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幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》（精選10篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 1
活動(dòng)目標：
1、感受故事內容的有趣。體驗小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè )心情。
2、有興趣自主閱讀圖書(shū)，能對故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事所蘊含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動(dòng)準備：
故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節相符的PPT、背景音樂(lè )、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢？你們看——（出示圖書(shū)封面指向書(shū)面）（月亮的味道）師：哎，小朋友想想看，月亮會(huì )有味道嗎？那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮會(huì )是什么味道呢？（幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。）師：呀，月亮的味道這么好呀！那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀？（長(cháng)頸鹿）除了長(cháng)頸鹿還會(huì )有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢？你們想不想知道？（想）好，等一會(huì )兒我們跟著(zhù)長(cháng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們在看的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣？有趣在哪里？等會(huì )講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好？（好）師：現在請小朋友每人拿一本書(shū)，記住周老師剛才講的話(huà)哦！看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發(fā)現了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的`是哪一頁(yè)？上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預設提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜的小，讓幼兒覺(jué)得有趣。
P11：師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎么會(huì )吃到這月亮的？是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測，小老鼠接下來(lái)會(huì )怎么做呢？
P12：師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現小動(dòng)物們團結。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們再來(lái)回味一下月亮的味道。
�。úシ排錁�(lè )故事）師：小朋友聽(tīng)得都很認真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現（翻到p1），這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？（眼睛）你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛？（動(dòng)物的眼睛）有幾個(gè)動(dòng)物？（九個(gè)）你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)？（八個(gè)）少了誰(shuí)？（小魚(yú)）（翻到p13）小魚(yú)為什么沒(méi)去？（引發(fā)幼兒思考）小魚(yú)又是怎么想的呢？（引導幼兒用故事中的話(huà)回答）師小結：小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。（這一環(huán)節如果在第二環(huán)節幼兒提到就不用再講）師：我們再回過(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄟ@是它們吃過(guò)的最好吃的東西）可是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎？（不容易）師：是啊，真不容易！要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們怎么可能?chē)L到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢？就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的？（幼兒自由敘述）師：對了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì )用什么方法去嘗月亮的味道呢？（幼兒自由敘述）師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習慣也很好。教師的設計：談話(huà)導入——自主閱讀——分析理解——想象遷移，條理清晰，從書(shū)本到現實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮會(huì )是什么味道呢？"就顯得不合理�；蛟S轉變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì )是什么味道呢？"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書(shū)前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣？有趣在哪里？"目標太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道？它們用了什么辦法？最后嘗到月亮沒(méi)有？"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對應翻閱，又是數字的整合。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 2
設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì )想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執著(zhù)和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特征及班內幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎�(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動(dòng)來(lái)引導幼兒觀(guān)察繪本畫(huà)面內容，感受故事的有趣，學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行交往，并展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)目標：
1、根據圖畫(huà)線(xiàn)索大膽猜想故事情節及小動(dòng)物的對話(huà)，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達出來(lái)。
2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開(kāi)大膽的想象與表達。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè )心情。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、PPT圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、音樂(lè )磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(cháng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導入：“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來(lái)，晚上才出現�！保ㄔ铝粒�
2、（出示圖書(shū)）我這里有一本書(shū)，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！“書(shū)上的月亮像什么？”這本書(shū)的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”
3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、閱讀圖書(shū)內容，幼兒觀(guān)察PPT圖畫(huà)書(shū)。
1、觀(guān)察PPT的第1頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察圖片內容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數一數？（九雙眼睛）有幾只小動(dòng)物嗎？（九只小動(dòng)物）
�。�2）、他們會(huì )是誰(shuí)呢？為什么？
�。�3）、他們在黑夜里望著(zhù)月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內容）
