小學(xué)五年級語(yǔ)文《大自然，你好》教案模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《大自然，你好》教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《大自然，你好》教案模板1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解信的內容。了解大自然的美妙，熱愛(ài)大自然。學(xué)習寫(xiě)回信。
2、過(guò)程與方法：自覺(jué)，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語(yǔ)言的美妙。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識投身大自然的作用，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習、交流談?wù)摲?/p>
教學(xué)建議：
大自然，有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀(guān)察大自然中奇異的事物與景物，傾聽(tīng)大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書(shū)本上學(xué)不到的知識，在大自然中開(kāi)闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的同時(shí)，還要多了解自然，豐富課余知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并歸納信的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解張海迪是怎樣引導小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
教學(xué)掛圖（張海迪）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示教學(xué)掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛(ài)。
2、過(guò)渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開(kāi)始了她的工作，這一次她在做什么？
�。ńo小朋友寫(xiě)回信）
二、初讀課文，整體感知課文內容
1、默讀課文，學(xué)習生字詞。
2、自由讀課文，了解并歸納每一個(gè)自然段的內容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫(xiě)回信。
第2自然段：簡(jiǎn)述小鷗信中的主要內容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。
第4自然段：講述印度詩(shī)人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的詩(shī)人。
第5、6自然段：假設小鷗來(lái)到鄉下，引導他學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉下去，并教給他說(shuō)服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來(lái)找自己，信就寫(xiě)到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語(yǔ)言魅力
1、找出作者寫(xiě)得好的片斷，欣賞好處。
同桌或學(xué)習小組展開(kāi)討論，最后交流歸納。
2、明確，可能涉及到以下內容。
�。�1）第3自然段：
�、僮髡呗詫�(xiě)自己的疾病情況。
�、谠攲�(xiě)自己對大自然的好奇，表現大自然的美好，表達自己的樂(lè )觀(guān)與對大自然的熱愛(ài)。
�、圩髡邔Υ笞匀坏幕孟�，表現出作者擁有豐富的想象力。
�。�2）第4自然段：
�、倥e印度詩(shī)人泰戈爾為例，說(shuō)明投身大自然的重要性。
�、趯⒋笞匀划斪魅藖�(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步表達張海迪對大自然的熱愛(ài)。
�、圩詈笠痪湓�(huà)明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長(cháng)。
�。�3）第5、6自然段：
�、僖约僭O的寫(xiě)法引導小鷗走進(jìn)大自然，觀(guān)察大自然。這樣寫(xiě)拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫(xiě)信與人溝通的奧妙，沒(méi)有說(shuō)教者的口氣。
�、诖罅渴褂靡蓡�(wèn)句，引導小鷗要從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察、了解大自然，語(yǔ)言親切。
�。�4）第7自然段：
�、僖还仓v了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬(wàn)不可荒廢學(xué)業(yè)。
�、谧髡叩目跉馐冀K是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點(diǎn)是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1、同桌或小組交流。
2、匯報。
�。�1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
�。�2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫(xiě)回信要根據要求進(jìn)行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據典，讓人心生佩服。
�。�3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀(guān)點(diǎn)鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩(shī)人杜甫所言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的.力量。
六、布置作業(yè)
1、課后搜集張海迪的資料。
2、模仿《大自然，你好》給朋友寫(xiě)一封信。
板書(shū)設計：
大自然，你好
大自然
投身
小鷗神奇
成長(cháng)
開(kāi)朗、聰明、美好
小學(xué)五年級語(yǔ)文《大自然，你好》教案模板2
一、復習引入，指點(diǎn)學(xué)法。
1、板書(shū)課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。
2、提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準備怎樣學(xué)習本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結合搜集的資料學(xué)習，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習。
