《小小鳥(niǎo)》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小小鳥(niǎo)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小鳥(niǎo)》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。

　　2、通過(guò)玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

　　3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

　　2、幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞龑в變赫J識兒歌中的角色。

　　認識小鳥(niǎo)指偶。

　　教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì )干什么？

　�。ǘ�）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

　　講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)指偶。

　　講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)指偶。

　　講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的指偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

　　教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強化并重復“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”）

　　講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。

　�。ㄈ�）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。

　�。ㄋ模┙處焼�發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì )高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )高興地見(jiàn)面？

　　如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準備好的指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準動(dòng)詞。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了�！薄芭鲆慌�，跑走了�！�

　　幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：將指偶投放在語(yǔ)言區，幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

《小小鳥(niǎo)》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。

　　3、理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。

　　4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲

　　2、課件-照片：小鳥(niǎo)

　　3、課件-音樂(lè )：樹(shù)林里的鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。

　　教師：大家仔細聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？

　　二、展開(kāi)

　　1、出示照片：小鳥(niǎo)

　�。�1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們在干什么嗎？

　　引導幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。

　�。�2）教師引導性的參與，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

　�。�3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè )，你有什么感覺(jué)？

　�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的感覺(jué)）

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習兒歌

　�。�1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？

　　教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

　�。�2）幼兒跟誦兒歌

　　3、表演兒歌，鞏固練習。

　�。ü膭钣變捍蠓降剡叡硌葸吚收b兒歌）

　　三、結束

　　1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè )，你們想怎樣做呢？

　�。ü膭钣變河枚喾N方式表達自己的愛(ài)）

　　2、音樂(lè )：森里情景（小鳥(niǎo)）

　　幼兒在歡快的音樂(lè )聲中表演，表達與同伴的友好相處。

　　附：兒歌

　　一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，

　　見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　你親親我，我親親你，

　　碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　教學(xué)反思：

　　《小小鳥(niǎo)》是小班的一節語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì )干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì )創(chuàng )編，可是結果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng )編能力。

《小小鳥(niǎo)》教案3

　　一、教材分析：

　　此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng )意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀(guān)念下一次革新性的創(chuàng )作會(huì )活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標:進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養學(xué)生的造型概括能力。

　　(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥(niǎo)的形象。

　　(3)情感目標:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。

　　教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng )作，造型美觀(guān)、別致。

　　四、教學(xué)準備：

　　師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

　　b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書(shū)機、膠棒等)。

　　c 各種繪畫(huà)工具(顏料、畫(huà)筆、調色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　利用前兩節課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng )作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。

　　將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng )作意圖。

　　以小組為單位，根據部分學(xué)生的創(chuàng )作意圖，討論設計方案的可行性。

　　討論問(wèn)題:

　　1 制作的成品是否安全?

　　2 色彩搭配是否吸引h?

　　3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分?

　　欣賞:

　　l 一組有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學(xué)生觀(guān)察。

　　2 歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類(lèi)化裝造型圖片或書(shū)本上學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)圖片。

　　教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

　　作業(yè)設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品。

　　巡回指導:

　　l 及時(shí)協(xié)調學(xué)生的合作意識。

　　2 重點(diǎn)指導部分學(xué)生的細節制作。

　　3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

　　4 提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng )作。

　　展示活動(dòng):在教室中央，搭建"舞臺"，進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演，在座的學(xué)生組成"小小評講團"，進(jìn)行評議(根據色彩、造型、表演等方面)。

《小小鳥(niǎo)》教案4

　　【活動(dòng)目標】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗與同伴互動(dòng)交流的樂(lè )趣。

　　3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　【活動(dòng)準備】

　　小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。

　　2.談話(huà)導入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱(chēng)。

　　設問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習表現跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥(niǎo)》

　　1=C

　　一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　反思

　　《小小鳥(niǎo)》是中班的一節課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì )干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì )創(chuàng )編，可是結果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng )編能力。

《小小鳥(niǎo)》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌表現的意境，體驗小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類(lèi)型。

　　3.在熟悉詩(shī)歌內容結構的基礎上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫什么的句式嘗試仿編詩(shī)歌。

　　4.愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解詩(shī)歌內容，大膽講述簡(jiǎn)單的'事情。

