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幼兒園中班音樂(lè )教案及反思

時(shí)間:2021-09-30 15:31:32 教案 我要投稿

幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇

幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇1

  活動(dòng)目標:

  1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

  2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律,理解歌詞內容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"

  2、根據歌詞內容,師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  教師講解游戲玩法及規則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作,歌曲結束,魚(yú)網(wǎng)出現,小蝌蚪逃回家去。

  在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區之中,對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解,這樣就會(huì )影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我帶來(lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪,在觀(guān)察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程,對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識,這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結,使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容,接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱,孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲,體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù),我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是興的時(shí)候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù),非常開(kāi)心、愉快。

幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇2

  活動(dòng)目標:

  1、能創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現歌曲內容。

  2、體驗表現袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè )《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

  活動(dòng)指導:

  1、以神秘的口吻導入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  引導語(yǔ):小朋友,你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

  2、引導幼兒完整欣賞歌曲,理解歌曲內容,熟悉旋律。

 。1)出示布絨袋鼠玩具,清唱歌曲,引導幼兒認真欣賞。

  提問(wèn):袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書(shū)包是什么樣的?藏在哪兒?書(shū)包里有什么?

 。2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

  3、引導幼兒根據歌詞的內容,創(chuàng )編、表現動(dòng)作,教師根據幼兒的表現情況進(jìn)行指導。

 。1)鼓勵幼兒根據歌詞的.內容,創(chuàng )編袋鼠媽媽跳躍上學(xué),打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

 。2)播放音樂(lè ),引導幼兒隨音樂(lè )表現動(dòng)作。

  4、表演結束后,讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻,體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,感受獲得鼓勵的滿(mǎn)足。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè )教育的任務(wù)是:培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè )能力的培養;教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能;發(fā)揮音樂(lè )的教育作用。音樂(lè )游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴(lài)性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

幼兒園中班音樂(lè )教案及反思三篇3

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解歌曲的內容,學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗,嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

  3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。

  活動(dòng)準備:

  1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物,并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。

  2、幼兒用書(shū):《貓和老鼠》。

  3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶原有了解老鼠的造型。

  1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗,嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。

  2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。

  二、幼兒聽(tīng)音樂(lè ),跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍,并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

  1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。

  教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?

  2、提問(wèn)歌詞內容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

  3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞內容。

  三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。

  教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。

  四、一起來(lái)表演。

  活動(dòng)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復感受音樂(lè )旋律和歌詞,提高對音樂(lè )感受力和表現力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。

  《貓捉老鼠》一共分為四段,除了歌詞有所變化外,其余的節奏和速度上沒(méi)有變化,而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,速度也很快,作為一個(gè)小班游戲課,是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容,在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下,將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落,分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落,為了使音樂(lè )更生動(dòng),我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,并且讓配班老師扮演老貓,使游戲更加的逼真,形象,限度的調到了幼兒的積極性,啟發(fā)了孩子的興趣。

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