�。�4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著(zhù)頭，望著(zhù)月亮�？吹谜鎸�(zhuān)心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮。
2、觀(guān)察第2—5頁(yè)引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長(cháng)頸鹿幫忙。
�。�1）、第2—3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰(shuí)？那它會(huì )怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說(shuō)的話(huà)，幼兒觀(guān)看畫(huà)面。
�。�2）、第4頁(yè)：大象的鼻子往上一伸，月亮看見(jiàn)了會(huì )怎么想？會(huì )怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著(zhù)怎么辦呢？。會(huì )請誰(shuí)來(lái)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）、第5頁(yè)：長(cháng)頸鹿是怎么做的.？月亮有怎么做？還是夠不著(zhù)怎么辦？
3、幼兒討論：“它會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙？”幼兒觀(guān)看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對話(huà)，了解6—9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內容。
�。�1）、長(cháng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì )請誰(shuí)來(lái)？會(huì )說(shuō)什么？
�。�2）、教師出示小動(dòng)物圖片，引導幼兒分組講述。
�。�3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請幫忙，并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
4、幼兒觀(guān)察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn)“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀(guān)察第11—12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
�。�1）、最后誰(shuí)夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會(huì )怎樣分享月亮？那月亮會(huì )怎樣？
�。�3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動(dòng)物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男�(dòng)物都有誰(shuí)？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀(guān)察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè )心情。
1、幼兒觀(guān)看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動(dòng)物們愿望實(shí)現了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè )與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。
1、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物圖片，提問(wèn)引導：“最先夠月亮的是誰(shuí)？接下來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么邀請小動(dòng)物的？說(shuō)了些什么？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著(zhù)天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？？還差一個(gè)會(huì )是誰(shuí)？
3、“小魚(yú)在想什么？” “你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？那你會(huì )怎么說(shuō)？”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng )編和“月亮”有關(guān)的故事。
活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數的小問(wèn)號，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執著(zhù)和合作精神對孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè )趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣�！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進(jìn)而體會(huì )小動(dòng)物們堅持不懈的精神。在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開(kāi)始到結尾從仔細觀(guān)察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 3
活動(dòng)目標：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動(dòng)中合作的快樂(lè )。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的`理解。
活動(dòng)準備：
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著(zhù)。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩的？（四條腿并攏）
�。�3）長(cháng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)？（站立起來(lái)）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）可適當選用紙板小棒等輔助物。
�。�4）在規定的時(shí)間內疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì )（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習他人的好辦法繼續嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門(mén)？
�。�3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續下去？
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？為夠到月亮而高興，體會(huì )大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 4
活動(dòng)目標：
1．感受故事內容的有趣，體驗動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè )心情。
2．喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內容展開(kāi)大膽的想象與表達。
活動(dòng)準備：
《月亮的味道》
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引發(fā)想象
師：每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢？是的'，月亮很圓，也很亮。
今天我帶來(lái)了一本書(shū)叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的吧。
二、聽(tīng)講故事，理解作品
1．請大家數一數畫(huà)面上有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？
2．小動(dòng)物們都很著(zhù)急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3．小動(dòng)物們擠在一起睡著(zhù)了，讓你感覺(jué)怎么樣？
4．小魚(yú)在想什么？你們認為它說(shuō)得對嗎？為什么？
5．聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣？
6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動(dòng)物們在做游戲）我們也來(lái)玩一玩。
�。ń處熆烧堄變哼厪褪鲞咉w驗故事主要情節。）
三、完整欣賞，想象遷移
讓我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。
�。úシ排錁�(lè )故事，引導幼兒學(xué)講故事中的對話(huà)。）
如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì )想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
�。ń處熓痉毒涫剑何蚁Ｍ铝潦翘鹛鸬�，就像美味的巧克力……）
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 5
活動(dòng)準備
作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)目標
在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇
