穿項鏈小班教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的穿項鏈小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

穿項鏈小班教案1

　　設計意圖：

　　在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。

　　片段與分析：

　　片段一、好看的項鏈。

　　師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項鏈。

　　師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？

　　幼兒逐一觀(guān)察項鏈：材料、形狀、顏色等。

　　師：讓我們再來(lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

　　師：如果請你來(lái)穿一串項鏈，你會(huì )選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

　�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過(guò)觀(guān)察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。）

　　片段二、美麗的花紋。

　　師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察交替排列的特點(diǎn)。

　　師：重點(diǎn)觀(guān)察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

　　幼：逐一觀(guān)察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

　�。ㄔu析：在幼兒觀(guān)察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

　　片段三：我們都來(lái)穿項鏈。

　　師：引導幼兒觀(guān)察課前準備好的操作材料。

　　幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節中首先讓幼兒觀(guān)察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項鏈時(shí)出錯的概率就小了。）

　　片段三：項鏈展覽會(huì )。

　　師：以展覽會(huì )的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

　　師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進(jìn)行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發(fā)現有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規律操作，我及時(shí)地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學(xué)區內讓幼兒互相欣賞。

　�。ㄔu析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達的機會(huì )，而且讓幼兒有一種成就感。）

　　課后反思和感悟：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程體現了幼兒在前，老師在后的學(xué)習方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規律排序，個(gè)別幼兒還能自己設計規律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規律排序，沒(méi)有達到活動(dòng)目標，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現有規律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現出來(lái)，這樣就達到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達到同一個(gè)標準，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

　　我認為我們要認識到數學(xué)在現實(shí)生活中的重要性，比如這次的`排序活動(dòng)，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來(lái)進(jìn)行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日�；顒�(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊時(shí)進(jìn)行有規律排序的活動(dòng)，在小結時(shí)又引導幼兒發(fā)現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習按規律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì )尋找規律、發(fā)現規律。

穿項鏈小班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按物體的一維特征（形狀或顏色）進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)的結果。

　　2嘗試不同的分類(lèi)法，體驗數學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè )。3培養大膽發(fā)言和傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)話(huà)的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。

　　2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)故事設置問(wèn)題情境，引入分類(lèi)活動(dòng)。

　�。�1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽(tīng)話(huà)，就找來(lái)了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興��？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦��？

　　2、引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類(lèi)的方法。

　�。�1）小朋友，我們來(lái)看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？

　�。�2）啟發(fā)幼兒思考分類(lèi)方法

　　3、啟發(fā)幼兒嘗試用不同的方法分類(lèi)，并描述分類(lèi)結果

　�。�1）交代操作要求。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導

　�。�3）幼兒展示操作結果，集團驗證答案

　�。�4）教師小結并表現好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒

　　4、通過(guò)操作游戲，“還珠子”進(jìn)一步鞏固分類(lèi)的概念

　�。�1）交代游戲玩法和游戲規則

　�。�2）幼兒分組游戲，教師觀(guān)察，及時(shí)指導放錯的幼兒

　　5、操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習

　�。�1）請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，交代題意

　�。�2）幼兒操作，教師巡回

　�。�3）幼兒展示操作結果，集體驗證答案

　　活動(dòng)建議：

　　1、區角活動(dòng)：可在區角中，擺放本次活動(dòng)的珠子，要混裝在一起，同時(shí)為幼兒準備穿項鏈的繩子，可在繩子的底部穿上一個(gè)珠子作為分類(lèi)的標記，也可不做標記

　　2、家園共育：生活中的分類(lèi)隨處可見(jiàn)，包括的種類(lèi)也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進(jìn)行分類(lèi)，在家玩玩具后分類(lèi)收拾玩具等。

穿項鏈小班教案3

　　設計意圖：

　　對于小班第一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，"有規律的排序"是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動(dòng)《穿項鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手操作、集體檢查中反復學(xué)習并掌握按規律排序這一知識。

