小學(xué)美術(shù)教案模板8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案模板8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇1
活動(dòng)目的：
1、知道水墨畫(huà)是我國的國畫(huà)，學(xué)習使用毛筆、墨汁等畫(huà)葡萄，體驗畫(huà)水墨畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽地進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：欣賞國畫(huà)（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫(huà)顏料、報紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞水墨畫(huà)
1、出示國畫(huà)圖片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？這些畫(huà)是什么材料畫(huà)出來(lái)的？
2、引導幼兒分析國畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程中的運筆和顏料的使用
國畫(huà)需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋?zhuān)?/p>
正確的使用毛筆，知道作畫(huà)過(guò)程中側鋒、中鋒的運用。
運筆過(guò)程中的留白好，那現在介紹一下我們畫(huà)國畫(huà)的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒(méi)錯，大家都很聰明，毛筆是由動(dòng)物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動(dòng)物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽?zhuān)�有小毛筆寶寶。他們相親相愛(ài)互相幫助一起完成國畫(huà)作品。大毛筆爸爸是負責畫(huà)大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫(huà)樹(shù)枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫(huà)小果子和寫(xiě)名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來(lái)猜猜為什么這個(gè)宣紙會(huì )有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來(lái)食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來(lái)宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了�，F在讓我來(lái)教大家簡(jiǎn)單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點(diǎn)點(diǎn)清水去觸紙面，如果小水珠立即散開(kāi)變成一個(gè)大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒(méi)變化的就是熟宣。大家都學(xué)會(huì )了嗎？
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫(huà)的魅力
二、創(chuàng )設情境，引導幼兒作畫(huà)興趣。
1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可
是葡萄還沒(méi)結果，小蝸牛那么慢，爬了很長(cháng)時(shí)間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛(ài)的葡萄寶寶呢？今天請大家來(lái)用毛筆畫(huà)一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？
2、講解演示，引導幼兒學(xué)畫(huà)葡萄。
提問(wèn)：
�。�1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出葡萄是橢圓形的，葉子有點(diǎn)像手掌。）
�。�2）畫(huà)葡萄時(shí)，應該先畫(huà)什么部分？（引導幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方�？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的？先畫(huà)葉子，在畫(huà)葡萄，最后畫(huà)葡萄的藤子。）
提問(wèn)：
�。�1）水多會(huì )怎樣？如果水少了會(huì )怎樣？（水多顏色淡一點(diǎn)，水少顏色濃一點(diǎn)。）
�。�2）畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？最后畫(huà)藤和葉脈的時(shí)候，應用筆的什么部位畫(huà)？（畫(huà)葉子的時(shí)候用毛筆的筆腹，畫(huà)畫(huà)藤和葉脈的時(shí)候用毛筆的筆尖畫(huà)。）
三、多媒體展示葡萄畫(huà)法步驟并講解。
用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點(diǎn)小小的白，這個(gè)是高光。接著(zhù)重復剛剛的動(dòng)作，將葡萄一個(gè)接著(zhù)一個(gè)放在一起，形成一個(gè)倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒(méi)畫(huà)頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿(mǎn)水，蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫(huà)出葡萄的葉子，重復剛剛的動(dòng)作畫(huà)多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個(gè)小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說(shuō)，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時(shí)要注意墨汁不能從筆尖滴落下來(lái)，這樣作畫(huà)時(shí)就不會(huì )有滴墨現象。
3、提醒幼兒注意畫(huà)面有布局及繪畫(huà)的先后順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫(huà)家們畫(huà)的真棒�。ㄗ屝∨笥褌儗Υ蠹业淖髌愤M(jìn)行互評，引導他們說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行相互學(xué)習）
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇2
一、教學(xué)目標
◆了解秦兵馬俑的發(fā)現發(fā)掘過(guò)程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
◆學(xué)習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛(ài)祖國文物的觀(guān)念。
◆能通過(guò)調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。
二、教學(xué)思路
本課兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)分別有兩大學(xué)習重點(diǎn)，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結評述。
課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料交流，結合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現、發(fā)掘、清理還原以及保護的過(guò)程�；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問(wèn)題。如：珍貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料，針對學(xué)生講述不完整、不準確的地方進(jìn)行小結。接著(zhù)教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結。
“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。
課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書(shū)上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著(zhù)還可用線(xiàn)描的方法，描繪文物的精美細節或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當地的博物館、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學(xué)寫(xiě)一篇調查欣賞報告。
三、教學(xué)選擇
1.有條件的學(xué)�？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀(guān)學(xué)習，真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物。
2.“活動(dòng)二”教師可根據本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評
3.農村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來(lái)完成“學(xué)習屋”的活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。
2.制作兵馬俑時(shí)可以衛生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩定性。
3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果，在做泥塑之前教師可統一大小高度，如可統一為一只筷子的高度。
