小學(xué)二年級語(yǔ)文《新式房屋》教案模板
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《新式房屋》教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《新式房屋》教案模板1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )9個(gè)字，會(huì )認10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習默讀課文。
3.通過(guò)讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現代科技發(fā)展的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準備：
1.生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖
2.查找收集現代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見(jiàn)的房屋的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，整體感知，學(xué)習默讀課文;識字;學(xué)習第1、第2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
1.板書(shū)課題。
2.讀了課題，你想知道什么?
3.梳理問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內自主識字。教師要注意發(fā)現會(huì )學(xué)習的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來(lái)讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?
5.學(xué)習課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?你最會(huì )記哪個(gè)字?
2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3.教師范寫(xiě)“瓦”，學(xué)生在書(shū)上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1.認讀生詞。
2.師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋.看看它究竟有什么特殊的功能?
二、自主體驗，合作學(xué)習
1.教師提示。
那你們趕快準備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段�？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ�?
2.學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長(cháng)的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。)
3.學(xué)生小組交流。
4.學(xué)生小組合作學(xué)習。
(估計)有的小組在認真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)詞句體會(huì );有的小組邊讀邊想象當時(shí)的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完后，將有關(guān)內容畫(huà)出來(lái)了。
5.教師巡視，發(fā)現小組學(xué)習好的方法就相機向學(xué)生推薦。
三、多向交流，讀中感受
1.談話(huà)。
大家真會(huì )合作學(xué)習，研究挺認真的!相信你們一定準備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀!
2.全班交流。
3.生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動(dòng)伸縮變化”。
教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機板書(shū)：隨季節變換而伸縮變化)
夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì )破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來(lái)介紹一下?讀讀這句話(huà)。
4.學(xué)生讀句子。
(1)生：介紹“那扇既可稱(chēng)門(mén)又可稱(chēng)窗“門(mén)窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內溫度，相當于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應窗就會(huì )立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調節在攝氏25度以?xún)�，房�(jì)葲鏊瑯O了”。
(2)教師引導。這種感應材料做的門(mén)窗還真是很特別!
(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應窗就會(huì )立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調節在撮氏25度以?xún)�，房�(jì)葲鏊瑯O了�！�)
(3)教師范讀這句話(huà)，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。
(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我帶進(jìn)了空調房里。夏天，大家進(jìn)空調房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調房很清涼!很舒服!
(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內涼爽極了!
(6)拓展練說(shuō)。
如果在其他的季節，自動(dòng)感應窗又會(huì )有什么反應呢?指名學(xué)生說(shuō)。
(7)教師小結。
原來(lái)新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調節溫度的。(相機板書(shū)：隨天氣變換而調節溫度)
如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。
5.生介紹(讀第4、第5自然段)
(1)師相機談話(huà)：你瞧，風(fēng)暴說(shuō)來(lái)就來(lái)了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì )大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一
點(diǎn)兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。
(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì )滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì )倒塌的�！敝该麑W(xué)生讀這句話(huà)。教師讀這句話(huà)。(將“絕不會(huì )”“也不會(huì )”變紅)再指名學(xué)生讀這句話(huà)。教師評。這會(huì )讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩了，是根本不會(huì )倒塌的! (將“根本不會(huì )”變紅)
(3) 來(lái)，想介紹的就一起來(lái)介紹吧!
(4) 這樣的房屋住著(zhù)有什么感覺(jué)?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著(zhù)自己的感受齊讀這句話(huà)。
6.生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風(fēng)景，要數晴天最美。白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。
(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著(zhù)老師一起到屋內去看風(fēng)景吧!(相機板書(shū)：從屋內往屋外看風(fēng)景)
(2)播放音樂(lè )，學(xué)生閉眼想象。
(3)學(xué)生交流自己看到的景象。
(4)教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!
(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?
(7)教師反饋。
聽(tīng)了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來(lái)學(xué)習，真有方法! 好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。
(8)播放音樂(lè )，師生齊讀課文第6自然段。
7.整體回歸。
哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。
8.教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
四、指導書(shū)寫(xiě)，培養習慣
1.談話(huà)。瞧!這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。
2.出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
3.學(xué)生識記生字。
4.教師引導。
在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開(kāi)課本第103頁(yè)，仔細地看一看!
5.學(xué)生先自己觀(guān)察田字格的字，然后在小組內說(shuō)這些字怎么寫(xiě)好看。教師巡視，相機引導學(xué)生重點(diǎn)從字的結構上去看。
6.學(xué)生描寫(xiě)生字。發(fā)現哪個(gè)字很難寫(xiě)?
