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中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》（通用5篇）
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》，希望對大家有所幫助。
中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》 1
活動(dòng)背景：
每當我豎起食指，示意“安靜”的時(shí)候，孩子們總喜歡模仿我的動(dòng)作，并很快靜下來(lái)。
我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是體現了動(dòng)作的社會(huì )價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，知道不同手勢(手語(yǔ))能表達不同的意思。
2、學(xué)習一些常用的手勢(手語(yǔ))，感知手勢(手語(yǔ))在人們生活中的作用。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、事先有過(guò)一些簡(jiǎn)單的手勢知識經(jīng)驗。
3、音樂(lè )《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)手勢，引出課題，激發(fā)幼兒關(guān)注手勢的興趣。
1、教師用一個(gè)常用手勢(安靜)，集中幼兒注意力。
提問(wèn)：
我沒(méi)說(shuō)話(huà)，你們?yōu)槭裁挫o下來(lái)了呢?
我是用什么告訴你們的?
(老師是用手告訴我們的)師：
現在老師用手再來(lái)說(shuō)句話(huà)，小朋友猜猜我的手說(shuō)了什么?
(暫停)
2、你用過(guò)小手說(shuō)話(huà)嗎?你的小手是怎么說(shuō)的?(引導幼兒講述自己的手勢經(jīng)驗)小結：原來(lái)我們的手不光會(huì )做事，還會(huì )說(shuō)話(huà)，真厲害!
二、通過(guò)觀(guān)看課件，模仿了解生活中幾種常見(jiàn)的“會(huì )說(shuō)話(huà)的.手。
交通警察的手。
A.播放交警指揮交通的現場(chǎng)視頻錄像。
提問(wèn)：
這是誰(shuí)?
他的手在干什么?
你知道他的手在說(shuō)什么話(huà)?
(請幼兒模仿交警指揮交通的動(dòng)作)
B.小結：交警的手也會(huì )說(shuō)話(huà)，它告訴我們什么時(shí)候停，什么時(shí)候行駛，要遵守。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng )造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設置不是很合理。雖然各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展比較有序，孩子們對于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節再充分的深入挖掘的話(huà)，則更能夠保證幼兒有交流和調動(dòng)反應的機會(huì )，這環(huán)節沒(méi)有很好的實(shí)現師幼互動(dòng)。因此，我會(huì )從這節有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!
中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》 2
活動(dòng)目標：
1、在看看講講中，知道不同職業(yè)的人為了工作需要用手來(lái)傳遞信息。
2、能關(guān)注到周?chē)奶厥馊巳�，培養關(guān)心聾啞朋友的情感。
3、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒事先搜集過(guò)的“不同職業(yè)人的手的語(yǔ)言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢”小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活中的語(yǔ)言
用手給客人、老師打招呼。
小結：原來(lái)用手也能說(shuō)話(huà)。在生活中，我們也可以用手來(lái)說(shuō)一些有禮貌的話(huà)。
二、工作中的語(yǔ)言
1、最近，我們還去調查了周?chē)煌ぷ鞯娜�，發(fā)現他們在工作時(shí)會(huì )用手來(lái)說(shuō)話(huà)。誰(shuí)愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作時(shí)會(huì )用手說(shuō)話(huà)，為什么要用手說(shuō)話(huà)？
(1)交通警察。
(2)指揮家：指揮家會(huì )說(shuō)什么？（欣賞視頻片段）
你剛才看到指揮家是怎么指揮的？
誰(shuí)愿意來(lái)試試，某某做指揮家，看看大家是不是都能聽(tīng)懂指揮家的話(huà)？----表演唱。
指揮家為什么不用嘴巴說(shuō)話(huà)而用手說(shuō)話(huà)?
(3)高空工作人員：什么叫高空工作人員？他們不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？為什么要用手來(lái)說(shuō)話(huà)？
(4)宇航員（出示圖片）：在什么情況下要用手說(shuō)話(huà)?