4.制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇3
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對事物的科學(xué)觀(guān)察方法及想像力、創(chuàng )造力。
2、引導學(xué)生關(guān)注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生能運用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現所見(jiàn)所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能運用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現所見(jiàn)所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察力、豐富的想像力及創(chuàng )新能力
教學(xué)用具
學(xué)具：各種繪畫(huà)工具：油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆、圖畫(huà)紙等。
教具：學(xué)生創(chuàng )作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng )作步驟圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。
2、激趣：你們想到誰(shuí)的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）
二、欣賞作品，講故事：
1、根據學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據作品把故事講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、引導想像，編創(chuàng )故事情節：
1、引導想像創(chuàng )編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會(huì )發(fā)生什么故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、自由創(chuàng )編肚子里的故事，想像會(huì )出現什么畫(huà)面。
四、探討繪畫(huà)方法：
1、學(xué)生講繪畫(huà)步驟，師總結、板書(shū)、展示圖片。
問(wèn)：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫(huà)出來(lái)，你打算分幾個(gè)步驟來(lái)完成呢？
�。�1）想像確定故事內容；（2）勾畫(huà)肚子；（3）創(chuàng )作故事情節；（4）整理畫(huà)面；（5）上色。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中還應注意哪些問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，師展示圖片。
�。�1）構圖太��；
�。�2）構圖太滿(mǎn)；
�。�3）構圖不均衡。
五、學(xué)生創(chuàng )作：
1、創(chuàng )作要求：
同學(xué)們把自己創(chuàng )編的在肚子里發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái)，只要求畫(huà)出線(xiàn)描搞。
2、學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
六、作業(yè)展評：
1、學(xué)生自由展示作品。
2、指名說(shuō)故事及創(chuàng )作思路。
3、師生共同評價(jià)。
七、課堂延伸：
請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng )編的故事講給他們聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇4
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調的基礎上，體會(huì )暖色調帶來(lái)的特殊感受。上一課已畫(huà)了冷色調的風(fēng)景畫(huà)，這節課再來(lái)創(chuàng )作暖色調的風(fēng)景畫(huà)，會(huì )加深對于色彩的理解，也會(huì )加深對畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、僭诔浞指惺芘c認識暖色調的基礎上創(chuàng )作暖色調風(fēng)景畫(huà)。
�、诋�(huà)出暖色調中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：范圖、音樂(lè )、調色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：
出示一幅暖色調的范圖，請學(xué)生談感受，由此引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）嘗試調色，請學(xué)生把圖中的暖色調出來(lái)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
�。�3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì )產(chǎn)生各種不同的紅。
●學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng )作一幅暖色調的風(fēng)景畫(huà)。
●作品展示：
與上節課的`冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫(huà)展。
三、學(xué)習建議：
●是否調出了豐富的暖色？
●你畫(huà)的暖色調風(fēng)景是否表達了自己的感受？
●能否用語(yǔ)言來(lái)表達對作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)？
四、教師教學(xué)隨筆：略
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇5
教學(xué)目標：
1、引導同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。
2、引導同學(xué)通過(guò)音樂(lè )欣賞，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導同學(xué)發(fā)現資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)系統，課件，用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：激情引趣
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，你想認識它嗎？
教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛，并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥(niǎo)類(lèi)，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學(xué)小鳥(niǎo)飛。
活動(dòng)二：創(chuàng )設情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們在大樹(shù)間飛行的圖片，隨同著(zhù)的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè )�！拔业募移撩�？你從音樂(lè )中能聽(tīng)出我們在這兒生活得怎么樣？”
引導同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì )音樂(lè )中表達出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè )、自由的生活著(zhù)。
“我們接著(zhù)飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹(shù)被伐，鳥(niǎo)兒圍著(zhù)樹(shù)樁哭泣的圖片�！鞍⊙�，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥(niǎo)們伴著(zhù)《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè )正在樹(shù)林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了；下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調的：伴著(zhù)悲痛的小提琴曲，小鳥(niǎo)圍繞著(zhù)空巢飛來(lái)飛去……
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據音樂(lè )體會(huì )小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦，引導同學(xué)帶著(zhù)感情來(lái)表達，引起同情，激發(fā)愛(ài)心。
下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開(kāi)心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì )對人們說(shuō)些什么，你又想替人類(lèi)對大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？”鼓勵同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥(niǎo)的主題。
活動(dòng)三：
鼓勵同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái)，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景，組內同學(xué)可以自身畫(huà)，也可以合作。
同學(xué)繪畫(huà)，教師指導。重點(diǎn)指導同學(xué)根據事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。
活動(dòng)四：