　　活動(dòng)準備：

　　自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥(niǎo)撿花瓣圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片，引出詩(shī)歌

　　T：“今天，老師帶來(lái)了一張圖畫(huà)，請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有些什么？猜猜小小鳥(niǎo)在干什么？

　　T：“哦！是小鳥(niǎo)在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥(niǎo)撿花瓣干什么呀？”

　　T：那老師給大家朗誦一首詩(shī)歌。請小朋友豎起小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后你們就知道小小鳥(niǎo)為什么要撿花瓣了。這首詩(shī)歌的名字就叫做《小小鳥(niǎo)撿花瓣》。

　　2. 教師朗誦，初步欣賞，理解詩(shī)歌的內容。

　　T：小朋友聽(tīng)清楚了嗎？那老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節？秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會(huì )怎么飄下來(lái)？（請幼兒表演花瓣飄落）

　　T：（再朗誦一遍）現在你們知道小小鳥(niǎo)撿花瓣要干什么了嗎？

　　3. 單獨朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數量的花瓣和衣服卡片相對應。

　　4. T：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會(huì )用針線(xiàn)把它們重新補好啊。對，這個(gè)就可以說(shuō)用針線(xiàn)縫。有些人也會(huì )用針線(xiàn)把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥(niǎo)就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數量的花瓣和衣服卡片相對應黏貼。）

　　T：（讓幼兒根據對應圖片回答）小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······

　　5.引導幼兒根據圖片一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　6.出示自制花瓣，鼓勵幼兒大膽拼貼，并仿編詩(shī)歌。

　　T：“小小鳥(niǎo)還可以用花瓣做什么呢？我請幾個(gè)小朋友上來(lái)用好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ü膭钣變捍竽懴胂�，仿編詩(shī)歌）

　　7.幼兒朗誦仿編的新詩(shī)句。

　　結束語(yǔ)：秋天到了，小小鳥(niǎo)很開(kāi)心因為它可以撿花瓣，小朋友也要開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)秋天哦。好了，可以下課了。

　　詩(shī)歌《小小鳥(niǎo)撿花瓣》

　　秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，

　　花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，

　　片片花瓣往下掉。

　　撿一片紅花瓣兒，

　　小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽；

　　撿兩片黃花瓣兒，

　　小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套；

　　撿三片紅花瓣兒，

　　小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

　　教學(xué)反思：

　　在幫助幼兒理解詩(shī)歌內容的時(shí)候，我從秋天的景色著(zhù)一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

　　但最后在詩(shī)歌創(chuàng )編的時(shí)候，孩子們雖然對小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進(jìn)行創(chuàng )編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現在一起，更直觀(guān)更有利于幼兒是創(chuàng )編與說(shuō)。

《小小鳥(niǎo)》教案6

　　一、教學(xué)內容：

　　1、 唱 ：《我若是小小鳥(niǎo)》

　　2、 做：學(xué)唱民歌

　　3、 聽(tīng)：未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈

　　二、教學(xué)目的：

　　1、 通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現力， 演唱時(shí)能做到均衡、和諧。

　　2、 繼續感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì )《沂蒙山小調》，豐富對民歌音調的積累。

　　3、 通過(guò)欣賞，了解音樂(lè )的表現手法，感受其音樂(lè )形象。

　　4、 八孔豎笛，繼續學(xué)習吹奏《山楂樹(shù)》。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

　　2、 增強對民歌的了解與認識。

　　四、教具準備：

　　錄音機、磁帶、八孔豎笛

　　五、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容： 唱《我若是小小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標：

　　1、能有表情的演唱歌曲；

　　2、感受合唱的藝術(shù)表現力；

　　3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

　　4、能養成“珍惜光陰、努力學(xué)習、勤奮勞動(dòng)”的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三聲部合唱

　　教學(xué)準備： 錄音機、磁帶、發(fā)聲練習曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達下自由嗎？

　　一、 發(fā)聲練習

　　1、 出示

　　5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||

　　3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

　　2、 演唱

　　在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

　　在天空的下面，飛著(zhù)自由的小鳥(niǎo)，還有著(zhù)快樂(lè )的人們（第二聲部）。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、 歌詞朗讀