(5) 潛水員(出示圖片）：潛水員潛到水里開(kāi)始工作了，他們會(huì )說(shuō)什么？潛水員為什么要用手說(shuō)話(huà)？
(6)裁判：裁判在比賽過(guò)程中也要用手說(shuō)話(huà)，他們會(huì )說(shuō)什么呢？（觀(guān)看視頻）
(7)球員：奇怪了，排球運動(dòng)員的手是用來(lái)打球的，怎么還用手說(shuō)話(huà)呢？（戰術(shù)秘密）
(8)手語(yǔ)老師：手語(yǔ)老師會(huì )用嘴巴說(shuō)話(huà)嗎？為什么還要用手說(shuō)話(huà)？
2、重點(diǎn)解讀交通警察（錄像閱讀）
(1)你們猜猜我找的是誰(shuí)的手？你怎么知道的？（第一條線(xiàn)索：馬路、紅綠燈、斑馬線(xiàn)等；白手套）交通警察為什么要戴白手套呢？
(2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢？
那個(gè)手勢是什么意思呢？我們一起來(lái)聽(tīng)交警叔叔介紹吧!
(3)他們?yōu)槭裁床挥米彀蛠?lái)說(shuō)話(huà)呢？你們認為是什么原因呢？（先發(fā)散）聽(tīng)聽(tīng)警察叔叔說(shuō)了幾點(diǎn)理由，那些跟我們小朋友說(shuō)的一樣？
聽(tīng)后小結：交警叔叔為了大家的交通安全，站在馬路中間，火辣辣的`太陽(yáng)照著(zhù)，怎么樣?刺骨的寒風(fēng)吹的怎么樣？多辛苦呀。所以我們以后出門(mén)的時(shí)候，更要遵守交通規則，為了自己的安全，也要遵守他們的勞動(dòng)。
三、特殊的手的語(yǔ)言
1、剛才我們介紹了很多人會(huì )說(shuō)話(huà)，但他們在工作時(shí)為了需要而用手來(lái)說(shuō)話(huà)。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說(shuō)話(huà)？你在哪里看到過(guò)？
2、那他們是怎么表達自己的意思的呢?
是呀，聾啞人多可憐呀！他們生活在無(wú)聲的世界里，聽(tīng)不到美妙的聲音，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )唱歌，只能用手來(lái)表達他們的愛(ài)，讓我們一起去感受一下吧。
3、欣賞手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》后：
看了以后有什么感覺(jué)？（幼兒泛講）
是呀，我們多希望他們能快快樂(lè )樂(lè )、健康成長(cháng)！那我們也一起用手來(lái)對他們說(shuō)聲我愛(ài)你，祝愿你們一生平安！再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得我所設計的這一節活動(dòng)符合大班幼兒的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，而且，此活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來(lái)為大家服務(wù)，用手來(lái)為大家傳遞信息，人們的手在社會(huì )生活和社會(huì )活動(dòng)中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的興趣和經(jīng)驗而確立不同的主題，樂(lè )意收集到不同職業(yè)的人的語(yǔ)言。他們尋找到指揮家的手指揮樂(lè )隊，演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，交通警察的手指揮來(lái)往車(chē)輛井然有序地安全通過(guò)，消防隊員的手高舉水槍滅火，為人們消除災難等。而這些內容能大大激發(fā)幼兒探索的欲望，吸引幼兒的注意。同時(shí)我又重點(diǎn)讓幼兒理解交通警察的手語(yǔ)，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛(ài)各行各業(yè)的人的情感，關(guān)注和關(guān)愛(ài)特殊人群。還欣賞了手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》�；顒�(dòng)內容非常豐富，同時(shí)內容與內容之間聯(lián)系得自然、密切、相關(guān)度高，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言、認知和社會(huì )性以及情緒情感的和諧發(fā)展，我也終于達成了預設的活動(dòng)目標。
中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》 3
活動(dòng)目標
�。�、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
�。�、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事，提高口語(yǔ)表達能力。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備
表演臺、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
�、僮龊�(jiǎn)單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的.手勢，知道其表達的含義。
�。�、手勢像什么
�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。�、看手勢編故事T：手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
�、谟變焊鶕謩葑杂删幑适�。
�、壑v述故事。
�。�、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
�。�、結束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設計的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據手勢編故事，通過(guò)手看影子，調動(dòng)了幼兒創(chuàng )造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機會(huì )再多一些。另外，結尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè )節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》 4
活動(dòng)目標：
1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，有學(xué)習手語(yǔ)、各種手勢的興趣并學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手勢。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀(guān)察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。
怎樣使普通的手變得會(huì )說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
PPT、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫(xiě)照片、錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、猜謎語(yǔ)：
