語(yǔ)文s版四年級下冊1到32課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文s版四年級下冊1到32課教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、能真確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)。
2、品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對農村生活的真摯感情。
3、理解“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運用。
一、課前談話(huà)
同學(xué)們，我們大家都見(jiàn)過(guò)面了，是你是?我姓何，大家就叫我何老師，昨天，聽(tīng)到同學(xué)們在課堂上的精彩發(fā)言，我感到同學(xué)們很聰明，所以我相信，我們今天的這堂語(yǔ)文課只因為有了你們的參與，肯定會(huì )變得更加精彩。好，接下來(lái)我們就上課。
二、談話(huà)復習導入，引出課題
1、上一堂課朱老師和大家一起學(xué)習《題西林壁》，我想檢查一下同學(xué)們會(huì )不會(huì )背
誦這首詩(shī)，個(gè)人背——齊背。
2、今天，我們學(xué)習第二首古詩(shī)《游山西村》，作者是陸游，你們都讀過(guò)陸游的那些詩(shī)呢?《秋葉出籬門(mén)迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓υ?shī)人陸游的了解嗎?出示課件：陸游(1125—1210)字務(wù)觀(guān)，號放翁，今浙江紹興人，南宋著(zhù)名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國家動(dòng)亂、人民苦難的嚴重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫(xiě)下許多憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國詩(shī)人。
3、山西村在什么地方?山西村只是一個(gè)山村，作者去一個(gè)山村游玩會(huì )有什么新的收獲呢?請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。要求把詩(shī)讀通，讀正確，讀出詩(shī)的`節奏。
4、指名讀。注意在讀的時(shí)候注意節奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。出示古詩(shī)(表明節奏)師范讀，生自由讀，生齊讀。
5、學(xué)習"豚"
注意：不要在"豚"的上面加點(diǎn)。你有什么需要給其他同學(xué)提醒的?
學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字，其他同學(xué)書(shū)空，針對生字特點(diǎn)強調記憶。
三、學(xué)習《游山西村》一、二句：
1、為了更好地去讀懂課文，體會(huì )詩(shī)人內心的真實(shí)情感，我們還是先來(lái)了解詩(shī)人當時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。
出示寫(xiě)作背景：詩(shī)人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，他此時(shí)非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時(shí)受鄉親們的熱情邀請而去山西村做客。這首詩(shī)就是這個(gè)時(shí)候寫(xiě)的。
(1)鄉親們是怎樣招待這位從遠方歸來(lái)的游子呢?出示古詩(shī)的一二兩句。自由讀讀一、二句詩(shī)，然后借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。指名說(shuō)，同桌相互說(shuō)。(不要笑農家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足)
(2)請同學(xué)們再去反復地讀這兩句詩(shī)，告訴老師你讀到了什么?
(4)能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎?也就是說(shuō)你從那些關(guān)鍵詞中體會(huì )到了山民的熱情。預設：“足”是什么意思?指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì )讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對，這就是農家人，他們會(huì )盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎?那還指什么足?你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀不折不扣的，足足的表達出來(lái)嗎?自由讀——個(gè)人讀X個(gè)人讀——齊讀，足嗎?要突出“足”個(gè)人讀，齊讀�？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h方的客人，同學(xué)們，你們還可以想到那些古詩(shī)文呢?
A、有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )呼。
B、花徑不曾緣客少，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。杜甫《客至》
(5)山民對待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人對待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續抓住關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì )嗎?莫笑是什么意思?詩(shī)人叫人不要笑什么呢?對，這里的酒菜肯定沒(méi)有大酒店里的精致，由此可見(jiàn)，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，他看重是什么?相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過(guò)朗讀把詩(shī)人內心的這份感動(dòng)表達出來(lái)吧!自由讀——個(gè)人——齊讀。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的詩(shī)，是不是可以表達詩(shī)人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”
(6)同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見(jiàn)了山西村村民招待客人的怎樣一個(gè)畫(huà)面?又仿佛聽(tīng)見(jiàn)鄉親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。匯報。
(7)是啊!山民無(wú)比敬愛(ài)詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這是一份多么真摯的情感啊!讓我們把這兩句詩(shī)連起來(lái)讀。板書(shū)：情誼真。
2、引讀：
(1)看到鄉親們殺雞宰豬，用滿(mǎn)桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩(shī)人的心開(kāi)始慢慢地融化了，讓我們帶著(zhù)詩(shī)人的感動(dòng)一起再來(lái)讀這兩句詩(shī)——
(2)聽(tīng)著(zhù)山民淳樸、真切的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)鄉親們一張張寫(xiě)滿(mǎn)熱情的臉，詩(shī)人郁悶的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗，讓我們一起讀，讀出詩(shī)人內心的喜悅。
(3)山民敬重詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這份真摯的情感始終充盈著(zhù)整個(gè)場(chǎng)面，他需要我們通過(guò)讀把這幅其樂(lè )融融的畫(huà)面不折不扣再次呈現。一起讀——
四、學(xué)習《游山西村》三、四句：
1、受到鄉親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩(shī)句，他看到了那些景物?山重水復、柳暗花明、山重水復指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么?美麗的小山村。這里的疑是什么意思?能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?個(gè)人說(shuō)——同桌說(shuō)。(山重水復真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。)
2、在山重水復，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，他看到了什么?(可以拓展)這景色怎么樣?板書(shū)：景色秀。
3、誒!這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境想吻合嗎?你想想，陸游被罷官了，他的心情怎樣?以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒(méi)有嫌棄他?
4、是啊!即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì )絕處逢生�？粗�(zhù)眼前的美景，想著(zhù)山西村村民的熱情，陸游他對自己的前途會(huì )有什么新的想法呢?他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么?請同學(xué)們用“他還看到什么——”這樣的句式說(shuō)一句話(huà)。(柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望)
4詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來(lái)嗎?(指導朗讀)本來(lái)以為自己是陷入絕境，無(wú)路可走的，突然發(fā)現一片無(wú)限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀?后面一句又該怎么讀?對，要先先抑后揚。個(gè)人讀——齊讀。
5、在學(xué)習中，生活中，你有過(guò)和詩(shī)人相同的感受嗎?請根據提示寫(xiě)話(huà)。
出示：(1)當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，XXXXXX。
(2)當你和小伙伴下棋，感覺(jué)無(wú)路可走，打算放棄時(shí)，XXXXXX。
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