幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思 1

　　活動(dòng)目標：

　　1.重點(diǎn)指導夾球跳，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

　　2.繼續激發(fā)自由玩球的興趣。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。

　　道具準備：

　　氣球若干、打氣筒

　　游戲玩法：

　　幼兒與家長(cháng)兩兩合作用肚子或后背將氣球夾住走到終點(diǎn)后回到起點(diǎn)，氣球不丟就可得獎。

　　游戲規則：

　　小班幼兒將1只氣球夾在大腿內側，雙腳起跳，將球運至終點(diǎn)就可得獎。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極、充分的.運動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，提高能力。通過(guò)本次游戲活動(dòng)，培養了孩子們勇敢、堅強的優(yōu)秀品質(zhì)和主動(dòng)與人合作，自主創(chuàng )新的意識，提高了身體的靈活、協(xié)調性。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與，主動(dòng)性很強，合作意識也很強，大多數孩子們都能遵守游戲規則，注意與同伴友好地合作，孩子們在玩游戲的同時(shí)學(xué)會(huì )了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開(kāi)心。

　　幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思 2

　　教學(xué)目標：

　　1、兩人協(xié)調一致的夾球側身行進(jìn)。

　　2、探索合作運球方法，體驗合作快樂(lè )。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　教學(xué)準備：

　　球若干，畫(huà)好兩條跑道線(xiàn)，分兩大組分別站在跑道的兩端。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

　　玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐一致的側身向另一端快速行進(jìn)。到達終點(diǎn)后，由對面的幼兒依次替換繼續夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

　　玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線(xiàn)后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐一致的側身向另一端快速行進(jìn)。到達終點(diǎn)后，由對面的幼兒替換依次繼續夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。(面對面和背對背夾球走)

　　二、探索不同夾球方法

　　鼓勵幼兒自行創(chuàng )新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng )造力的幼兒。

　　能力強的幼兒可能會(huì )用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大;有的'幼兒可能會(huì )用腿夾球走，這種方式會(huì )走得很慢，有的幼兒可能會(huì )用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng )新的幼兒，老師適當鼓勵和提示。

　　三、整理活動(dòng)

　　做放松活動(dòng)，引導幼兒養成活動(dòng)后及時(shí)整理場(chǎng)地，培養幼兒做事有始有終的好習慣。

　　教學(xué)延伸：

　　回家后跟家長(cháng)一起玩夾球走游戲，繼續創(chuàng )新夾球走的方法。

　　教學(xué)反思：

　　針對每個(gè)孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

　　不足之處：

　　沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開(kāi)始幼兒夾不住球的情況出現，通過(guò)及時(shí)調整，幼兒喜歡并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　總之，在設計活動(dòng)的時(shí)候，應努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內。這樣，才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。

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