幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解鏡子的特征及用途
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發(fā)現生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè ))
(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)
3、游戲：照鏡子
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)
(2)隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導者的位置對探究活動(dòng)有計劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，必須根據學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生團結協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新的良好習慣。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇2
活動(dòng)設計
4—5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著(zhù)的年齡特征，我們不難發(fā)現，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習能力大大提高等，本節課的兒歌雖然比較長(cháng)，但是朗朗上口，在設計上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養幼兒細心觀(guān)察的習慣和探索的興趣。
3、培養良好的衛生習慣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì )說(shuō)出兒歌的基礎上，培養幼兒良好的行為習慣。
活動(dòng)準備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？
2、問(wèn)：摸上去感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)它是什么？
3、出示實(shí)物
4、鏡子可以用來(lái)干什么呢？你還在那些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
5、你還見(jiàn)過(guò)那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現生活中的鏡子。
1、 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當做鏡子？
2、 請小朋友們到活動(dòng)室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現了什么可以當做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒(méi)有？
三、學(xué)習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌給孩子聽(tīng)。
3、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍。
4、集體說(shuō)一遍。
四、本節小結 今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽?zhuān)探o你的小伙伴好嗎？
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我首先利用談話(huà)導入，調動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現生活中的鏡子時(shí)，增強了孩子們的想象力，最后在學(xué)會(huì )兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛(ài)整潔的良好習慣。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。
2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn)，嘗試探索鏡子的其他用途。
3、體驗探究活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺(jué)冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大，不同的鏡子看起來(lái)不一樣，照起來(lái)也不一樣。
組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。
師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？
如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？
那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì )怎樣？
�。�2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。
師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來(lái)一樣嗎？為什么會(huì )有的放大、有的縮��？
師小結：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著(zhù)打扮和增大空間感、裝在汽車(chē)上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來(lái)還可以做萬(wàn)花筒、有時(shí)人們也會(huì )用來(lái)聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。
嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。
師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？
師：鏡子的本領(lǐng)太多太多了，它們不僅給我們帶來(lái)了方便，也會(huì )給我們帶來(lái)許多的驚喜，也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？
�。玫教�(yáng)光下照著(zhù)玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）
2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動(dòng)的樂(lè )趣。
師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？
師：好，現在請每個(gè)小朋友拿一面鏡子，到外面找個(gè)地方試試吧，看看誰(shuí)能玩出不一樣的玩法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我采用謎語(yǔ)的形式的引入，因為孩子都充滿(mǎn)好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來(lái)。當孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過(guò)程中，我又分三次的探索過(guò)程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中去發(fā)現鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來(lái)鞏固幼兒對各種鏡子的認識�；顒�(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如：
1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。
2、教師的課前準備，還是有欠缺。
教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè )、各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發(fā)現了什么秘密？
二、鏡子反光實(shí)驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現動(dòng)物數量的變化
2、第二次操作，發(fā)現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著(zhù)許多秘密，我們在分區活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現它們的秘密。
活動(dòng)延伸：
1、區活動(dòng)時(shí)，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發(fā)現其他鏡子的特性。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高�？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇5
設計背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂(lè )。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達探索的過(guò)程。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂(lè )。
難點(diǎn)：培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
活動(dòng)準備
平面鏡、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、出示謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道�！�
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動(dòng)內容。
二、探索與發(fā)現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類(lèi)型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀(guān)察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象，比比誰(shuí)的發(fā)現多。
3、引導幼兒發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發(fā)現了什么？
3、鏡子是用什么做成的？
4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？
四、小游戲：
1、不轉身可以看見(jiàn)你。幼兒用鏡子自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
五、活動(dòng)延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教學(xué)反思
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現多。這個(gè)設計不僅有效培養了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè )地學(xué)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇6
游戲目標：
1、通過(guò)游戲，知道五官名稱(chēng)。
2、感受五官的重要，知道愛(ài)護五官。
游戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、�。�、音樂(lè )
設計意圖：
小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒了解五官名稱(chēng)，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛(ài)護身體的重要，嘗試學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法，使幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
游戲過(guò)程：
一、照鏡子（在輕快的音樂(lè )伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）
講講：What do you see？
二、認識五官
1、認識朋友：
當幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)，教師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。
2、我說(shuō)你點(diǎn)：
教師說(shuō)感官名稱(chēng)，幼兒點(diǎn)感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找朋友：
教師指點(diǎn)感官部位，幼兒嘗試說(shuō)名稱(chēng)。
4、情景表演：
眼睛累了，怎么辦？（看遠處、看綠色）
