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幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案及教學(xué)反思《剪窗花》

時(shí)間:2021-09-22 16:22:50 教案 我要投稿

幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案及教學(xué)反思《剪窗花》

  身為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案及教學(xué)反思《剪窗花》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案及教學(xué)反思《剪窗花》

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。

  2、感受剪紙藝術(shù)的美,對剪紙活動(dòng)感興趣,體驗剪窗花的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  剪刀若干、記號筆若干、彩紙若干張、PPT、剪紙作品展板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)形象導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師要帶你們去一個(gè)地方,你們想去嗎?

  師:這是光頭強的店,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)光頭強想對大家說(shuō)什么?

  二、欣賞窗花作品,感知其特征。

  引導幼兒欣賞窗花作品的造型及表達的寓意。

  和和美美、連年有余、生意興隆、招財進(jìn)寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。

  三、欣賞剪窗花視頻,引導幼兒了解窗花的來(lái)歷。

  四、欣賞教師提供的窗花范例。引導幼兒了解窗花的對稱(chēng)與鏤空。

  五、學(xué)習剪窗花,教師可提供兩種形式供幼兒學(xué)習。

  1、介紹剪窗花使用的工具與材料。

  2、教師教幼兒剪窗花,學(xué)習兩種形式,引導幼兒感受窗花的對稱(chēng)與鏤空。

  教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。

  師:小剪刀要去旅行了,在山底沿著(zhù)彎彎曲曲的小路走著(zhù)(剪出曲線(xiàn)),爬上山坡,走上了平坦的大路(剪出直線(xiàn)),小剪刀的肚子餓了,啊嗚一口,吃了一個(gè)三角形,啊嗚一口,一個(gè)心形,月牙形、圓形。。。。。。吃了好多好多,吃飽了,我要回家了。ù蜷_(kāi))一幅美麗的窗花剪好啦!

  六、交流、欣賞作品。

  幼兒將剪好的作品張貼在展板上,教師評價(jià),幼兒相互欣賞評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)執教中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》,我覺(jué)得我的目標緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美,對剪紙活動(dòng)感興趣,體驗剪窗花的樂(lè )趣”來(lái)進(jìn)行。整節課通過(guò)教師環(huán)節的設計和幼兒的表現來(lái)說(shuō),目標完成的比較好,幼兒在操作的過(guò)程中感受到了極大的樂(lè )趣,幼兒對剪窗花這一活動(dòng)非常感興趣。

  在執教過(guò)程中幼兒的興趣非常高漲,整節課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài),這和環(huán)節的設計是分不開(kāi)的,好的環(huán)節能吸引幼兒的興趣。

  對于本節課有幾點(diǎn)不足:

  1、教師本節課教授了兩種方法,其實(shí)幼兒在剪的時(shí)候只用到了一種,沒(méi)有創(chuàng )新,可以把兩種方法分開(kāi)來(lái)學(xué),學(xué)完一種再學(xué)另一種,這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

  2、工藝品店的形式可以不用,孩子們說(shuō)不出來(lái)(在試課時(shí)其他班的小朋友能說(shuō)出來(lái))。

  3、出示的窗花不貼近幼兒的現實(shí)生活。

  4、可以讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么剪窗花。

  5、可以讓孩子們自己在紙上畫(huà)圖案進(jìn)行剪紙。

  6、老師不要示范過(guò)多,示范過(guò)多會(huì )限制幼兒的想象。

  7、在欣賞視頻的時(shí)候就可以教孩子們剪窗花的.方法。

  對于美術(shù)公開(kāi)課的教學(xué),我一直處于摸索階段,還不夠成熟,所以在執教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題有很多,雖然課前已經(jīng)多次試講,但是在真正執教的過(guò)程中還會(huì )遇到其他的問(wèn)題。通過(guò)這次執教,我深深的感受到了,執教美術(shù)課重點(diǎn)在于創(chuàng )新,教師不要對幼兒干預太多,盡可能的放開(kāi)手讓孩子們操作,盡可能大膽的提問(wèn)。在準備一節公開(kāi)課的時(shí)候還要多方位的考慮,盡可能多的找出問(wèn)題,并嘗試解決,這樣在真正講公開(kāi)課的時(shí)候才會(huì )較好的駕馭課堂和孩子。

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