《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案，希望對大家有所幫助。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案1
設計意圖：
活動(dòng)室里常常會(huì )出現這樣一幕：男孩子把住活動(dòng)室的門(mén)，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時(shí)候學(xué)過(guò)的童謠“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門(mén)口那“一夫當關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的樣子不正如童謠中的城門(mén)嗎？于是，我將童謠內容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息，而且富有游戲性。
目標：
1、學(xué)習用對唱的形式演唱童謠。
2、運用動(dòng)作、表情大膽表達對歌曲的理解。
3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
準備：
PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見(jiàn)附），歌曲音帶。
過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感知對唱
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。（播放歌曲。）
師：你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？
師（小結）：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人回答，這是一首問(wèn)答歌。
�。ㄎ觯哼@是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1、觀(guān)看課件，感知歌詞。
師：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)？誰(shuí)在答？問(wèn)了什么？又答了什么？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放歌曲。）
師：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么？城門(mén)又是怎么回答的？（教師根據幼兒的回答出示相應圖片。）
�。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫(huà)面，有助于幼兒理解歌詞，明確問(wèn)答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。）
2、運用圖譜，理解歌詞。
�。�1）欣賞完整圖譜。
師：小哥哥對著(zhù)城門(mén)還問(wèn)了什么呢？我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細。（教師清唱，并根據幼兒的回答。）
�。�2）理解歌曲情感。
師：你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣？
幼：高大、威武、了不起。
師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請你用動(dòng)作做一做。
幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見(jiàn)。
師：城門(mén)在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？
幼：它很高大，很了不起，回答時(shí)聲音很響亮。
師：開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖？
幼：用大刀砍／用大斧砍。
師：金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷？城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？
幼：金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門(mén)很堅固，它回答的語(yǔ)氣很堅定，一點(diǎn)都不怕。
師：小哥哥有沒(méi)有放棄呢？
幼：沒(méi)有。
師：最后他說(shuō)了什么？
幼：看我一手打得城門(mén)開(kāi)。
師（小結）：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門(mén)高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現。
�。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè )句的長(cháng)短，充分理解不同樂(lè )句所表現的不同情緒，進(jìn)一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征，為他們分角色演唱打下了基礎。）
3、大膽表現，演繹歌曲。
�。�1）配上動(dòng)作，完整演唱。
師：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次？城門(mén)答了幾次？現在，我們看著(zhù)圖唱一唱這首問(wèn)答歌。（幼兒演唱。）
師：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門(mén)要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。（幼兒演唱。）
�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng )編造型。
師：小哥哥說(shuō)完最后一句，做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎？我們一起看一看。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量。（幼兒做造型動(dòng)作。）
師：請你們走到城門(mén)前，在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作，看一看城門(mén)會(huì )不會(huì )被你們打開(kāi)。（幼兒完整演唱后，表示城門(mén)被打開(kāi)。）城門(mén)被你們打開(kāi)了，我們給自己鼓鼓掌。
師（小結）：城門(mén)的開(kāi)啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！
�。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養也具有積極的作用。）
三、扮演角色，多種形式演唱
1、扮演角色，學(xué)習對唱。
�。�1）多問(wèn)一答。
師：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試開(kāi)一開(kāi)我這座城門(mén)？你們當小哥哥，我來(lái)當城門(mén)。（師幼演唱。）
師（小結）：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆。我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。
�。ㄎ觯焊枨碾y點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰精神。）
�。�2）多問(wèn)多答。
師：請當城門(mén)的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問(wèn)答歌。
�。�3）一問(wèn)一答。
師：你想不想和好朋友一起唱歌？?jì)蓚�(gè)好朋友面對面商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答，等會(huì )兒還可以互換。