教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節課帶的工具資料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
引導同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥(niǎo)的主題。出示課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請同學(xué)參與創(chuàng )意。教師反復強調為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀(guān)，又要牢固。
請同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身通過(guò)課前準備，打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。
活動(dòng)三：
同學(xué)分組制作，教師指導，鼓勵同學(xué)資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。
教師在指導的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的制作并進(jìn)行褒揚，鼓勵同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對資料進(jìn)行改造。
活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù)，請同學(xué)拿著(zhù)自身的作品到大樹(shù)旁展示，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，找出自身最喜歡的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對同學(xué)作品給予評價(jià)和鼓勵。
收拾與整理：
提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強的，假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”，請他們在家長(cháng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導同學(xué)體會(huì )人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導同學(xué)體會(huì )小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè )的課件，當小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí)，配合的是曲調優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當展現人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥(niǎo)圍繞著(zhù)空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著(zhù)低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì )到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè )曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開(kāi)心？伴著(zhù)繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達自身的歉意；最后伴著(zhù)歡樂(lè )的樂(lè )曲，鼓勵小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè )代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)音樂(lè )引導同學(xué)感受藝術(shù)，體驗豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養積極樂(lè )觀(guān)的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節課，我希望我的同學(xué)通過(guò)這節課，不光學(xué)會(huì )用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢，還能夠引起對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )一起合作，模擬舞臺表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解我國傳統的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲胄轮�
欣賞木偶戲表演，并向學(xué)生介紹一位遠道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
�。ǘ┨剿餍轮�
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(cháng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(cháng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(cháng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行，并稍做示范、引導。
三、學(xué)生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習別人的長(cháng)處。
五、收拾與
�。ǖ�2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、復習知識
3、學(xué)生繼續作業(yè)，教師巡回指導。
三、作品交流
將作品展示到戲臺上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強調表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎
五、課堂
引導學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
教學(xué)后記：
通過(guò)這一節課的學(xué)習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學(xué)生對這樣的課充滿(mǎn)學(xué)習興趣，但在制作過(guò)程中對于一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇7
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫(huà)創(chuàng )作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng )作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫(huà)面的構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現內心對秋天的感受。
（二）教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習，培養學(xué)生以繪畫(huà)形式表現對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現生活美的敏感性。
�、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng )作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設計
（一）課前準備
準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結合，課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)�；ā�。
創(chuàng )作表現：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng )作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習，進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng )作。
三、學(xué)習建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨到的見(jiàn)解。
能否運用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識，大膽表現秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案模板8篇8
教學(xué)目的：
1、培養觀(guān)察、創(chuàng )造力
2、學(xué)習街頭標識物的設計
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞一組街頭標識物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
二、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂(lè )業(yè)的標識物。
師：它們的設計有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
三、構思、想象心中的標識物
1、繼續欣賞圖片
師：這些設計簡(jiǎn)潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
�。�1）家具店標識物
�。�2）汽車(chē)配件商店標識物
�。�3）鞋店標識物
2、學(xué)生構思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng )新
四、學(xué)生創(chuàng )作：為商店設計一個(gè)街頭標識物。
要求：注意標識物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
五、作業(yè)觀(guān)摩
觀(guān)摩、交流大家的設計，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
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