長(cháng)環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
四、課外延伸；草食恐龍是怎樣保護自己的呢？
引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認識的觀(guān)察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍大班教案 篇8
活動(dòng)目標
1、了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
活動(dòng)準備
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、各種恐龍卡片，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調查情況。
要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)。
2、教師小結；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類(lèi)
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
�。ㄒ龑в變喊凑帐承苑诸�(lèi)貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類(lèi)情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
3、根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5、觀(guān)察恐龍圖片。判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
活動(dòng)延伸
問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢？
引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。
恐龍大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動(dòng)收集各種資料（圖片、圖書(shū)和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識。
2．能?chē)@有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．嘗試根據恐龍的特征進(jìn)行分類(lèi)。
4．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報、模型、VCD等。
2．活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調查表
3．教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認識哪幾種恐龍，它們長(cháng)什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？
請幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。
教師根據幼兒的選擇進(jìn)行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長(cháng)得是什么樣的？它的頭為什么要長(cháng)得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論）
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的？請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，進(jìn)一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來(lái)看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤(pán)。
四、根據恐龍的特性進(jìn)行分類(lèi)。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類(lèi)？（引導幼兒確定標準并進(jìn)行分類(lèi)）
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學(xué)光盤(pán)，了解恐龍滅絕的原因。
六、結束活動(dòng)。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識？請你用繪畫(huà)表示出來(lái)，我們以后再進(jìn)行討論。
教學(xué)反思：
本節課我分為四個(gè)環(huán)節，首先通過(guò)談話(huà)討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂(lè )意參加談話(huà)及討論。然后結合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門(mén)溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著(zhù)讓幼兒根據龍的特性進(jìn)行分類(lèi)。最后在活動(dòng)過(guò)程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭執。有的說(shuō)：“恐龍是餓死的，因為沒(méi)有吃的了�！薄蠹一ゲ幌嘧�?zhuān)鲹辉~。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái)，引導幼兒一起觀(guān)看并進(jìn)行小結：“你們說(shuō)的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題�！�
恐龍”是遠古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識，幼兒了解起來(lái)有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈�？梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應該盡量調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們在興趣的推動(dòng)下，自覺(jué)地學(xué)習。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì )更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習習慣的培養。
恐龍大班教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
3、磁性數字1-6若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘抑械碾娫�(huà)號碼。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。（通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。）
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎？（開(kāi)頭都是5或者6；有八個(gè)數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0-9數字組成的）每家的電話(huà)號碼是否相同？（每家的電話(huà)號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）
�。ǘ榭铸堁b電話(huà)
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà)，請大家為恐龍們設計六位數的電話(huà)號碼。
2、出示數字1-6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
�。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒�。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。
�。ㄒ螅簽榱粩档奶柎a；每一家的號碼都要用到六個(gè)數字；不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同）
請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
【活動(dòng)反思】
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
恐龍大班教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識。
2、了解恐龍的種類(lèi)及生活習性。
3、幼兒能夠對畫(huà)面進(jìn)行合理布局，大膽對遠古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能畫(huà)出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類(lèi)及生活習性不好掌握。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè )、VCD《一只小老鼠》；
2、學(xué)具準備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備活動(dòng)：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
�。ǘ┘w活動(dòng)：
1、創(chuàng )設情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。
�。�1）教師導語(yǔ)：“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
�。�2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？（沒(méi)有）
為什么我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會(huì )在地球上滅絕的！現在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠古時(shí)代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀(guān)察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類(lèi)及生活習性。
�。�1）師：“你喜歡那種恐龍？”
�。�2）教師講述恐龍的種類(lèi)；
�。�3）引導幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征；
�。�4）觀(guān)看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
�。�5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫(huà)，引導幼兒盡享創(chuàng )想；
�。�1）幼兒欣賞范畫(huà)，想一想自己心目中恐龍的形象；
�。�2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng )作部分：幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。�1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)；
�。�2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內容；
�。�3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )作。注意幼兒個(gè)體差異；
5、作品評價(jià)、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵及表?yè)P！
教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍......
活動(dòng)延伸：
1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì )變出什么龍來(lái)？
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
�。�1）組：用手工紙折恐龍；
�。�2）組：用橡皮泥捏恐龍；
�。�3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì )：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現、愛(ài)創(chuàng )作的特點(diǎn)，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著(zhù)采用視頻的形式，讓孩子觀(guān)察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準備。整節課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動(dòng)中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )作。
3、在創(chuàng )作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨立創(chuàng )作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強了活動(dòng)的趣味性，增強了幼兒繪畫(huà)的信心。
不足之處：
1、在范畫(huà)展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng )作；
2、由于個(gè)體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)；
3、幼兒對美術(shù)表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。為此，我通過(guò)鼓勵幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng )作，爭取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！
恐龍大班教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的`生活習性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書(shū)籍、玩具和VCD等。
活動(dòng)內容：
一、參觀(guān)恐龍展覽會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì )，請小朋友去參觀(guān)一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?
2、幼兒參觀(guān)展覽會(huì )。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來(lái)找一下梁龍今天有沒(méi)有來(lái)?
3、幼兒回答：來(lái)了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀?哦，原來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽(tīng)完了它的介紹你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚(yú)龍
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)?