　　我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。

　　聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123

　　這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）

　　2、 揭題，感受

　　這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥(niǎo)�？靵�(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　你在歌曲中體會(huì )到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。

　　3、 學(xué)唱歌曲

　　雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。

　�。�1） 主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法

　�。�2） 第二聲部——跟琴聲唱

　�。�3） 第三聲部——聽(tīng)唱

　�。�4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)

　�。�5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)

　�。�6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)

　�。�7） 三聲部合唱

　　合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？

　　如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？

　　合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！

　　三、 總結下課

　　“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì )到的吧（學(xué)生交流）。

　　五、教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)唱民歌

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調》，繼續感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習《我若是小小鳥(niǎo)》。

　　教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節及第11、12小節的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第6小節的導音“7”的音準和三部合唱連續的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩低音。合唱訓練的過(guò)程應該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。引導學(xué)生傾聽(tīng)和聲的美妙效果。

　　二、新授

　　導言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節奏為

　　x x x x | x 0 ||

　　我要來(lái)一 個(gè) ！

　　獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復�？磥�(lái)，大家對我們傳統民歌還比較熟悉，這樣的現象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

　�。ㄒ唬�、 學(xué)唱《沂蒙山小調》

　　1、 初聽(tīng)、感受

　　我們現在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調》，從中你感受到什么？

　　2、 出示歌譜。

　　3、 作品介紹：《沂蒙山小調》是一首山東民歌，音樂(lè )舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂(lè )段分節歌的形式，唱詞為兩樂(lè )句唱一句詞，節奏較寬，有較多的拖腔。

　　4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。

　�。�1） 在老師引導下邊拍手邊唱。

　�。�2） 在老師指揮下，注意換氣。

　�。�3） 提示3/4，感受三拍子韻律。

　　5、 練習時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓練學(xué)生的獨立視譜能力。注意連線(xiàn)的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

　　6、 說(shuō)出自己的感受。

　　三、欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》。

　　1、 教材分析：

　　《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì )》中的第五首。是作曲家在參觀(guān)已故摯友俄羅斯畫(huà)家哈特曼的遺作展后有感而寫(xiě)的。哈特曼的原畫(huà)是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設計圖，畫(huà)的是一些已經(jīng)長(cháng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著(zhù)已經(jīng)打開(kāi)的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂(lè )則使這些幻想性的鳥(niǎo)雛活起來(lái)，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123

　　2、 欣賞重點(diǎn)： 培養學(xué)生音樂(lè )的聽(tīng)賞和聯(lián)想能力。

　　3、 教學(xué)過(guò)程：

　�。�1） 為了幫助學(xué)生理解音樂(lè )，在聽(tīng)賞之前向學(xué)生講解有關(guān)的欣賞內容的大意。

　�。�2） 欣賞管弦樂(lè )合奏曲《為孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂(lè )曲那豐富的音樂(lè )表現力，展開(kāi)聯(lián)想。

　�。�3） 視唱部分旋律。

　　4、 完成課后的練習。

　　這首樂(lè )曲旋律的特點(diǎn)是（ ）。

　　優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

　　四、教學(xué)后記：

《小小鳥(niǎo)》教案7

　　活動(dòng)設計

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，周?chē)�的事物在悄悄變化�！缎⌒▲B(niǎo)撿花瓣》這首詩(shī)歌富有童趣，整首兒歌表現了秋天來(lái)了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥(niǎo)來(lái)?yè)旎ò牦w驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌表現的意境，體驗小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2、使幼兒在熟悉的詩(shī)歌內容結構的基礎上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備

　　1、小小鳥(niǎo)撿花瓣的背景圖，背景音樂(lè )。

　　2、圖片（小小鳥(niǎo)撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)?yè)旎ò炅�，咦！它撿了花瓣干什么呢？（屈老�?）你們想不想知道呀？這個(gè)答案啊記藏在這首詩(shī)歌里。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌表現的意境。

　　1、教師完整朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內容。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？

　　是的，秋天來(lái)了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。

　　2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。

　�。�1）教師完整的朗誦詩(shī)歌，體驗小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　提問(wèn)：