師：兩棵樹(shù)，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它，猜猜是什么？
小結：手是我們人類(lèi)的第二張臉，他會(huì )說(shuō)話(huà)，可以從手中，發(fā)現許多奧秘。
2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：
�。ɡ喜每p、醫生、煤礦工人）
小結：原來(lái)，每個(gè)人都有一雙不一樣的手，都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動(dòng)人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動(dòng)，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。
二、結合PPT了解聾啞人及手語(yǔ)、手勢
1、播放《千手觀(guān)音》錄像
師：這個(gè)舞蹈叫什么名字？
幼：千手觀(guān)音。
小結：這個(gè)舞蹈跳的是古代佛教中千手觀(guān)音的形象，告訴我們當一個(gè)人有困難的時(shí)候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿(mǎn)愛(ài)。
師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰(shuí)嗎？
幼：聾啞人。
小結：是啊，我們周?chē)幸蝗禾厥獾娜�，他們生活在無(wú)聲的世界，他們用優(yōu)美的舞姿及手勢語(yǔ)告訴大家：人與人之間要相互關(guān)愛(ài)，他們自己有一種交流的語(yǔ)言，你們知道是什么語(yǔ)言嗎？
幼：手語(yǔ)。
師：對，這手真厲害。真的是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )交流的手，一起來(lái)學(xué)一學(xué)聾啞人，兩句感恩的話(huà)：我愛(ài)你，我愛(ài)我的家。（老師做，幼兒一起學(xué)）。（讓愛(ài)住我家）
2、做手勢，小手會(huì )說(shuō)話(huà)
師：（師豎起大拇指），我覺(jué)得你們其實(shí)我們太棒了，其實(shí)生活中我們常用到手勢說(shuō)話(huà)，比如剛才我表?yè)P你們就豎起我的大拇指，你還會(huì )哪些手勢，來(lái)表演一下。
師：請一位幼兒上來(lái)不說(shuō)話(huà)，做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動(dòng)作，代表什么意思（如：吃飯、睡覺(jué)、洗澡等動(dòng)作）。（讓幼兒了解聾啞人生活在無(wú)聲世界，聽(tīng)不到、只能通過(guò)看和做手勢語(yǔ)讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）
三、欣賞會(huì )說(shuō)話(huà)的手的創(chuàng )意畫(huà)。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：用謎語(yǔ)的方式導入，即時(shí)吸引幼兒的注意力；《牽手觀(guān)音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語(yǔ)與艱辛；兩句簡(jiǎn)短的手語(yǔ)調動(dòng)幼兒的參與度，一起學(xué)手語(yǔ)。
不足：猜猜手的主人的時(shí)候，沒(méi)能引起幼兒很大的`共鳴；看《千手觀(guān)音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來(lái)請一位幼兒上來(lái)當當聾啞人，被要求只能通過(guò)手勢來(lái)展示自己表演的動(dòng)作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節帶來(lái)了困難。
調整：導入時(shí)出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時(shí)，可以先出示手這個(gè)局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周?chē)哪男┤�，這樣可讓幼兒自己發(fā)現，而不是老師一再的強調；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個(gè)群體沒(méi)有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來(lái)的只能通過(guò)手勢來(lái)讓大家猜猜自己表演的動(dòng)作的活動(dòng)中帶來(lái)一定困難，所以，要事先給幼兒設定一個(gè)情境，如：你現在是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)，不能說(shuō)話(huà)，你來(lái)到一家餐廳，沒(méi)有菜單，但是你要點(diǎn)菜，你怎么辦？只能通過(guò)手勢來(lái)表達，老師我是服務(wù)員，你是客人，點(diǎn)菜開(kāi)始。預設好情境，使幼兒有情境可依，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，體會(huì )聽(tīng)不到，不能說(shuō)的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。
中班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》 5
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事， 提高口語(yǔ)表達能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備：
表演臺、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
�、僮龊�(jiǎn)單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。
2、手勢像什么
�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
�、谟變焊鶕謩葑杂删幑适�。
�、壑v述故事。
4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
5、結束部分
欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
《會(huì )說(shuō)話(huà)的`手》反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習手語(yǔ)環(huán)節，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節，通過(guò)觀(guān)察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。
圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測，這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過(guò)程中還能自己創(chuàng )造手勢動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等，活動(dòng)還是比較有趣的。
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