幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小雨人跑來(lái)跑去》含反思

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小雨人跑來(lái)跑去》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察與講述，學(xué)習用適當的語(yǔ)言表達自己的想法，豐富相應的詞語(yǔ)。

　　2、培養幼兒保護自然環(huán)境的意識。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備

　　自制《小雨人跑來(lái)跑去》圖書(shū)一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、示大圖書(shū)，引出故事。

　　二、教師逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，并提問(wèn)：

　　第一幅圖片：你們猜，小雨人會(huì )到哪些地方去玩？

　　第二幅圖片：

　　1、小雨人先來(lái)到了什么地方？他們在干什么？

　　2、花兒喜歡他們嗎？為什么？

　　教師小結：小雨人先來(lái)到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的.給花喝水，花兒見(jiàn)他們來(lái)了，都開(kāi)出了紅的、黃的、紫的花。

　　第三幅圖片：

　　1、小雨人接著(zhù)又來(lái)到了什么地方？他們在干什么？

　　2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？

　　教師小結：小雨人來(lái)到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來(lái)了，綠葉長(cháng)得更漂亮了。

　　第四幅圖片：

　　1、現在小雨人來(lái)到了什么地方？他們在干什么？

　　2、大樹(shù)喜歡他們嗎？為什么？

　　教師小結：小雨人來(lái)到了大樹(shù)上，有的爬上樹(shù)蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹(shù)很喜歡小雨人，他們給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )。

　　第五幅圖片：

　　1、當小雨人在玩的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)到了什么地方？

　　2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來(lái)的？

　　3、發(fā)生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？

　　4、怎么樣才能把河里的水變干凈？

　　第六幅圖片：

　　教師小結：小雨人跳進(jìn)了河里打撈垃圾，他們在河里游來(lái)游去，河水慢慢變清了，又看見(jiàn)了小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪。

　　第七幅圖片：

　　1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？

　　教師小結：天晴了，小雨人鉆進(jìn)了草坪中，大樹(shù)下，花叢中，雖然小雨人不見(jiàn)了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。

　　三、討論。

　　1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？

　　2、我們應該怎樣保護我們身邊的環(huán)境？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線(xiàn)索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現象以及學(xué)習用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達，體會(huì )朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內涵，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì )跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，進(jìn)一步體會(huì )悄悄話(huà)的含義。

　　第二環(huán)節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習運用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話(huà)。

　　第三環(huán)節，合作閱讀。引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂(lè )�！澳阋痪�，我一句”

　　第四環(huán)節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話(huà)的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì )到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動(dòng)物—生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結束還意猶未盡。