1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當檢查指導。
2、帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側重點(diǎn)有什么不同？本課的特點(diǎn)是什么？
3、按照前面提出的學(xué)習方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P善于學(xué)習和效率高的同學(xué)。
4、檢驗自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書(shū)要結合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨特體驗；要把文本學(xué)習與課外資料交流結合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
1、教師讓學(xué)生從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然知識的問(wèn)題？把這些問(wèn)題匯總起來(lái)并搜集資料解答這些問(wèn)題。
2、交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究?jì)热荩?/p>
A、“如果說(shuō)，我能戰勝疾病，生活到今天，除了書(shū)籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂(lè )趣！�！�
B、“大自然使人變得開(kāi)朗，變得聰明，變得心靈美好�！�
C、“大自然里有學(xué)不完的知識呢！到大自然中去可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，強健身體�！�
請學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習，結合課文，讀懂上面的語(yǔ)句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么。
四、延伸拓展。
同學(xué)們，大自然不愧是人類(lèi)的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類(lèi)有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，促進(jìn)了人類(lèi)科技的進(jìn)步，改善了人類(lèi)的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說(shuō)吧，那么就在課下繼續搜集自然知識，閱讀自然科學(xué)書(shū)籍，收看央視十套的《探索發(fā)現》、《人與自然》、《動(dòng)物世界》等節目，可以交流討論生活中遇到的問(wèn)題。
布置一次小練筆，讓學(xué)生回憶假期外出郊游，或者全家旅游的經(jīng)歷，給遠在外地的親人或朋友寫(xiě)一封信，把自己對大自然的感受講給他們聽(tīng)。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《大自然，你好》教案模板3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會(huì )“大自然，你好”這一真情問(wèn)候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
2、學(xué)會(huì )略讀，通過(guò)略讀了解文章的大意。
過(guò)程與方法：
1、以學(xué)生自主學(xué)習、親身感悟為主，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、課前搜集自然常識資料和大自然的圖片。
3、學(xué)生交流討論對大自然的感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會(huì )“大自然，你好”這一真情問(wèn)候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
重難點(diǎn)分析：
通過(guò)學(xué)習課文，了解什么是大自然以及認識大自然的方法、探索大自然的一般規律；
學(xué)習書(shū)信的寫(xiě)法。
課前準備：
課件、搜集有關(guān)張海迪的資料。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
一、揭示課題，了解作者
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題：“大自然，你好”。
�。ǘ┳x課題，讀后有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄈ┳呓髡�。教師引導：作者與我們有同樣的感覺(jué)，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。
�。ㄋ模⿲W(xué)生介紹有關(guān)張海迪的事跡。（展示課件）
二、初讀課文，自主學(xué)習
�。ㄒ唬┳杂勺x，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認讀生字詞。教師適當檢查指導。
�。ǘ┠x課文，思考：這篇課文講了些什么事？
三、精讀研討，交流收獲
�。ㄒ唬┳宰x課文，從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然的問(wèn)題？
�。ǘ┙涣鞲惺艿恼Z(yǔ)句，交流受到的啟示。
出示句子，讀一讀，引出探究?jì)热�。（展示課件）
1、如果說(shuō)，我能戰勝疾病，生活
到今天，除了書(shū)籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂(lè )趣。
2、大自然使人變得開(kāi)朗，變得聰明，變得心靈美好。
3、到大自然中去可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，強健身體。
�。ㄈ┬〗M探究學(xué)習。結合課文讀懂上面語(yǔ)句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么
四、延伸拓展
暑假剛剛過(guò)去，也許你盡情領(lǐng)略了大自然帶給你的種、種樂(lè )趣，也許你還有一些遺憾和向往。仔細回憶一下，給遠在外地的親人或朋友寫(xiě)封信，把你的感受講給他們聽(tīng)。（展示課件）
通過(guò)讀課題體會(huì )我們同大自然的親切感。
由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己從資料里認識的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的熱愛(ài)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。
培養學(xué)生概括總結主要內容的能力。
交流與讀書(shū)結合起來(lái)，珍視學(xué)生的獨特體驗。文本學(xué)習與課外資料交流結合起來(lái)。
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