大班數學(xué)誰(shuí)家更近教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)誰(shuí)家更近教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)誰(shuí)家更近教案1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類(lèi)的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習韋恩圖
2、音樂(lè )—我的朋友在哪里
3、頭飾：草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉各6個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。
1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？
2、現在我們來(lái)做個(gè)游戲，請每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，
找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。
3、幼兒游戲。
4、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？
5、出示大屏幕—小動(dòng)物找家—
提問(wèn)：
�。�1）這是什么地方？
�。�2）藍藍的天空會(huì )是哪些小動(dòng)物的家？為什么藍藍的天空是這些小動(dòng)物的家？
�。�3）綠綠的草地會(huì )是哪些小動(dòng)物的家？為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家？
�。�4）青青的小河會(huì )是那些小動(dòng)物的家？為什么輕輕的小河是這些小動(dòng)物的家？
6、小結
小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會(huì )飛的小鳥(niǎo)的家；
青青的`小河是會(huì )游泳的小動(dòng)物的家；綠綠的草地是會(huì )跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
1、出示—蔬菜的集合
�。�1）這個(gè)家里有誰(shuí)？（指示幼兒集體講述）
�。�2）我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。
�。�3）我們可不可以組成一個(gè)大家庭？為什么？同時(shí)提問(wèn)那我們的家應該取個(gè)什么名字。
�。ňG帶圈起來(lái)）
�。�4）水果大家庭由哪些小家組成？
提問(wèn)：是蘋(píng)果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？
2、幼兒分組集體操作活動(dòng)
�。�1）這是誰(shuí)？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，
給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來(lái)分的。
�。�2）每組請一名幼兒講述結果：
提問(wèn)：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？
三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)
1、這些是誰(shuí)？他們還沒(méi)有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。
2、請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽(tīng)。
大班數學(xué)誰(shuí)家更近教案2
活動(dòng)目標
1、培養對測量活動(dòng)的興趣，訓練思維的靈活性。
2、學(xué)習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶(hù)外活動(dòng)：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個(gè)小組擲得最遠。
2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時(shí)可以用什么方法來(lái)測量？
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類(lèi)推）。從起點(diǎn)開(kāi)始，與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長(cháng)？最長(cháng)的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(cháng)哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個(gè)近。
結論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(cháng)，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠近》是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個(gè)概念的認知，在備課的時(shí)候，我認真考慮教學(xué)目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動(dòng)內容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲，能夠直觀(guān)地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過(guò)程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學(xué)過(guò)程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學(xué)目標明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程，能根據具體的情況來(lái)調整教學(xué)活動(dòng)。
我認為本節課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標，學(xué)習方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設計游戲環(huán)節的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個(gè)游戲環(huán)節“用自然步行法”來(lái)比較遠近時(shí)，由于對“自然步行法”沒(méi)有講得到位，對“小選手”的要求沒(méi)有針對性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個(gè)游戲環(huán)節得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒(méi)有鏈接，有點(diǎn)脫節了。通過(guò)這節課，我了解到自己的長(cháng)處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。
大班數學(xué)誰(shuí)家更近教案3
活動(dòng)目標：
1、理解遠近的含義，學(xué)習用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備：
1、有自然測量的經(jīng)驗。
2、各種可以用來(lái)測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……
3、6個(gè)裝有（即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰(shuí)離黃老師最遠？誰(shuí)離我最近？
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰(shuí)離我最遠？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？
小結：原來(lái)用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B（兩個(gè)坐得比較近，目測不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠？（出現爭議）
2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測量遠近？（工具：如手、腳等）
3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量，老師觀(guān)察指導。
師：現在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。
�。A測：
1、幼兒測量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì )和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì )和我的凳子碰一碰。
2、幼兒測量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
3、一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。
4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……）。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？
幼：能。
師：我請一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導）三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習了用工具測量遠近。你們想不想來(lái)一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個(gè)人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號，下面一行寫(xiě)遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延伸活動(dòng)——測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……師：你會(huì )選哪條路？為什么？
幼：近，可以節省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！
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