小學(xué)美術(shù)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案8篇1
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
執教者：
鹽城市解放路實(shí)驗學(xué)校黃芳
教材分析：“
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。
2.了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。
3.學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。培養學(xué)生耐心、細致的良好習慣，體會(huì )互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現、創(chuàng )造。教學(xué)準備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操
�。ǘ┘と耄ǔ鍪臼止ぴ疽路�
�。保瑢W(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
�。玻f(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現被染的部分很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。常銈冞�熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望）
�。矗裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）
�。ㄈ┬率�
�。保炯埵窃趺醋龀鰜�(lái)的呢？請你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。
�。玻F在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認識，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個(gè)大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè )，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）
�。常ㄙN作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現染法，師補充）
�。矗畡偛�，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
�。ㄋ模�、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？
�。ㄎ澹�、生練習，師巡回輔導（播放音樂(lè )，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
�。�、想象創(chuàng )造自我評價(jià)并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓勵。
�。ㄆ撸�、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
�。ò耍�、小結：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！板書(shū)：染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
小學(xué)美術(shù)教案8篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，體驗標志設計的美感。學(xué)習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思，樹(shù)立以創(chuàng )造意識為重點(diǎn)的設計觀(guān)念。
2、指導學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀(guān)。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡(jiǎn)練美觀(guān)。
教學(xué)準備：
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類(lèi)小學(xué)標志、建行、農行、中行標志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標志。
引導學(xué)生欣賞分析這三個(gè)標志的設計意圖。
引入錢(qián)幣文化的介紹。
2、標志設計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？
創(chuàng )作設計：你設計的學(xué)校標志，可以用什么材料來(lái)構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導
肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng )作給予及時(shí)的表?yè)P，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾
五、激勵
小學(xué)美術(shù)教案8篇3
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
�。�、觀(guān)察老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、用黏土表現老人和兒童的方法。老人和兒童
�。�、感受用黏土表現老人和兒童與畫(huà)面表現的人物之間不同的美。
�。�、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用黏土表現人物的方法。
難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)
準備：教師：黏土、范作、墊板
學(xué)生：準備好各種制作工具老人和兒童
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞、討論
�。�、欣賞黏土作品。
�。�、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現上述技法和制作。
四、學(xué)生作業(yè)
�。�、努力表現老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。
�。�、做出他們在一起的有趣情景。
五、巡回指導
�。�、具體介紹黏土的特性和制作。
�。�、具體指導部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
�。�、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。
�。�、學(xué)生互助，２～３人合作完成。
六、小結
�。�、展評作品。
�。�、作品放于教室一角，布置教室。
小學(xué)美術(shù)教案8篇4
1悠悠老街
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街
6、展示評價(jià)
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街
小學(xué)美術(shù)教案8篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教學(xué)準備：各種線(xiàn)材、板材、塊材
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè)：
設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)教案8篇6
活動(dòng)目標：
1.小學(xué)生們嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展小學(xué)生們的想象力，提高小學(xué)生們參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲，導入活動(dòng)內容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲。)
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個(gè)別小學(xué)生們示范，集體模仿。
3.小結：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊?
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導小學(xué)生們用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎?”(教師作畫(huà))
(2)在此基礎上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(小學(xué)生們自由想象)
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.小學(xué)生們作畫(huà)，教師巡回指導。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別小學(xué)生們介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達。
2.小學(xué)生們將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
小學(xué)美術(shù)教案8篇7
一課時(shí)淅瀝的'小雨
教學(xué)目標：表現下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生觀(guān)察表現能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：表現雨中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀(guān)察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、導入新課
聽(tīng)歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車(chē)的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？
三、雨中的自然現象
樹(shù)干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門(mén)閉戶(hù)。其它的人（學(xué)生表述）。
五、表現雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫(huà)面具有場(chǎng)景和情節。）
2、用線(xiàn)條表現雨中的情景或故事。
3、表現內容要有重點(diǎn)，構圖飽滿(mǎn)。
六、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫(huà)面內容淅瀝的小雨。
2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動(dòng)，構圖飽滿(mǎn)，涂色完整。
七、課后延伸
教育學(xué)生留心觀(guān)察生活，認真表現生活中的情景。淅瀝的小雨
來(lái)源：中師教育
小學(xué)美術(shù)教案8篇8
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織小學(xué)生們做各種手影游戲，豐富小學(xué)生們的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀(guān)察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織小學(xué)生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學(xué)生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導小學(xué)生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織小學(xué)生們進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導小學(xué)生們用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導小學(xué)生們在此基礎上想象、添畫(huà)。適當做一些示范。
(4)指導個(gè)別小學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織小學(xué)生們相互欣賞作品，交流感受
小學(xué)生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的小學(xué)生們學(xué)習應該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：讓小學(xué)生們描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì )做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使小學(xué)生們知道自己的手很能干，會(huì )做許多事情。
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