�。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦�(wèn)一答”的互動(dòng)體驗，幼兒已掌握游戲方法。多問(wèn)多答的形式讓一群幼兒面對一群幼兒，幼兒演唱時(shí)需要和諧一致，這對幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰。一問(wèn)一答的形式讓幼兒自由選擇對唱伙伴，相互協(xié)商，滿(mǎn)足了幼兒自由表現的愿望。）
2、制定規則，開(kāi)展游戲。
�。�1）討論、制定游戲規則。
師：下面，我們請一部分小朋友當城門(mén)，一部分小朋友當小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請問(wèn)，如果你當城門(mén)準備怎么守，你當小哥哥又準備怎么攻？
師（小結）：小哥哥來(lái)攻城，城門(mén)必須手拉手，威武地站著(zhù)不動(dòng)，兩手緊緊地握住，把城門(mén)鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門(mén)）的身體。攻進(jìn)城者為勝。（幼兒游戲。）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下勝利者：你此時(shí)的心情如何？你是怎么攻進(jìn)城的？
師（小結）：我發(fā)現城門(mén)非常堅固，威武地站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T(mén)”的下面鉆了進(jìn)去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門(mén)”下面鉆進(jìn)去呢？
幼：我們把手放低些，兩腳分開(kāi)擋住他們。
�。�2）互換角色重復游戲。
師：我們交換角色再玩一次。
師（小結）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，活動(dòng)進(jìn)入高潮，幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）
四、合作游戲，拓展經(jīng)驗
師：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門(mén)變得更牢固嗎？
幼：換鐵大門(mén)／在大門(mén)上釘釘子／換大鎖／在大門(mén)前設置陷阱……
師：老師有個(gè)好辦法，我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)。這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎？我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變。
師：我們的同心鎖把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì )想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢？我們下一次接著(zhù)玩。
�。ㄎ觯航處煹囊痪洹澳銈冇修k法幫助城門(mén)變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗的再現，也是他們創(chuàng )造性想象的表現�！巴逆i”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作，更讓游戲內容得到了拓展。）
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案2
【活動(dòng)目標】
1、練習鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
【活動(dòng)準備】
蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門(mén)、城墻)中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè )作活動(dòng)背景及準備操。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：
教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。
教師請幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規則。
2、基本部分：
教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。
教師提出游戲規則：當念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊伍做城門(mén)。
幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。
教師繼續提出游戲玩法及規則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
幼兒在音樂(lè )的伴奏下做游戲一次。
增加城門(mén)的高度再次游戲。
教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
3、結束部分：做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的玩法，練習彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門(mén)。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門(mén)。
【活動(dòng)準備】活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
師：小朋友們，你們知道城門(mén)嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門(mén)的游戲叫做“城門(mén)城門(mén)幾丈高”!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規則：兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門(mén)，小朋友們要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)從城門(mén)里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完，我們就把城門(mén)關(guān)了，就要回答問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)了，就繼續玩，說(shuō)不出來(lái)，就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門(mén)的人數增加，并請搭城門(mén)的幼兒一只腳相對要求鉆城門(mén)的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門(mén)的幼兒相對的腳，要求幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門(mén)，鉆過(guò)城門(mén)后再并搭好城門(mén)，同時(shí)教師還可以贈機問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結束活動(dòng)
師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
【活動(dòng)反思】
民間游戲多樣性的原則，充分的調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由，沒(méi)有任何干擾，自?shī)首詷?lè )，幼兒的情緒是放松的，沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中，孩子們需要合作才能進(jìn)行，所以孩子的團結協(xié)作的意識得到了培養幼兒的責任感，同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習氣。所以，在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強調合作性的環(huán)節從而提高孩子們的團結意識。(幼兒教育)
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：初步學(xué)習遵守游戲規則進(jìn)行游戲。
2.技能目標：鍛煉自己的身體協(xié)調能力和反應能力。