�。ㄍㄟ^(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什么味道的？
3．過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽(tīng)講故事，理解作品
�。ń柚攸c(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內容，討論并發(fā)現疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當進(jìn)行一些插問(wèn)）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導幼兒大膽推測）？
�。�2）現在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的.頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認為猴子會(huì )請哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的？
2．小結：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。
3．過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗和問(wèn)題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂(lè )趣。）
1．第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀(guān)察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì )穩穩當當的？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
�。�1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀(guān)察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊含著(zhù)的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 6
活動(dòng)目標：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動(dòng)中合作的快樂(lè )和重要。
3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂(lè )。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現疊高的方法。
活動(dòng)準備：
1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。
設計思路：
1、對作品教學(xué)價(jià)值的分析：
�。�1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著(zhù)月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著(zhù)提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導幼兒仔細觀(guān)察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現疊高的方法。
�。�2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節能讓幼兒充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)快樂(lè )，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂(lè )趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望�；顒�(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習得的外化的知識進(jìn)行內化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現了學(xué)習生活化。延續活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
�。�1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰性。
�。�2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發(fā)展進(jìn)行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現教學(xué)內容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習方式的運用中，感受并理解作品內容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂(lè )的、主動(dòng)的建構者"。
�。�3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認識并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )出現能力強的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入，引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請特教幼兒說(shuō)。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請特教幼兒復述。
二、聽(tīng)講故事，理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問(wèn)：
�。�1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
�。�2）長(cháng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小結：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？
�。�3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì )比較穩呢？為什么？
小結：獅子應該站和長(cháng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的`更穩。
2、想想議議。
�。�1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導幼兒說(shuō)出互相合作）
�。�2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）
小結：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門(mén)，如：堅持性、認真細致等。）預設問(wèn)題：
�。�1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
�。�2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續下去的？
�。�3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？
小結：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現象，我們一起來(lái)看看。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 7
設計意圖：
中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強，更喜歡探索。故事為幼兒營(yíng)造了一個(gè)奇妙的世界，幼兒通過(guò)不斷猜測故事情節、想象故事結局，以滿(mǎn)足探究的渴望，從而促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展�！吨改稀氛Z(yǔ)言目標指出：喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；具有初步的閱讀理解能力；具有書(shū)面表達的愿望和初步技能。本次活動(dòng)根據幼兒喜歡品嘗食物的特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒(méi)有嘗試過(guò)。幽默的故事，讓孩子們展開(kāi)豐富的想象。通過(guò)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導幼兒體驗團結合作的力量和樂(lè )于分享的美好品質(zhì)。
課程目標
知識目標：通過(guò)猜測、想象理解故事內容，感受故事的趣味性。
能力目標：能大膽表述自己觀(guān)察到的畫(huà)面內容。
情感目標：體驗合作分享的樂(lè )趣。
課程準備
繪本PPT、小動(dòng)物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
1.設置疑問(wèn)：寶貝們你們都吃過(guò)哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據以往經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話(huà)題
�。�1）寶貝們你們來(lái)猜猜月亮會(huì )是什么的味道呢？
�。�2）有一些小動(dòng)物，也想去嘗一嘗月亮的'味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來(lái)仔細看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著(zhù)月亮？他們在想什么呢？
2.這是誰(shuí)？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著(zhù)，叫來(lái)了誰(shuí)？長(cháng)勁鹿還是夠不著(zhù)，它叫來(lái)哪些小動(dòng)物呢？