　　小小鳥(niǎo)在干什么呢？小小鳥(niǎo)撿花瓣要縫什么？

　　撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一頂小紅帽？

　　撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一雙黃手套？

　　撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一件小棉襖？

　�。�2）師生共同朗誦詩(shī)歌。

　　三、擴展想象，仿編詩(shī)歌。

　　1、通過(guò)“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創(chuàng )編。

　　提問(wèn)：小小鳥(niǎo)還想用什么花瓣縫什么東西過(guò)冬呢？

　　2、師生朗誦仿編的新詩(shī)句。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥(niǎo)也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥(niǎo)的朋友吧。

　　附詩(shī)歌《小小鳥(niǎo)撿花瓣》

　　秋天到了

　　秋風(fēng)起了

　　樹(shù)枝兒搖搖

　　花瓣兒飄飄

　　紅花瓣兒飄

　　黃花瓣兒飄

　　片片花瓣兒往下掉

　　撿一片紅花瓣兒

　　小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽

　　撿兩片黃花瓣兒

　　小小鳥(niǎo)要做一雙黃手套

　　撿三片黃花瓣兒

　　小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖

《小小鳥(niǎo)》教案8

　　1、找找說(shuō)說(shuō)，導入活動(dòng)。

　�。�1）幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè )試試找朋友的游戲。

　�。�2）提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？

　�。�3）邊小結邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì )怎么樣打招呼玩游戲呢？

　　2、聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。

　�。�1）教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　�。�2）提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？

　�。�3）結合教學(xué)課件，引導幼兒梳理兒歌內容。

　　3、說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習跟讀兒歌。

　�。�1）請幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。

　�。�2）請幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　�。�3）請幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4、想想說(shuō)說(shuō)，訪(fǎng)編兒歌。

　�。�1）引導幼兒根據不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。

　�。�2）師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5、在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結束活動(dòng)。

《小小鳥(niǎo)》教案9

　　歌曲：小小鳥(niǎo)

　　目標：

　　1、初步學(xué)習演唱歌曲，初步體驗和表現休止符，唱出親切和俏皮的情緒；

　　2、通過(guò)玩手指游戲記憶歌詞；

　　3、積極參與活動(dòng)，學(xué)習與同伴進(jìn)行感情交流；

　　過(guò)程：

　　1、玩手指游戲，熟悉歌詞；

　�。�1）教師引發(fā)幼兒興趣：“你們學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？我這兒也有小鳥(niǎo)�！薄敖處熓痉队脙蓚�(gè)手指做小鳥(niǎo)玩游戲，兩個(gè)手指分別為兩只小鳥(niǎo)，可以互相碰、摸、關(guān)節活動(dòng)，前后順序根據歌詞內容決定�！�

　�。�2）在教師的帶領(lǐng)下幼兒試著(zhù)玩手指游戲。（可以嘗試與周?chē)�同伴兩人玩手指游戲，一人出一個(gè)手指做小鳥(niǎo)一起玩。）

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師邊玩手指游戲邊范唱；

　�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。（游戲幫助記憶歌詞）

　　3、結伴游戲：

　　與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）

　　4、一邊完整的唱小小鳥(niǎo)，一邊做游戲。

《小小鳥(niǎo)》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。

　　2．通過(guò)玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

　　3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片）。

　　2．幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

　　1．認識小鳥(niǎo)指偶。

　　教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì )干什么？

　　二、教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

　　2．講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

　　3．講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

　　4．講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

　　教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強化并重復"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"）

　　5．講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4 . 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。

　　四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　1 . 教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì )高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )高興地見(jiàn)面？

　　2 . 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……

　　3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）

　　活動(dòng)延伸：

　　1．區角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區，區角游戲時(shí)繼續講述兒歌。

　　2．家園共育：建議家長(cháng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　活動(dòng)評析：

　　我們的活動(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè )意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀(guān)形象思維，結合他們的發(fā)展水平，我把這節課的重難點(diǎn)放在學(xué)習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì )兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì )兒歌，就要讓孩子們愿意張口說(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著(zhù)我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì )了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì )見(jiàn)面，還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢？"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì )見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì )見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預設目標中的不一樣，但是我并沒(méi)有對他們說(shuō)"不可以！"我就問(wèn)："哪會(huì )不會(huì )有一些小小的動(dòng)物也會(huì )見(jiàn)面呢？"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續問(wèn)到："那天上飛的還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢？"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：

　　"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì )收獲更多！

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