3.情感目標：能夠學(xué)會(huì )初步控制自己的情緒和狀態(tài)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠初步學(xué)習遵守游戲規則進(jìn)行游戲，并巧妙的躲過(guò)城門(mén)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在游戲中控制住自己的情緒，不因被“城門(mén)”關(guān)住而哭鬧。
三、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：《健康歌》、空曠的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)
幼兒跟隨《健康歌》的動(dòng)作提示，充分活動(dòng)身體。
(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)
1.教師講解游戲規則并進(jìn)行示范
(1)兩名教師分別扮演兩扇城門(mén)面對面站立，雙手相握舉起，中間間隔一名幼兒能夠通過(guò)的距離。
(2)老師念著(zhù)兒歌“城門(mén)城門(mén)幾丈高，城門(mén)城門(mén)三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門(mén)口瞅一瞅，問(wèn)你吃土豆，還是吃辣椒�！蓖瑫r(shí)，幼兒站成一排，以騎馬的姿勢一個(gè)一個(gè)從老師搭成的“城門(mén)”下按照次序跑過(guò)。
(3)當老師說(shuō)到最后一個(gè)字“椒”時(shí)，拉著(zhù)的手一起放下，抓到在門(mén)中間的幼兒。沒(méi)有逃脫的幼兒會(huì )被問(wèn)及要風(fēng)還是要雨，幼兒要風(fēng)，兩扇“城門(mén)”就一同對他吹氣，要雨就給他抓癢癢。
(4)被抓住的幼兒來(lái)替守其中一扇城門(mén)，之后游戲再次開(kāi)始。
2.開(kāi)始游戲
(1)游戲開(kāi)始后，教師提示幼兒遵守游戲規則，并提示幼兒注意安全。
(2)游戲過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注“城門(mén)”關(guān)門(mén)的力道，并鼓勵膽怯的幼兒大膽地從城門(mén)下穿過(guò)，使游戲能夠順利進(jìn)行。
(3)游戲共進(jìn)行三輪，第一輪，用均衡的速度念兒歌;第二輪，用較快的速度念兒歌;第三輪，前面幾句用均衡的速度念，最后一句快速念。鍛煉幼兒的反應能力。
3.降低城門(mén)高度，再次進(jìn)行游戲
(1)搭城門(mén)的幼兒半蹲進(jìn)行游戲，過(guò)城門(mén)的幼兒需要降低自己的高度通過(guò)城門(mén)。
(2)鼓勵幼兒用多種方式(如：彎腰，半蹲，仰身等)通過(guò)城門(mén)。
(三)結束部分——放松結束
幼兒兩兩相互拍打身體放松，結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將此游戲帶入家庭，與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案5
活動(dòng)目標
1、練習鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地（城門(mén)、城墻）中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè )作活動(dòng)背景及準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節
1.教師和幼兒騎大馬念民謠，從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。
2.教師請幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規則。
二、基本部分
1.教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。
2.教師提出游戲規則：當念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊伍做城門(mén)。
3.幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。
4.教師繼續提出游戲玩法及規則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
5.幼兒在音樂(lè )的伴奏下做游戲一次。
6.增加城門(mén)的高度再次游戲。
7.教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
三、結束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節的放松活動(dòng)。
2.有序回教室。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案6
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒鉆的動(dòng)作。
2、培養幼兒遵守集體規則的及相互合作的能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)玩法：
兩幼兒手拉手舉起做“城門(mén)”，事先商量好誰(shuí)當一種水果，其余幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊，邊念兒歌邊鉆“城門(mén)”，念完最后一句扮江城門(mén)的兩幼兒雙手放下“關(guān)”住一個(gè)幼兒，并問(wèn)：你要吃什么？該幼兒說(shuō)：“我要吃長(cháng)長(cháng)的香焦”，說(shuō)完與扮香焦的幼兒互換角色。游戲繼續。
活動(dòng)規則：
1、當念完兒歌的最后一句，才能將“城門(mén)”關(guān)上。
2、被關(guān)幼兒要講出香蕉或蘋(píng)果的主要特證（也可以扮某種蔬菜）。
附：游戲兒歌
城門(mén)城門(mén)幾丈高，三十六丈高，
騎白馬，帶把刀，走到城門(mén)敲一敲，
問(wèn)你吃蘋(píng)果還是吃香蕉。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開(kāi)展著(zhù)。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案7
活動(dòng)目標
1.培養幼兒手眼協(xié)調能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱(chēng)，并能熟練地回答出它們的名字。
活動(dòng)準備
讓幼兒分成兩組。
活動(dòng)過(guò)程
1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊，和“橙子”隊。
2.十指相扣上舉扮城門(mén)，讓其他的幼兒依次從城門(mén)下面鉆過(guò)。
3.讓幼兒念兒歌《城門(mén)城門(mén)幾丈高》。
城門(mén)城門(mén)幾丈高?三十六丈高!騎花馬，帶大刀，走進(jìn)城門(mén)套一套，請你吃菠蘿還是橙子。
當念完兒歌時(shí)，兩名幼兒就會(huì )放下手套住剛鉆進(jìn)來(lái)的幼兒，就問(wèn)他：“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后，就會(huì )站到那一邊。
4.直到最后，菠蘿隊和橙子隊哪隊人最多，哪隊就獲勝。
5.做放松運動(dòng)，老師點(diǎn)評活動(dòng)的情況。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案8
設計意圖
童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用對唱的形式演唱民間童謠。
2．運用動(dòng)作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。
3．遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
PPT、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈的光盤(pán))。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)
導語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?