2、幼：魚(yú);海豚。不對，是魚(yú)龍
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的正確的?
4、師播放有關(guān)魚(yú)龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己說(shuō)的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否認識這些恐龍。
三、觀(guān)看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?
2、幼：想。
3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說(shuō)出三種恐龍的名稱(chēng)。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀(guān)看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險不驚險呀?
2、幼：驚險。
3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來(lái)，小朋友你們可以做到嗎?
幼：可以。
4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動(dòng)結束
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì )兒回教室我們還可以再拼。
恐龍大班教案 篇13
活動(dòng)目標：
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現。
3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫(huà)的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備：恐龍活動(dòng)視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍）、恐龍身體局部特征圖片；作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
二、觀(guān)察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說(shuō)出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍？
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來(lái)要請你們畫(huà)一畫(huà)恐龍。你最想畫(huà)哪些恐龍？怎樣的來(lái)表現它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）
三、幼兒大膽作畫(huà)
1.你可以畫(huà)自己喜歡的恐龍，也可以畫(huà)剛才我們說(shuō)到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來(lái)畫(huà)，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特征，大膽構圖和配色，有想象力�？铸埉�(huà)好后，可以添畫(huà)上一些植物，豐富畫(huà)面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請小朋友相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的恐龍。
小百科：恐龍種類(lèi)多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米。就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
恐龍大班教案 篇14
一、活動(dòng)目標：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè )意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè )，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J識。
——動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^(guān)看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對這位恐龍朋友了解多少？
�。ǘ┮肭榫�，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì )發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看PPT，理解故事內容
——（看PPT1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車(chē)不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞�？铸堄X(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì )去了城里的哪里呢？
——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是��！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是脖子太長(cháng)，把人家的房頂掀翻了�！�，故事先看到這兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì )怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開(kāi)的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì )怎么樣？小結：對��！幫助別人是件快樂(lè )的事！
�。ㄋ模┕膭钣變捍竽懴胂�，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì )走到什么地方？看到了什么？它會(huì )怎么做呢？
�。ㄎ澹┮龑в變哼\用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線(xiàn)索來(lái)講述。
恐龍大班教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂(lè )意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì )發(fā)生什么事情呢？現在就請五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現在我請紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會(huì )發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(cháng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì )怎么樣？
t：請你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì )變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng )編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
恐龍大班教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、掌握幾種恐龍的名稱(chēng)，外形特征、生活習性以及類(lèi)別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的。
活動(dòng)一：各種各樣的恐龍
活動(dòng)準備
l、幼兒與家長(cháng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀(guān)恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè )背景。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動(dòng)：家長(cháng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng)：幼兒將各類(lèi)資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀(guān)“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬铸埖某醪秸J識。
2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著(zhù)名的恐龍，了解外形特征及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀(guān)察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系�；盍曅�、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)二：恐龍的滅絕
活動(dòng)準備：
收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動(dòng)幼兒談話(huà)：恐龍生活在什么年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？
2、小組活動(dòng)
�。�1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論�？铸垶槭裁礈缃^？
�。�2）根據討論結果，幼兒用繪畫(huà)形式表現恐龍滅絕原因。
二、引導幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系
1、幼兒談話(huà)：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？
2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動(dòng)等方面討論。
3、教育幼兒保護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。
恐龍大班教案 篇17
活動(dòng)目標：
引導幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。
活動(dòng)準備：
1、發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報、模型、VCD等。
2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片、小神童軟件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片資料，說(shuō)說(shuō)我認識的恐龍
你認識哪些恐龍？
二、認識霸王龍
1、教師提問(wèn)：
�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
�。�2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀(guān)察霸王龍的外形特征。
3、老師小結：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(cháng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(cháng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。
三、認識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：
�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
�。�3）老師引導幼兒觀(guān)察棘龍的外形特征
2、老師小結：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(cháng)著(zhù)大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調節冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(cháng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(cháng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(cháng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì )把小獵踩死。
3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
4、老師小結：當棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì )用它強而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護自己
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？
恐龍大班教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書(shū)籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達各種事物培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動(dòng)準備：
和恐龍相關(guān)的自然研究書(shū)籍，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
活動(dòng)過(guò)程：
[導入]
1、看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書(shū)籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。
-恐龍的背上高低不平。
-恐龍的尾巴很長(cháng)， 和游樂(lè )場(chǎng)里的滑梯很像。
�、� 觀(guān)察完恐龍的樣子后, 還可以講解一下，恐龍分為肉食恐龍和草食恐龍。
-我們用手印印出這些龐大的恐龍怎么樣?
-老師想印尾巴長(cháng)的恐龍, 大家想印出什么樣的恐龍呢?
[展開(kāi)]
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
�、� 研究活動(dòng)紙。
-這是哪兒呢?
- 恐龍都去哪兒了?
2、用手印出恐龍。
�、� 用印手印的方式表現出來(lái)。
- 你想畫(huà)出什么樣的恐龍?
�、� 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
- 在印完的手印上用簽字筆畫(huà)出恐龍的牙齒和長(cháng)長(cháng)的腿。
- 大家也可以畫(huà)出恐龍的牙齒和長(cháng)長(cháng)的腿，試一試吧。
[結尾]
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的恐龍。
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