7.教師邊范寫(xiě)邊講解。
8.學(xué)生描寫(xiě)，寫(xiě)完后在小組內評議。
五、想象拓展，實(shí)踐盾動(dòng)
1.說(shuō)說(shuō)你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)，互相交流一下自己的想法。
2.學(xué)生在小組內試說(shuō)，相互提出好的建議。
3.全班交流，指名說(shuō)。
4.布置自由練習作業(yè)�；丶乙院�，可以向自己的.家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫(huà)一畫(huà)自己心中的房屋設計;也可以寫(xiě)一寫(xiě)你自己心中的新式房屋。
板書(shū)設計：
新式房屋
形狀特別 功能特殊
隨天氣變化而調節溫度
隨季節變化而伸縮變化
安全
從屋內往屋外看風(fēng)景
小學(xué)二年級語(yǔ)文《新式房屋》教案模板2
學(xué)習目標
知識目標：
1 學(xué)會(huì )田字格中的9個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字。
2 正確流利地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文。
3 通過(guò)讀課文，了解新式房屋的外形特點(diǎn)和特殊功能，感受現代科技的神奇。
能力目標：繼續培養學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習慣。
情感目標：帶領(lǐng)學(xué)生感受現代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現代科技發(fā)展的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;通過(guò)讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇。
設計理念：
閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話(huà)的過(guò)程。新課標倡導語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重視學(xué)生的自主體驗和情感。在這一課的教學(xué)中我設計以朗讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在反復與文本對話(huà)中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認知之間的差異，感受現代科技的神奇，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：學(xué)習生字詞，學(xué)寫(xiě)生字，初讀課文，學(xué)習課文1、2自然段，了解新式房屋的形狀特點(diǎn)。
第二課時(shí)：
一.激趣復習導入
1 齊讀課題。
2 復習：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)
師評：新式房屋的樣子真是可愛(ài)，真是特別呀!
3 導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節課我們繼續學(xué)習。
二學(xué)習課文3至6自然段
(一)學(xué)習課文第三和第六自然段。
1 請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?
拿出小鉛筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。(學(xué)生邊讀邊劃。)
2 把畫(huà)出的句子和同桌讀一讀。(學(xué)生合作學(xué)習)
3 指名回答：誰(shuí)能向我們說(shuō)說(shuō)，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
學(xué)情預設：
(1)屋頂的功能
A 自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目�！�(CAI出示句子)
想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?
指名回答，相機指導朗讀。(點(diǎn)擊：一整塊三角形超薄)
(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂的神奇嗎?)
B 你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話(huà)吧!男女生讀。
C 在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進(jìn)去看看?現在假如咱們全班同學(xué)站在這樣的屋頂下，你會(huì )看到什么?
D CIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過(guò)的情景，師激情范讀第六自然段。
看到這樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著(zhù)愉快的心情，自由地讀讀吧。
學(xué)生自由讀。
E 指名讀第六自然段。(CAI出示句子)
(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。板書(shū)：看風(fēng)景)。
過(guò)渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?
(2)屋身的功能
A 自由讀“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變幻而自動(dòng)伸縮變化�！�
屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)
指名學(xué)生回答。(點(diǎn)擊：球形自動(dòng)伸縮)
多奇妙的屋身，誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀。
(師：球形的屋身真有趣!板書(shū)：自動(dòng)伸縮)
B 屋身是怎樣隨季節變換而自動(dòng)伸縮的呢?生回答表演。
C 師生合作帶動(dòng)作表演讀。
師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)!生齊讀。
過(guò)渡：不知道“門(mén)窗”又有什么神奇之處呢?
(3)“門(mén)窗”的功能
A 指名學(xué)生介紹新式房屋“門(mén)窗”的本領(lǐng)。讀句子“那扇---------恒溫器”(CAI出示句子)
師：這種感應材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。它還會(huì )調節溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書(shū)：調節溫度)
B 今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會(huì )有什么感受呢?讀“如果----------涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺(jué)。生指名讀、小組讀。
(師評：“門(mén)窗”多像一個(gè)大空調。)
C 如果是寒冷的冬天來(lái)臨，自動(dòng)感應窗又會(huì )怎樣呢?
師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門(mén)窗”的功勞啊!來(lái)，讓我們讀讀吧!
4 小結: 剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領(lǐng)。老師想和你們一起把第三自然段連起來(lái)讀一讀。(配樂(lè )師生合作讀)
(二)學(xué)習課文4、5自然段。
1 新式房屋還有哪些神奇之處，請同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。
2 學(xué)生讀課文4、5自然段，
3 指名學(xué)生回答，相機指導朗讀。
生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會(huì )滾動(dòng)�！�
(師：球型的屋身設計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)
生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子�！�
(師：既防風(fēng)又防震，新式房屋多么安全。)
4 生齊讀：多安全的房子!
三、課后拓展
1 設計師設計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來(lái)了安全和舒適。請你們也來(lái)當個(gè)小小設計師，設計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
2 學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
四、課后作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的新式房屋。
五、結語(yǔ)：邁入21世紀，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒(méi)有我們做不到的，老師希望大家實(shí)現自己的夢(mèng)想，住上自己設計的新式房屋。
板書(shū)設計：
20 新式房屋
看風(fēng)景
自動(dòng)伸縮
調節溫度
多安全的房子!