三、幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽(tīng)教師指令，幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)。待幼兒熟悉規則后，可開(kāi)展競賽，比誰(shuí)擺得又快又正確。
四、Game：
1、什么不見(jiàn)了？（Close your eyes。what lost？）
2、Point to：幼兒聽(tīng)指令指指說(shuō)說(shuō)。
指導建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說(shuō)出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。
3、聽(tīng)指令幼兒動(dòng)作時(shí)，教師可問(wèn)：What is this？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇7
教材分析
托班孩子應養成經(jīng)常洗臉的好習慣，保持衛生，并掌握自己洗臉的方法和能力。
活動(dòng)目標
1、懂得要經(jīng)常洗臉，并樂(lè )意洗臉。
2、認識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
3、初步養成良好的衛生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握洗臉的正確方法。
難點(diǎn)形成原因
很多孩子洗臉都是家長(cháng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力。
難點(diǎn)解決策略
故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？
2、怎樣才能讓自己的臉干凈？
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎？
2、誰(shuí)給你洗臉？
四、一起模仿洗臉的動(dòng)作，一邊還可以說(shuō)說(shuō)洗臉的步驟
很多孩子洗臉都是家長(cháng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力，通過(guò)故事讓引發(fā)幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來(lái)認知洗臉?lè )椒ā?/p>
活動(dòng)反思
上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫(huà)了幾點(diǎn)，然后我就戴上小貓的頭飾來(lái)扮演小貓并講述故事。故事講完后問(wèn)寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來(lái)，說(shuō)是小貓臉臟了。出自：老。師！然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會(huì )像小貓一樣勿認為是鏡子壞了。
1、整個(gè)活動(dòng)老師說(shuō)得過(guò)多，孩子的操作性不夠強，應該在活動(dòng)前一天讓家長(cháng)每人帶一面小鏡子，在活動(dòng)之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著(zhù)老師一起邊照鏡子邊學(xué)習擦臉的動(dòng)作。
2、講故事時(shí)還缺了一點(diǎn)抑揚頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來(lái)。如將臉擦干凈后要表現出非常非常開(kāi)心。來(lái)感染幼兒，讓幼兒也覺(jué)得很開(kāi)心。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇8
活動(dòng)目標
1、發(fā)現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè )。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動(dòng)過(guò)程
1、看看小鏡子，發(fā)現“1”個(gè)和“許多”個(gè)
給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉�，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好朋友�！比缓蟊纫槐�，看誰(shuí)看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。
游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺(jué)狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的'許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答：“1只�！比绱朔磸椭敝了杏變憾蓟氐酱箸R子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì )有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)
活動(dòng)延伸
教師還可結合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
活動(dòng)反思
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇9
設計意圖：
孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂(lè )于發(fā)現，樂(lè )于探索。一次，在區角活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對于科學(xué)區中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀(guān)看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創(chuàng )新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標：
1、對鏡子感興趣，樂(lè )意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2、照鏡子請你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3、小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4、第一次操作
�。�1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
�。�3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5、第二次操作
�。�1）呆會(huì )兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
�。�2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
�。�3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6、第三次操作（以游戲的形式）
�。�1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì )兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7、延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區，請你有空再去玩一玩，你還會(huì )發(fā)現什么奧秘呢？
活動(dòng)反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見(jiàn)很多個(gè)自己。
發(fā)現鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì )變呢？讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì )有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗證自己的猜想。實(shí)驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開(kāi)始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現鏡子折起來(lái)玩的方法，而后一些幼兒看見(jiàn)好玩后，一些幼兒開(kāi)始學(xué)習他們的玩法。
在第二次探索后，有個(gè)別能力強的幼兒能發(fā)現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實(shí)驗環(huán)節，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開(kāi)，數數鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫(xiě)上看到幾個(gè)自己的數字。在實(shí)際操作中，發(fā)現幼兒數了數后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì )移動(dòng)。應該對實(shí)驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開(kāi)鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些�？梢詣傞_(kāi)始增加探索游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )媽媽對孩子濃濃的愛(ài)。
2、理解詩(shī)歌的內容，能大膽想象根據詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、認讀重點(diǎn)字詞：飄、過(guò)來(lái)、水盆、身影、裝。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、小圖書(shū)人手一冊、小字卡。
2、大圖書(shū)、大字卡。
3、在活動(dòng)室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng) 照鏡子。
請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖，幼兒理解根據掛圖試著(zhù)講述，猜猜詩(shī)歌內容。
2、介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，聽(tīng)教師朗讀，欣賞詩(shī)歌一遍。
3、幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀。
4、講述詩(shī)歌內容。
�。�1）第一節：詩(shī)歌中說(shuō)什么是鏡子？是誰(shuí)的鏡子？為什么？為什么小魚(yú)弄碎了鏡子？ 教師根據幼兒的回答，朗誦相應的詩(shī)句進(jìn)行小結，并出示相應的大字卡“飄”、“過(guò)來(lái)”。
�。�2）第二節學(xué)習方法同上。
5、分析作品第三節，感受詩(shī)歌中媽媽對孩子濃濃的愛(ài)。 重點(diǎn)理解“愛(ài)，裝滿(mǎn)了鏡子”這句話(huà)�？梢宰層變涸谕榈难劬镎艺疫@句的身影。
6、教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒看著(zhù)大圖書(shū)輕聲跟讀。
四、游戲：小火車(chē)。
教師將大字卡粘貼在活動(dòng)室四周墻面上，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
1、幼兒選擇活動(dòng)室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng )編。
如選擇小花的頭飾，續編詩(shī)歌：“花兒開(kāi)放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過(guò)來(lái)，弄碎了鏡子�！�
2、教師將幼兒續篇的詩(shī)歌記錄下來(lái)，集體朗誦，感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序收拾整理自己的物品。
活動(dòng)反思：
在讓幼兒感受詩(shī)歌時(shí)，教師沒(méi)能小結，教師能讓幼兒用連貫的語(yǔ)句來(lái)表達。理解詩(shī)歌的部分可以多提問(wèn)，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動(dòng)中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動(dòng)中教師可以引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表示比較好，提問(wèn)時(shí)教師說(shuō)的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時(shí)比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過(guò)圖片引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編效果較好。
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