美麗的夏天教案大班
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美麗的夏天教案大班，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美麗的夏天教案大班1
活動(dòng)準備
1.各種空調的圖片、教室中的空調實(shí)物。
2.掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分:談話(huà)導入,引起興趣。
師:現在是什么季節?(夏天)現在的天氣怎樣?(很熱)師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調等等。)你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?(長(cháng)方形、橢圓形)你家的空調是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱,小朋友們喜歡開(kāi)著(zhù)空調嗎?(喜歡)基本部分:
1.出示空調圖片(可以請去觀(guān)察并感受大班寢室里的空調),引出活動(dòng)。
提問(wèn):看看手里這張圖片上畫(huà)的是什么?(空調)是什么形狀的?(長(cháng)方形)夏天吹空調會(huì )是什么感覺(jué)的呢?(涼涼的)我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的?
2.看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調屋》。
(1)設置懸念,引出故事。
夏天太熱了,太陽(yáng)火辣辣的.,鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺空調在屋里)
(2)講述故事。
提問(wèn):小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?(因為鼴鼠媽媽怕他們熱,讓他們在家吹空調,這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調,一點(diǎn)陽(yáng)光也沒(méi)照到,結果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來(lái)找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)
(3)幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾,帶動(dòng)作講述,請幾個(gè)小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)
(4)請幼兒分角色扮演,口頭表達故事里的角色語(yǔ)言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)
小結:
空調能帶給我們一個(gè)清涼的世界,但不能過(guò)于貪涼,否則會(huì )生病。適當的戶(hù)外活動(dòng)有利于身體健康。
活動(dòng)結束:引導幼兒簡(jiǎn)單續編故事。第二天,小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后來(lái)又發(fā)生什么事了呢?引導幼兒發(fā)揮想象力,簡(jiǎn)單續編故事。(請語(yǔ)言表達能力強的幼兒帶頭說(shuō)一說(shuō)。)活動(dòng)延伸引導幼兒去外面陰涼處跟著(zhù)做運動(dòng)。
區域活動(dòng)戶(hù)外區：電風(fēng)扇活動(dòng)經(jīng)驗學(xué)習原地自傳圈，鍛煉平衡能力，增強自控能力。
活動(dòng)指導
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉。"風(fēng)兒吹，風(fēng)兒涼，我是小小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉起來(lái)。"
2、教師交代游戲規則：當教師說(shuō)："電風(fēng)扇準備"時(shí)，幼兒兩臂側平舉做好準備。當聽(tīng)到老師說(shuō)："電來(lái)了"時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉1—2圈，并發(fā)出"呼呼"的聲音。當老師說(shuō)："停電了"時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來(lái)站在原地不動(dòng)。
3、幼兒可反復游戲。當停下來(lái)時(shí)誰(shuí)忍不住笑或動(dòng)了，可罰幼兒退出游戲或演一個(gè)節目。
美麗的夏天教案大班2
活動(dòng)目標
1、了解洗澡的方法，有愛(ài)清潔，講衛生的習慣
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂(lè )
活動(dòng)準備
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾
流程
討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗
實(shí)施要點(diǎn)
1、現在是什么季節?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?
5、請小朋友作爸爸媽媽?zhuān)瑤退丛?/p>
要求：洗之前討論一下，誰(shuí)負責抱娃娃，誰(shuí)負責洗?
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得?如何洗?
反思：
本次活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè )意與幫助娃娃洗澡，愛(ài)洗澡的情感體驗得很深刻�；顒�(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如：洗澡時(shí)應該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內容，和深一層次的價(jià)值挖掘。
美麗的夏天教案大班3
在《大西瓜》的活動(dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂(lè )意接受這個(gè)任務(wù)，我在講解示范時(shí)他們聽(tīng)得很仔細，動(dòng)手操作時(shí)大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時(shí)出現了很多失誤。
失誤一：雖然我反復強調對折后開(kāi)口處向上，可還有一些幼兒開(kāi)口向下。剪出的東西一分為二了。
失誤二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線(xiàn)外把底部一條橫線(xiàn)也剪去了。
失誤三：許多幼兒不會(huì )憑空剪弧線(xiàn)，帶有直線(xiàn)條的味道。
失誤四：即使一些幼兒能剪弧線(xiàn)，但但上、下彎度長(cháng)短比例把握不了，難以成“西瓜”型。
所以，這次活動(dòng)很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒(méi)體驗到成功，許多幼兒開(kāi)始對剪沒(méi)有興趣和積極性了。
分析：
所謂“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中，教師要了解幼兒的特點(diǎn)，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習的方法，這對幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能終身享用。通過(guò)此次學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐研究，我已體會(huì )到讓幼兒憑空剪弧線(xiàn)對小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區了，所以，教師要樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的觀(guān)念，按幼兒需要及時(shí)地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學(xué)習興趣。
對策：
在區域活動(dòng)中我重新調整了材料，根據我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對折憑空剪出弧線(xiàn)，能力一般的根據范例模仿，按老師提供的線(xiàn)條進(jìn)行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
效果：
這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說(shuō)：“老師，我會(huì )剪西瓜了”幼兒們滿(mǎn)足和自豪的表
情也使我體會(huì )到：其實(shí)，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現問(wèn)題，那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步。
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