4.小動(dòng)物在想辦法夠月亮的時(shí)候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過(guò)什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個(gè)人吃的嗎？其他小動(dòng)物有沒(méi)有嘗到月亮的味道？它們覺(jué)得月亮是什么味道呢？
7.小結：教師根據幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請小朋友想一想，繪本中出現了哪些小動(dòng)物？我們一起把它請出來(lái)。
2.請小朋友來(lái)討論一下，動(dòng)物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
五：拓展延伸：還有哪些小動(dòng)物也想來(lái)嘗嘗月亮的味道呢？我們去問(wèn)問(wèn)隔壁的小朋友。
課程反思
本次活動(dòng)《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗出發(fā)，設置問(wèn)題，圍繞活動(dòng)目標層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內容，體驗人物情感，描述人物特點(diǎn)，將幼兒作為主體參與到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展�！吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域指出“認真并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，愿意講且能表達清楚，具有文明的語(yǔ)言習慣”。
本次活動(dòng)不足之處，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有意注意的時(shí)間約10分鐘。但是活動(dòng)某些環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒失去興趣，無(wú)法將所有注意力集中到活動(dòng)中。在以后的活動(dòng)開(kāi)展中，將精簡(jiǎn)某些環(huán)節，分清主次。在面對所有幼兒時(shí)，注重個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒作為活動(dòng)主體，積極參與其中。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 8
一、活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)懂故事，嘗試根據畫(huà)面大膽講述圖中的內容。
2、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
《月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
音樂(lè )導入：隨著(zhù)《小星星》的音樂(lè )——走線(xiàn)入場(chǎng)，借著(zhù)小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的.氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來(lái)聞一聞。
�。ǘ┗静糠�
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂(lè )牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
�。�2）借著(zhù)奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現，借助教具引導幼兒感知動(dòng)物疊高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來(lái)了誰(shuí)？它們是怎么做的呀？我請幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。
師：你都發(fā)現了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團結起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著(zhù)輕快、幽默的音樂(lè )，帶著(zhù)孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
�。�1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們去嘗嘗月亮的味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )表演故事。
�。ㄈ┙Y束部分
師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來(lái)當小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 9
設計意圖：
現在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒(méi)有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗，長(cháng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難，無(wú)法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì )性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現幼兒之間互幫互助、團結友愛(ài)的繪本，故事中通過(guò)小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的`，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結的力量，故事的內容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標：
1.在認真傾聽(tīng)故事的基礎上，初步了解故事內容，記住主要角色；
2.通過(guò)課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)；
3.感受與同伴合作的力量，體驗分享的愉悅。
活動(dòng)準備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過(guò)談話(huà)的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰(shuí)呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì )做什么呢？（引導幼兒進(jìn)行猜測）
2.師：它們到底會(huì )做什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ń處熤v述故事）
二、教師講述故事，引導幼兒了解故事內容。
1.教師講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式掌握故事內容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說(shuō)的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序，并且能夠學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
1.師：你們聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰(shuí)？（邊說(shuō)邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長(cháng)了脖子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)習伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來(lái)了誰(shuí)幫忙？它是怎么說(shuō)的？
師：小烏龜是怎么對大象說(shuō)的？他們成功了嗎？大象又請來(lái)了誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）它是怎么對長(cháng)頸鹿說(shuō)的？它們有沒(méi)有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來(lái)又請誰(shuí)來(lái)幫忙了？（以此類(lèi)推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，并學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)）
2.師：老鼠最后有沒(méi)有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒(méi)有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導幼兒了解團結合作和分享的意義）
四、猜測小魚(yú)的結局并拓展“團結合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰(shuí)呀？（小魚(yú)）你們猜這條小魚(yú)最后會(huì )嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽哦！
2.觀(guān)看幼兒團結合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰(shuí)呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì )跟其他人一起完成事情嗎？會(huì )一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》 10
一、設計意圖：