　　教案目標：

　　1、嘗試按顏色進(jìn)行有規律的排列。

　　2、能手眼協(xié)調進(jìn)行操作，感受數學(xué)中的規律美。

　　3、初步學(xué)會(huì )相互合作。

　　教案準備：

　　1、長(cháng)頸鹿、小獅子動(dòng)物各一個(gè)。

　　2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。

　　教案過(guò)程：

　　一、欣賞項鏈，發(fā)現物體排列的規律。

　　1、幼兒觀(guān)察項鏈，發(fā)現其規律。

　　師：今天是長(cháng)頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買(mǎi)了一份禮物，你們看！是什么？

　　師：這條是什么樣的？

　　2、小結。

　　師：原來(lái)這兩條項鏈上的珠子，一串是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的……，還有一串是一個(gè)橙色

　　的、一個(gè)綠色的……，都是有規律的排列的。

　　過(guò)渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長(cháng)頸鹿和小獅子嗎？

　　二、穿項鏈，學(xué)習按顏色進(jìn)行有規律的排序。

　　1、教師交代要求

　　師：請你也穿一條有規律的項鏈送給小動(dòng)物們，穿的時(shí)候請你一邊穿一邊說(shuō)：一個(gè)X顏

　　色、一個(gè)X顏色……。

　　2、幼兒操作、教師巡回指導。

　　3、展示禮物、集體檢查

　　師：長(cháng)頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開(kāi)心��！我們一起來(lái)看看大家穿的

　　項鏈。

　　三、制作禮物，鞏固按規律進(jìn)行排序。

　　1、幼兒觀(guān)察，發(fā)現新規律。

　　師：老師也穿了一條項鏈送給長(cháng)頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？

　　3、穿項鏈，嘗試制作。

　　師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？

穿項鏈小班教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按物體的一維特征進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)結果。

　　2、嘗試不同的分類(lèi)方法，體驗數學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按物體的一維特征進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)結果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試不同的分類(lèi)方法，體驗數學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　串珠(其中有不同顏色和形狀)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們，老師剛才在東西時(shí)，發(fā)現這些串項鏈的珠子掉了出來(lái)，請你們幫忙把珠子收拾起來(lái)，你們愿意幫忙嗎?

　　二、引導幼兒觀(guān)察珠子的不同特征。

　　教師：這些珠子一樣嗎?

　　教師：有什么不同?

　　(顏色、形狀、大小)

　　教師：可以怎樣把它分開(kāi)呢?

　　三、啟發(fā)幼兒分類(lèi)的方法。

　　教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會(huì )怎么把它們分開(kāi)呢?

　�。哼@些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來(lái)分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來(lái)分，還可以按照大小來(lái)分。

　　教師：請你們來(lái)分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)

　　幼兒操作，教師觀(guān)察。

　　教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來(lái)分呢，袁老師也想了辦法。

　　我們可以按珠子的顏色來(lái)分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。

　　還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

　　還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。你們來(lái)試一試吧。

　　幼兒操作。

　　教師：你是按什么規律來(lái)分類(lèi)的呢?(請個(gè)別幼兒講述自己分類(lèi)的理由)展示個(gè)別幼兒操作結果。

　　請你大聲地說(shuō)出來(lái)，你是怎么分類(lèi)的。

　　四、材料，結束活動(dòng)。

　　教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來(lái)分珠子，謝謝小朋友們，現在請你們把珠子好送回去吧。

穿項鏈小班教案5

　　設計意圖：

　　我設計的是一節小班的數學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，

　　而且剛剛入園不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì )貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

　　2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能按照一大一小的規律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)準備：

　　蘋(píng)果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè)；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、以參加水果宴會(huì )引出主題

　　昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話(huà)，是水果王國打來(lái)的，邀請我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì )，但是要去參加宴會(huì )有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。

　　2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋(píng)果項鏈請幼兒觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現上面有什么（大蘋(píng)果和小蘋(píng)果）。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣排的隊（一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、、、）

　　3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規律的排列叫做排序。

　　4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì )嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現在就來(lái)教你。

　�。�1）取水果圖片（蘋(píng)果、香蕉|或西瓜）。

　�。�2）按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。

　�。�3）將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)（教師具體展示穿的方法）。

　　5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。

　　6、現在你已經(jīng)學(xué)會(huì )了做項鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì )吧！

　　7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導。

　　8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規律排列的。

　　9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會(huì )。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節外如果在前面的環(huán)節請個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀(guān)察老師的動(dòng)作上。

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