中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《迷路的公主》
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《迷路的公主》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、探索、發(fā)現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規律排序。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現并理解故事中的排序規律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒自主的按規律進(jìn)行排序。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、操作卡人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會(huì )遇到一些困難，當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該怎么辦?有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。
播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
二、故事情節貫穿，理解排序規律。
1、觀(guān)看課件，引出排序的規律。
(播放課件)
師：公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著(zhù)的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著(zhù)樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。
(切換課件)
師：每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)怪的提示(出示提示)
師：那棵樹(shù)上的果子是從下往上以蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來(lái)讀讀�，F在請你們找找看哪棵樹(shù)上的鑰匙符合大樹(shù)怪的提示呢?這棵樹(shù)上的果子正好是從下往上蘋(píng)果蘋(píng)果梨，又是蘋(píng)果蘋(píng)果梨的規律來(lái)排列的，和大樹(shù)怪的提示一樣，原來(lái)這把鑰匙就是打開(kāi)城門(mén)的'鑰匙。我們再看看其它樹(shù)上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹(shù)上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹(shù)上的排列方式一樣，能按照蘋(píng)果蘋(píng)果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規律的排序。
2、尋找規律，鞏固對規律的認識。
(操作課件)
師：公主走進(jìn)規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現了什么?(幼兒發(fā)現有三種顏色排序的彩色的路)
走著(zhù)走著(zhù)突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。幼兒發(fā)現和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認為正確的路。)
3、填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來(lái)到了懸崖邊，你們發(fā)現了什么?怎么辦呢?(發(fā)現三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?(引導幼兒觀(guān)察并按星星、月亮、月亮的排列順序)
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請小朋友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好)。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規律進(jìn)行排列。
三、動(dòng)手操作練習，運用規律排序。
1.引出操作任務(wù)。
師：公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來(lái)修這條橋嗎?那么咱們先設計一下這座橋是按什么規律來(lái)修(幼兒根據已有的經(jīng)驗，討論出不同的規律。)
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會(huì )不穩的。(幼兒了解操作內容以及操作要求。)
3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。(幼兒自由操作，運用規律排序。)
四、交流分享活動(dòng)，體驗活動(dòng)快樂(lè )。
幼兒相互參觀(guān)同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。
師：你是怎么排的?有誰(shuí)是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。)
師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家。
你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動(dòng)結束)
活動(dòng)反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來(lái)表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。
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