小學(xué)二年級語(yǔ)文《新式房屋》教案模板3
教學(xué)目的：
初讀課文，整體感知，學(xué)習默讀課文;識字;學(xué)習第1、第2自然段。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會(huì )9個(gè)字，會(huì )認10個(gè)字。
教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò )資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、 板書(shū)課題。
2、 讀了課題，你想知道什么?
3、 梳理問(wèn)題。
二、自主探究
(一)、初讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2、組內自主識字。教師要注意發(fā)現會(huì )學(xué)習的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來(lái)讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?
5、學(xué)習課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。
(二)、學(xué)習生字
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?你最會(huì )記哪個(gè)字?
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫(xiě)“瓦”，學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
三、練習拓展： 熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇
教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò )資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。
板書(shū)設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、 認讀生詞。
2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋.看看它究竟有什么特殊的功能?
二、自主探究
(一)自主體驗，合作學(xué)習
1、教師提示。 那你們趕快準備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段�？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ�?
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長(cháng)的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。)
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習。 (估計)有的小組在認真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)詞句體會(huì );有的小組邊讀邊想象當時(shí)的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完后，將有關(guān)內容畫(huà)出來(lái)了。
5、教師巡視，發(fā)現小組學(xué)習好的方法就相機向學(xué)生推薦。
(二)、多向交流，讀中感受
1、談話(huà)。
大家真會(huì )合作學(xué)習，研究挺認真的!相信你們一定準備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀!
2、全班交流。
3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動(dòng)伸縮變化”。 教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機板書(shū)：隨季節變換而伸縮變化) 夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì )破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來(lái)介紹一下?讀讀這句話(huà)。
4、學(xué)生讀句子。
(1)生：介紹“那扇既可稱(chēng)門(mén)又可稱(chēng)窗“門(mén)窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內溫度，相當于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應窗就會(huì )立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調節在攝氏25度以?xún)�，房�(jì)葲鏊瑯O了”。
(2)教師引導。這種感應材料做的門(mén)窗還真是很特別! (出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應窗就會(huì )立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調節在撮氏25度以?xún)�，房�(jì)葲鏊瑯O了�！�)
(3)教師范讀這句話(huà)，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。
(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我帶進(jìn)了空調房里。夏天，大家進(jìn)空調房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調房很清涼!很舒服!
(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內涼爽極了!
(6)拓展練說(shuō)。 如果在其他的季節，自動(dòng)感應窗又會(huì )有什么反應呢?指名學(xué)生說(shuō)。
(7)教師小結。
原來(lái)新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調節溫度的。(相機板書(shū)：隨天氣變換而調節溫度)
如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。
5、生介紹(讀第4、第5自然段)
(1)師相機談話(huà)：你瞧，風(fēng)暴說(shuō)來(lái)就來(lái)了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì )大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一 點(diǎn)兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。
(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì )滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì )倒塌的�！敝该麑W(xué)生讀這句話(huà)。教師讀這句話(huà)。(將“絕不會(huì )”“也不會(huì )”變紅)再指名學(xué)生讀這句話(huà)。教師評。這會(huì )讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩了，是根本不會(huì )倒塌的! (將“根本不會(huì )”變紅)
(3) 來(lái)，想介紹的就一起來(lái)介紹吧!
(4) 這樣的房屋住著(zhù)有什么感覺(jué)?
6、生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風(fēng)景，要數晴天最美。白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。
(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著(zhù)老師一起到屋內去看風(fēng)景吧!(相機板書(shū)：從屋內往屋外看風(fēng)景)
(2)播放音樂(lè )，學(xué)生閉眼想象。
(3)學(xué)生交流自己看到的景象。
(4)教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!
(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?
(7)教師反饋。 聽(tīng)了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來(lái)學(xué)習，真有方法! 好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。
(8)播放音樂(lè )，師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。
你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
(三)、指導書(shū)寫(xiě)，培養習慣
1、談話(huà)。瞧!這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
3、學(xué)生識記生字。
4、教師引導。 在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開(kāi)課本第103頁(yè)，仔細地看一看!
5.學(xué)生先自己觀(guān)察田字格的字，然后在小組內說(shuō)這些字怎么寫(xiě)好看。教師巡視，相機引導學(xué)生重點(diǎn)從字的結構上去看。
6、學(xué)生描寫(xiě)生字。發(fā)現哪個(gè)字很難寫(xiě)?
7、教師邊范寫(xiě)邊講解。
8、學(xué)生描寫(xiě)，寫(xiě)完后在小組內評議。
三、練習拓展：
1、說(shuō)說(shuō)你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內和自己的伙伴說(shuō) 說(shuō)，互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內試說(shuō)，相互提出好的建議。
3、全班交流，指名說(shuō)。
4、布置自由練習作業(yè)�；丶乙院�，可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫(huà)一畫(huà)自己心中的房屋設計;也可以寫(xiě)一寫(xiě)你自己心中的新式房屋。
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