這是一本富有童趣的書(shū)。對于幼兒來(lái)說(shuō)，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過(guò)。蘋(píng)果，吃過(guò)�？墒�，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書(shū)中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì )讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┫矚g閱讀，仔細觀(guān)察畫(huà)面理解和感受故事內容的有趣。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂�，勇于表達。
�。ㄈ┲缊猿值降�，團結力量大的道理。
三、活動(dòng)準備：
繪本PPT、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？
�。ㄔu析：活動(dòng)的環(huán)節前面的導入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，利用想象猜測初步理解故事內容。
�。ㄔu析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的'方式引導幼兒欣賞故事，通過(guò)故事傳達一個(gè)信息“團結起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀(guān)察，去想想猜測，各環(huán)節很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺(jué)。）
1．導入部分：欣賞第一張畫(huà)面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面）“眼睛？有幾雙眼睛？會(huì )是誰(shuí)的眼睛？他們在想什么呢？
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口��！夜里，動(dòng)物們望著(zhù)月亮，總這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮！
提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物望著(zhù)月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
�。�2）那你覺(jué)得月亮會(huì )是什么味道的呢？---幼兒猜測
�。�3）小動(dòng)物夠的著(zhù)月亮嗎？我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來(lái)看一看書(shū)里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續講述故事。
3．畫(huà)面切到第二張（出現小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問(wèn)：小海龜想了個(gè)什么辦法��？——爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺(jué)得小海龜能夠的著(zhù)月亮嗎？為什么？）
4．畫(huà)面切到小海龜爬到最山頂的那一張，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著(zhù)”
�。�1）為什么小海龜夠不著(zhù)？
�。�2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（切換至出現大象畫(huà)面）“海龜叫來(lái)了大象�！薄靶觚斦f(shuō)，大象你到背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢）幼兒說(shuō)說(shuō)看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著(zhù)�！�
6．它會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現長(cháng)頸鹿畫(huà)面）“他叫來(lái)了長(cháng)頸鹿�！贝笙笳f(shuō)：“長(cháng)頸鹿，你到背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得著(zhù)呢？
提問(wèn)（1）大象是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)句型）
�。�2）長(cháng)頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒(méi)有）長(cháng)頸鹿使勁伸長(cháng)了脖子，可還是夠不著(zhù)（幼兒學(xué)做長(cháng)頸鹿夠月亮的動(dòng)作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7．切換到出現斑馬的畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了？（斑馬），長(cháng)頸鹿找來(lái)了斑馬，長(cháng)頸鹿怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！“斑馬，你跳到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”
8．切換到出現斑馬和大家共同夠月亮的畫(huà)面，你們看，這里有幾只小動(dòng)物在摸月亮拉？（四只）那四只小動(dòng)物能夠地著(zhù)月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳�！八麄冸x月亮越來(lái)越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來(lái)了誰(shuí)？
9．切換到獅子的畫(huà)面）斑馬是怎么說(shuō)的？說(shuō)：“獅子，你跳到我背上，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來(lái)了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫(huà)面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來(lái)了狐貍，獅子說(shuō)：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物��？數一數？這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現的畫(huà)面？咿，你們這里有只小猴子��？他來(lái)干什么��？（猜想）狐貍會(huì )怎么說(shuō)的？“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝�，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著(zhù)。猴子叫來(lái)了小老鼠。
12．你覺(jué)得小老鼠來(lái)，會(huì )摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著(zhù)老鼠，心想“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。月亮為什么會(huì )這么想？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
提問(wèn)：
�。�1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西？
�。ㄖ挥型ㄟ^(guò)努力才得到的東西才會(huì )顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著(zhù)了”可是切換到初始的畫(huà)面（9雙眼睛）還有一只會(huì )是誰(shuí)呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚(yú)看著(zhù)這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊��！
提問(wèn)：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
�。ㄈ┡錁�(lè )完整欣賞故事，知道堅持到底，團結力量大的道理。
�。ㄔu析：配上音樂(lè )完整欣賞一遍故事，給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結互助的力量。）
1.這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書(shū)從頭到尾看一遍。
2.提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒(méi)有放棄？
�。�2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰(shuí)摸到的嗎？
�。�3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著(zhù)的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
3.師生共同小結：原來(lái)，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來(lái)團結合作的力量真的大啊。
�。ㄋ模┫胂筮w移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書(shū)有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?
�。ㄔu析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動(dòng)延伸：
�。ㄔu析：活動(dòng)的延伸是幼兒對作品想象的延續。）
�。ㄒ唬┯^(guān)看動(dòng)畫(huà)片《月亮的味道》。
�。ǘ┌言铝恋奈兜喇�(huà)出來(lái)。
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