小結：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。
(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的`聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀(guān)看PPT3-6，感知歌詞。
導語(yǔ)：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?
教師根據幼兒的回答出示相應圖片。
(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導語(yǔ)：小哥哥對著(zhù)城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細。
教師根據幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問(wèn)：①你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門(mén)在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?
小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現城門(mén)的堅不可摧。
(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂(lè )句的長(cháng)短以及不同樂(lè )句表現出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現在，我們看著(zhù)圖唱一唱這首問(wèn)答歌。
導語(yǔ)：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門(mén)要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng )編造型。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導語(yǔ)：我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習對唱。
(1)多問(wèn)一答。
提問(wèn)：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試我這座城門(mén)?你們當小哥哥，我來(lái)當城門(mén)。
小結：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，回答的部分相對簡(jiǎn)單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰欲望)
(2)多問(wèn)多答。
導語(yǔ)：請當城門(mén)的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著(zhù)面站好唱唱這首問(wèn)答歌。
(3)一問(wèn)一答。
導語(yǔ)：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對面，商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。
2．游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規則(出示PPTlO)。
導語(yǔ)：如果你當城門(mén)準備怎么守，當小哥哥又準備怎么攻呢?
小結：小哥哥來(lái)攻城，守城的小朋友要守住城門(mén)就必須手拉手，威武地站著(zhù)不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導語(yǔ)：我來(lái)采訪(fǎng)一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?
小結：老師發(fā)現我們的城門(mén)非常堅固，威武地站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T(mén)的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門(mén)下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復游戲。
小結：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對歌曲內涵的理解在游戲中得到充分表現)
四、合作游戲，經(jīng)驗拓展
1．導語(yǔ)：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門(mén)，讓它變得更牢固嗎?
2．導語(yǔ)：老師有個(gè)好辦法．我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導語(yǔ)：我們的同心鎖，把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì )想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢?我們下一次接著(zhù)玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續)
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè )化的實(shí)踐研究”的研究成果。
《城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案9
活動(dòng)目標：
1、練習鉆、手拉手一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、體驗邊說(shuō)兒歌邊游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、安全衛生的場(chǎng)地。
2、活動(dòng)前學(xué)說(shuō)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接交代游戲名字
小朋友今天我們要玩一個(gè)新的游戲，名字叫“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。
二、開(kāi)心玩游戲
�。ㄒ唬├蠋熀陀變阂黄鹇�(tīng)音樂(lè )做熱身活動(dòng)：主要練習頸部和腰部。
�。ǘ┛鞓�(lè )游戲
1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法
教師和一長(cháng)得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”，一組幼兒手拉手穿過(guò)“城門(mén)”拉成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌：“城門(mén)城門(mén)幾丈高，城門(mén)三十六丈高，騎大馬，耍大刀，從你門(mén)口抄一抄，問(wèn)你吃土豆，還是吃辣椒�！碑攦焊枘钔陼r(shí)，搭“城門(mén)”的幼兒把雙手放下套住走過(guò)的幼兒，被套的幼兒要說(shuō)出土豆或辣椒。
2、另一組幼兒示范游戲玩法：兩個(gè)幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”，其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。
老師強調游戲規則：游戲時(shí)，小朋友必須一跟著(zhù)一個(gè)走，過(guò)城門(mén)時(shí)必須要低下頭彎腰鉆過(guò)；
3、幼兒分成3組進(jìn)行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時(shí)指導。
4、換“城門(mén)”增加游戲興趣，游戲繼續進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒體驗到搭“城門(mén)”快樂(lè )。
5、全體幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈，玩游戲一次。
三、放松活動(dòng)結束。
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